培養學生體育興趣的途徑與方法

□甘肅省慶陽市華池縣教學研究室 溫巧霞

一、精心設計體育教學環節內容，激發學生學習體育的興趣

教師的“教”是為了學生的“學”。教學的藝術性不僅在于教學能力，更在于如何激發學生的學習興趣。因此，體育課教學不僅要有干凈、舒適、安全的活動場地，而且還要利用先進的器材，設計新穎的教法和有趣的體育游戲。課堂教學組織上要注意各教學環節的緊密銜接以及趣味性的體現，讓學生既能感受到體育運動的樂趣，又能體驗到參加體育運動的好處，唯有這樣，才能激發學生學習體育的濃厚興趣。要想達到這樣的效果，體育教師要有創新意識。課堂教學中要充分利用新穎的設計，吸引學生的注意力，產生積極參與練習的心理欲望和體育學習的濃厚興趣，并將欲望與興趣變成實際行動，為學生奠定終身熱愛體育鍛煉打下堅實的基礎。同時，體育教師的衣著形象、精神面貌等方面會給學生一種健康積極、陽光自信的感覺，讓學生真切地感受到體育不僅能讓人更有氣質，更有魅力，而且也能讓人擁有健康的體魄，對學生產生潛移默化的教育影響，使學生從心底喜歡上體育活動，從而激發學生的興趣，積極主動地參與體育活動，感受體育活動帶來的快樂。

二、增加體育課堂教學的趣味性，激發學生熱愛和參加體育運動

體育課既有知識傳授，也有技術動作訓練，所以，體育是一門側重于實踐活動的課程。教師既要讓學生享受體育運動的樂趣，更要給予學生一定的自學空間，適時地對學生進行指導，使學生能夠充分理解，獨立完成技術動作的滿意度，讓學生在獨立練習中體驗和享受成功的喜悅。由于學生的個性、能力和體育需求不同，所以教師應仔細分析和處理學生的每一個進步點，及時給予合理的評價和適當的表揚，增強學生的自信心。例如，體育課上，體育教師應及時肯定學生的成績或邀請學生當場示范。如果教師不重視學生的認真訓練和進步，就會嚴重挫傷學生的學習積極性，甚至會產生厭惡體育教育的現象。因此，體育教師應該時刻關注學生的一舉一動，及時發現和掌握學生的心理需求，及時進行教育，才能收到良好的教學效果。

三、根據學生的身心需要施教，激發學生參加體育運動的興趣

學生在參加體育課程時往往有不同的需求。如果體育教師能夠及時、準確地掌握不同情境中學生的不同身心需求進行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學生對體育課的興趣自然會增加。學生隨著年齡的增加，身體的增長，開始追求外表形象美，十分注意個人身材變化等。那么，作為一名體育教師可以借機引導學生，體育鍛煉不僅能強身健體，還能歷練個人的心理素質，鍛煉人頑強的意志力。同時，要對學生體育活動中的表現及時給予鼓勵和肯定。當學生學習、練習取得進步時，教師一定要對學生說“你的動作做的真規范標準”“這節課你的表現真棒”“你看，堅持練習你也能學會”這樣的話，學生的自尊心得到滿足，他們才會產生自覺練習的意識。教師及時對學生的體育鍛煉進行激勵性評價，對學生來說將是一個很大的鼓勵。

四、建立融洽和諧的師生關系，讓學生也“親其師，信其道”

體育教師善于建立融洽和諧的師生關系，也是學生對體育運動產生濃厚學習興趣的前提。在長期的體育學習過程中，學生會遇到各種各樣的困難，但努力與結果不一致時，必定會悲觀無助。如果教師能及時伸出支持之手，學生會深刻地感受到支持的力量，相信教師在他們出現困難時是可以依賴的朋友，讓教師走入他們的世界。任何教學活動都伴隨著一定的情感內涵，融洽的師生關系伴有積極的心境狀態，有利于提高學生的學習興趣。教師也可以為學生樹立體育運動的榜樣——“體育骨干”，讓學生親眼看到體育運動對一個人的影響力。上課時要求“體育骨干”必須整潔干凈地穿運動服、運動鞋等，并嚴格遵守體育課堂規則。同時，讓“體育骨干”組織、帶領學生訓練、做準備活動。這樣，“體育骨干”就會在訓練別人的時候更加注重自己的言行，嚴格要求自己，不僅提高了自己的身體素質，還鍛煉了組織指揮能力，對體育不感興趣的學生產生正面影響，讓他們從這些“體育骨干”身上感受到體育運動的好處。

培養和激發學生對體育運動學習興趣的方法有許多，作為一名教師，要根據學生身心成長、年齡特點的需要，在體育教學中不斷實踐研究，并真正做到因材施教，充分調動學生體育學習的積極性，使學生對體育運動產生興趣，在體育運動中擁有健康的身體和積極樂觀的心態。