立德樹(shù)人理念下高校思政課教學(xué)探討

李蔓

（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊 050000）

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記明確指出，高校要始終明確立德樹(shù)人具有的核心地位，并及時(shí)對(duì)高校思想政治課予以改進(jìn)，賦予思想政治教育更強(qiáng)的針對(duì)性和親和力，以此更好地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。這不僅為新時(shí)期背景下的高校思想政治教學(xué)提供了明確方向，而且在立德樹(shù)人主渠道作用支撐下，也提升了高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性。

1 立德樹(shù)人的提出及內(nèi)涵

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上提到，要將立德樹(shù)人作為高校教育的重點(diǎn)與核心，將思想政治教育工作潛移默化的滲透到教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為全程育人和全方位育人的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。總書(shū)記上述講話(huà)內(nèi)容是以中華民族偉大復(fù)興全局和戰(zhàn)略高度為立足點(diǎn)對(duì)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一問(wèn)題予以的明確闡述，是新形勢(shì)背景下高校思想政治工作和高等教育事業(yè)發(fā)展的重要導(dǎo)向。同時(shí)，高校思想政治教育工作是對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)予以培養(yǎng)的重要載體，應(yīng)借助多元化途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神的貫徹，對(duì)立德樹(shù)人理念下高校思政課教學(xué)進(jìn)行積極探索，從而使高校思想政治教育工作收獲更大的成效。

2 立德樹(shù)人具有的重要意義

立德樹(shù)人是實(shí)施高校教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)的重要任務(wù)，高校立德樹(shù)人教育需要始終具備與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為立足點(diǎn)，在馬克思主義理論引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)世界其他優(yōu)秀文化成果的有效兼收與整合，從而為大學(xué)生健康人格塑造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)立德樹(shù)人教育的實(shí)施[1]。

首先，立德樹(shù)人教育對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的積極意義，一方面利于大學(xué)生政治覺(jué)悟的提升，確保了政治方向的堅(jiān)定，另一方面對(duì)政治信仰樹(shù)立以及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的自覺(jué)性提升也大有裨益，從而更好地將自己的理想與追求與國(guó)家民族事業(yè)相融合，促進(jìn)自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

其次，高校立德樹(shù)人教育推動(dòng)了大學(xué)生道德文化水平的提升。高校思想政治教育在學(xué)校各個(gè)層面都有融入與滲透，不僅保證了德育教育滲透的潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)了大學(xué)生個(gè)人品德和社會(huì)公德，而且也教會(huì)了大學(xué)生以德為先，為大學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，高校立德樹(shù)人教育是塑造大學(xué)生健康人格的重要措施。就高校課程體系來(lái)講，具有健全性等特征。同時(shí)，在教師引導(dǎo)下實(shí)施各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)、科研活動(dòng)的背景下，大學(xué)生人格也獲得了持續(xù)的完善，并在健康心態(tài)輔助下實(shí)現(xiàn)對(duì)生活工作中各類(lèi)問(wèn)題的客觀看待和有效解決，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正成長(zhǎng)。

3 立德樹(shù)人理念下高校思政課教學(xué)實(shí)踐路徑

當(dāng)前，立德樹(shù)人理念下高校思政課教學(xué)實(shí)踐路徑主要可以從6 個(gè)方面著手：第一，以立德樹(shù)人為抓手，創(chuàng)新思路，調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容；第二，借助思想政治課的主陣地作用，推動(dòng)立德樹(shù)人的落實(shí)；第三，高校注重思想政治教育改革，促進(jìn)立德樹(shù)人落實(shí)；第四，強(qiáng)化思想政治課教育中的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)立德樹(shù)人教育；第五，強(qiáng)化思想政治課教育中的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)立德樹(shù)人教育；第六，注重思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)其教學(xué)能力的提升。具體內(nèi)容如下。

3.1 以立德樹(shù)人為抓手，創(chuàng)新思路，調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容

教師在調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容時(shí)，要將道德教育、時(shí)代精神教育、理想信念教育、民族精神作為課程的主要內(nèi)容。如今，國(guó)際間的交流越來(lái)越頻繁，隨之而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平直接對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及民族的復(fù)興產(chǎn)生直接的影響。高校負(fù)責(zé)思政教育的教師，要將理想信念教育放在一個(gè)十分重要的位置，在思政教育中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所提出來(lái)的要求，確保大學(xué)生形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理想信念。

教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化要基于學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生的發(fā)展需求為導(dǎo)向，將理論性較強(qiáng)的觀點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。利用情境教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感，大學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能的同時(shí)，還要形成正確的三觀。

教師對(duì)于課程內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化還要充分考慮到學(xué)生之間的差異性，教師在結(jié)合思政課程的要求及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，要充分利用本地資源，加強(qiáng)自主課程的研發(fā)，適當(dāng)增加與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要密切相關(guān)的教育內(nèi)容，比如：合理消費(fèi)、學(xué)習(xí)生活、安全就業(yè)、人際交往、權(quán)益保護(hù)等，讓學(xué)生掌握生活、生存的技巧，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

教師要密切關(guān)注國(guó)際范圍內(nèi)以及國(guó)內(nèi)的形勢(shì)變化情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)對(duì)新問(wèn)題、新情況進(jìn)行分析、研究，將自己或他人創(chuàng)造的新成果融入到教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。黨的理論創(chuàng)新的最新成果必須要在教學(xué)內(nèi)容中充分地體現(xiàn)出來(lái)，讓大學(xué)生及時(shí)掌握國(guó)家的政策及發(fā)展方向。

3.2 借助思想政治課的主陣地作用，推動(dòng)立德樹(shù)人的落實(shí)

思想政治課其本質(zhì)目標(biāo)就是要促進(jìn)立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)提到，要強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育力度，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的強(qiáng)化，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極培育與落實(shí)，進(jìn)而帶動(dòng)全民道德素質(zhì)的提升。

立德樹(shù)人是實(shí)施教育過(guò)程中的重要任務(wù)，而思想政治課則發(fā)揮著載體和渠道作用。思想政治課要始終具備與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，并持續(xù)改進(jìn)，從而更好地與大學(xué)生發(fā)展需求相一致。據(jù)了解，人的受教育程度和生存環(huán)境是決定立什么樣的人、樹(shù)什么樣的人的重要因素。高校思想政治課教學(xué)過(guò)程中要對(duì)立德樹(shù)人示范作用予以重視，強(qiáng)調(diào)其特征的突出，對(duì)其建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟進(jìn)行著重把握，不斷提升思想政治課教學(xué)體系的完善性，確保高校思想政治課知識(shí)教學(xué)體系的與時(shí)俱進(jìn)[2]。此外，還要以思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為面向，推動(dòng)思想理論課教學(xué)方法的改革、創(chuàng)新與完善，并注重人才隊(duì)伍的強(qiáng)化，從而有效促進(jìn)立德樹(shù)人實(shí)效性的提升。

3.3 高校注重思想政治教育改革，促進(jìn)立德樹(shù)人落實(shí)

高校思想政治課教學(xué)改革主要可以通過(guò)思政課程和課程思政兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。思想政治課要堅(jiān)持改進(jìn)中提升這一原則，促進(jìn)思想政治教育與其他學(xué)科教育的同向同行，推動(dòng)協(xié)同效應(yīng)的形成。同時(shí)，要以現(xiàn)代化手段為輔助，實(shí)現(xiàn)思想政治課改革的有效性，例如，可以對(duì)超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行運(yùn)用，從而在實(shí)施思想政治教育中滲透專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的課程制作、課堂互動(dòng)等服務(wù)，更好地提升思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。

思政課程改革要求教師具備與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，加大對(duì)教學(xué)的深入研究力度，尊重學(xué)生的主體地位，明確學(xué)生特點(diǎn)，保證后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升教學(xué)方法的系統(tǒng)化和合理性，對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)講，也要促進(jìn)其規(guī)范性的提高。此外，思想政治課教學(xué)過(guò)程中還要將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作為重點(diǎn)內(nèi)容，以多維度出發(fā)進(jìn)行有效反思，這樣既可以使思想政治課的教學(xué)實(shí)效性得到強(qiáng)化，又能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹(shù)人。

課程思政從本質(zhì)來(lái)講其并不是對(duì)一門(mén)課程的特指，也不是在以往基礎(chǔ)上增設(shè)的活動(dòng)，而是思想政治教育在各個(gè)課程教學(xué)及環(huán)節(jié)的融入，從而實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透效果，推動(dòng)顯性思政的強(qiáng)化的同時(shí)對(duì)隱性思政予以強(qiáng)化[3]。前者將人的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中根植理想信念作為了側(cè)重點(diǎn)，而后者關(guān)注知識(shí)傳授過(guò)程中的主流價(jià)值引領(lǐng)。在思想政治教育和專(zhuān)業(yè)教育協(xié)同下，也為課堂教學(xué)主渠道全方位、全過(guò)程和全員立體化立德樹(shù)人實(shí)現(xiàn)提供了保障。

3.4 強(qiáng)化思想政治課教育中的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)立德樹(shù)人教育

想要使大學(xué)生具備的人生觀、價(jià)值觀在生活和學(xué)習(xí)中的作用得到充分發(fā)揮，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際生活環(huán)境當(dāng)中，從而使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐背景下學(xué)以致用、深刻領(lǐng)會(huì)。因此，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中要充分利用實(shí)踐資源，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，將其與服務(wù)社會(huì)進(jìn)行整合與合作，保證與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的契合性[4]。同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)校這一主陣地和校外實(shí)踐基地的整合，將實(shí)習(xí)實(shí)踐落到實(shí)處，或者鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間、空余時(shí)間進(jìn)入到貧困地區(qū)支教或參與志愿服務(wù)等，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的體會(huì)，利于其潛能的發(fā)掘，而且還能實(shí)現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)空間的有效延伸，保證了思想政治教育與實(shí)際生活的貼合度。

要增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐育人的作用，促進(jìn)實(shí)踐課程在課程中的所占比例的提升，從而依托社會(huì)實(shí)踐這一平臺(tái)推動(dòng)大學(xué)生的成才。要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，推動(dòng)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的融合，這也是大學(xué)生將個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行聯(lián)系的基礎(chǔ)與前提。一方面可以讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從中感悟真理，促進(jìn)正確三觀的養(yǎng)成，另一方面也為成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者提供了保障。

3.5 借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，促進(jìn)立德樹(shù)人的有效落實(shí)

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想傳播和交流的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生思想文化生活的陣地，憑借信息海量性等特點(diǎn)，無(wú)論對(duì)于大學(xué)生思維方式還是價(jià)值觀念等都產(chǎn)生了十分關(guān)鍵的影響。基于此，高校思想政治課教學(xué)要明確當(dāng)前新形勢(shì)，并及時(shí)調(diào)整自身，更好地提升與新形勢(shì)的適應(yīng)性[5]。同時(shí)，還要以新媒體傳播手段為載體和輔助，使思想政治教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)相融合。具體來(lái)講，主要包括以下幾點(diǎn)：首先，要以“互聯(lián)網(wǎng)+”武裝思想，加大對(duì)科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用力度，使其更好地與思想政治課整合，不斷提升思想政治課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)載體的完善性；其次，要明確和掌握網(wǎng)絡(luò)的傳播規(guī)律，對(duì)現(xiàn)下思想政治教育教學(xué)資源予以整合，并在新的教學(xué)方法和手段運(yùn)用下，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生潛移默化的思想政治教育，如微信群、微信公眾平臺(tái)建立等都是可以應(yīng)用的方式，以此促進(jìn)高校思想政治課質(zhì)量的提升；最后，就校園網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)來(lái)講要建好、管好、用好，以此建構(gòu)起精神方面的防線(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造出安全、干凈的網(wǎng)絡(luò)空間，更好地守護(hù)學(xué)生的精神家園。對(duì)于重大問(wèn)題來(lái)講，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)堅(jiān)持和明確自身立場(chǎng)，并在自身力量下積極、大膽地與不良言論作斗爭(zhēng)，以此使大學(xué)生始終堅(jiān)持自己正確判斷，強(qiáng)化其抵抗不良思想誘惑的能力。

3.6 注重思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)其教學(xué)能力的提升

思政教師是確保高校思想政治課教學(xué)工作的力量所在，對(duì)此，想要做好立德樹(shù)人，還需要著重強(qiáng)化思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)[6]。一方面，高校要以思想政治課教師為面向開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)班，督促其深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)精神，并設(shè)置相關(guān)課題，圍繞課題進(jìn)行深入探究；另一方面，高校要加大“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)的建立，注重對(duì)思想政治課教師的思想引導(dǎo)和教育，并在現(xiàn)有考評(píng)內(nèi)容基礎(chǔ)上增設(shè)道德品質(zhì)考核。就青年思想政治教師來(lái)講，高校除了要注重對(duì)其道德品質(zhì)的培養(yǎng)外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)校在思想政治教育研究方面優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，并針對(duì)青年思想政治教師建立切實(shí)可行的管理制度，以此促進(jìn)其教學(xué)能力的充分發(fā)揮[7]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，堅(jiān)持立德樹(shù)人，并以此為導(dǎo)向進(jìn)行素質(zhì)水平高和道德素質(zhì)高的人才的培養(yǎng)，是當(dāng)前高校教育過(guò)程中的重要任務(wù)，同時(shí)也是新時(shí)期背景下高校思想政治課開(kāi)展過(guò)程中的重要目標(biāo)。基于此，教師首先要對(duì)立德樹(shù)人及其意義予以明確，并繼續(xù)加大立德樹(shù)人理念下高校思政課教學(xué)實(shí)踐路徑的探索，從而使思想政治教育和立德樹(shù)人間相互促進(jìn)、相互依存的關(guān)系得到充分展現(xiàn)，并為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升提供重要保障。