網絡多元環境下高校大學生思政教育的困境與對策探究

馮超超，高殷

（河南工學院，河南新鄉 453003）

網絡的創新發展為高校大學生思政教育提供全新的理念，促使高校改變傳統的教育形式，以大學生為主體進行思政滲透，以促使學生的思想實現升華，全方面發展。充分發揮出網絡多元環境優化，打造優質的網絡環境，引導學生樹立正確的價值觀，提升高校思政教育的時效性，培養綜合型素質人才。

1 網絡多元環境對高校大學生思政教育的意義

1.1 為高校大學生思政教育提供豐富內容

高校大學生思政教育范圍較廣，包含的內容較多，涉及學生學習的方方面面，但在傳統的思政教育過程中，存在明顯的內容缺失情況，影響學生思想的發展，導致思政教育難以與學生的心理相契合，教育質量降低。靈活利用網絡多元環境，可以為現階段高校大學生思政教育提供豐富的內容，從多個角度進行創新，以學生自身的心理特點與需求為基礎，進行針對性教學，樹立正確的思想觀念，提升思政教育的立體性，凸顯出教育效果[1]。例如，在教學過程中，教師應整合現有的教學資料，選擇符合學生需求的內容，提出存在的“假大空”思想，保證內容與學生的發展思想相契合，如搜集現階段國家政策最新的條例，引導學生觀看紅色文化相關的節目，收聽相關領導人的政治會議與講話，實現多樣化學習，利用多元化的思想政治學習方式凸顯出知識內容的立體化，保證整體的教育效果提升，滿足現階段的發展需求。

1.2 創新現階段高校大學生思政教育方法

網絡多元環境促使教師在教學過程中改變了傳統的教育理念與教育方法，在實踐過程中樹立正確的價值觀念與思想，以多樣化形式向學生講解思政內容，促使學生提升其主動性，如網絡直播教育方法，學生具有濃厚的學習興趣，并且學生可以通過網絡平臺發表自身的見解，調動出學生的積極性。例如，針對學生被動學習知識、教師機械性灌輸、教學形式較為傳統等情況開展優化，改變了傳統的教學思想，注重學生興趣的引導，調動出學生的學習主動性，以網絡為輔助，創新現有的信息技術，為教師提供多樣化的教學方法，同時建立良好的網絡教學平臺，引導學生通過平臺開展研究，加強與教師、學生之間的相互交流，以平臺為載體開展高質量學習。教師可以將現階段先進的思想、理論、實踐、資料等傳輸至平臺中，供給學生參考，并引導學生開展探索學習，分析自身的實際特點，針對性開展學習，提升自身的素養水平。教師也可以根據學生的需求開展教學直播，通過直播空間促使學生掌握知識內容，靈活利用互聯網的優勢促使幫助學生對數據信息與文獻資料開展分析，構建數據分析模型與框架，掌握大學生的思想現狀，選擇最為合理的教學方法，提升教學質量。

1.3 構建全新的高校思政教育網絡平臺

網絡是一種新媒體技術，自身呈現出明顯的平臺性，充分發揮出網絡多元環境的優勢為現階段的高校思政教育提供全新的發展平臺，樹立正確的思想觀念，在實踐過程中以學生為主體，引導學生利用平臺進行知識探索，提升資源的利用效率，加強師生互動，提升思政課程的影響力[2]。例如，教師在教學中可以根據實際情況創新現階段的資料搜集方式，靈活構建網絡平臺，盡可能搜集優質的思政知識，并以平臺為載體，為學生發布相關的任務，實現資源的整合，保證現階段的資源利用效率提升，實現資源的共享與互通，強化學生的意識，以提升教學效果。可以靈活利用QQ、微信、微博等軟件進行動態處理，加強與學生的互動，優化學生的綜合能力，促使學生在學習與實踐過程中產生思政教育課堂的歸屬感，主動開展學習，提升自身的素養水平。

2 網絡多元環境下高校大學生思政教育存在的困境

2.1 網絡環境的雙重性為大學生帶來負面的思想

受網絡自身的性質影響，虛擬性的存在導致其具有雙重特點，人們可以隨意接收信息與發表信息，在為人們提供便利的同時也為負面信息的傳播提供了媒介，如暴力信息、低俗信息等，對當代大學生的思想意識產生極大的沖擊，容易造成價值觀不穩定情況[3]。例如，當學生在上網過程中，容易接觸大量低俗、媚俗、庸俗的信息，造成學生的思想價值觀受到影響，尤其是近年來的網絡全面發展，網絡成為人們日常生活中必不可少的內容，造成現階段學生容易受到網絡多元意識形態影響，最終產生一定的負面影響，甚至造成學生的價值觀扭曲，影響身心健康發展。

2.2 現有高校思政工作者綜合專業素養水平較低

網絡的發展可以說是時代的進步，為人們營造了虛擬的世界空間，因此將網絡與高校思政教育相結合是教育發展的主要趨勢，因此對思政教師提出更高的要求，要求其具有較高的政治素養，具備網絡教育思維與信息化能力，但部分教師難以滿足教師標準要求，影響整體的教學質量。例如，部分思政工作者缺乏相關的工作經驗，教學能力不足，其網絡思維較為傳統，難以將現階段的網絡思維與思政教育相結合，降低教學模式的網絡性，未能充分發揮出網絡技術的優勢，逐漸陷入教學困境。

2.3 未能充分發揮網絡多元環境的優勢降低教育效果

現階段教師在教學中未能充分發揮出網絡多元化優勢，降低整體的教學效果，例如，教師未能構建高質課堂，教學內容的針對性不足，學生在學習過程中經常出現理解不足情況，同時出現學習隨意性，對與學習無關的內容花費時間較多，降低學習效率與質量[4]。例如，現階段的大學生在發展過程中受網絡信息的潛移默化影響，自身的價值觀念發生明顯的變化，容易造成學生的價值觀不穩，花費較多的時間浪費在網絡中，降低思政教育效果,需要教師進一步創新，以保證現階段的教學質量提升。

3 網絡多元環境下高校大學生思政教育創新發展的策略

3.1 明確網絡的重要性做好網絡監管與監督

在當前的時代背景下，高校在開展大學生思政教育過程中，應明確網絡的優勢，做好網絡監管，從源頭上進行控制，營造綠色的網絡環境，降低網絡產生的負面影響。例如，積極借鑒國外先進的管理經驗，以現階段的實際需求為基礎進行針對性監管，避免網絡世界出現無秩序情況，通過法律進行約束，完善現階段網絡監管的主體體系，通過對網絡環境的控制與網絡信息的處理把控，實現網絡的凈化，為高校大學生營造健康有序的校園環境，高效開展思政教育，以滿足現階段的發展需求[5]。將現有的法律法規與網絡技術、內容以及安全等進行融合，形成雙面的監管，對網絡負面信息進行及時的清除，為大學生提供健康優質的信息，營造良好的教育環境，提升思政教育質量。積極對現階段的相關法律進行完善，如網絡管理法、安全信息發、信息保護法等，充分發揮出法律的優勢，加強對信息安全的保障，提升整體的保障力度，以法律的優勢促使教育開展，提升教育質量。高校可以根據實際情況進行創新，對現階段的校園網絡管理進行優化，靈活利用各種法律法規進行約束，根據實際情況建立完善的網絡信息安全管理機制，正確對校園的網絡輿論危機進行處理，并制訂完善的輿情處置策略，合理對思政問題進行預防，制定完善的發展策略，引導當代大學生正確使用網絡，以積極正面的思想樹立思政意識，形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，為后續的發展奠定良好的基礎，成為優秀的素質人才[6]。

3.2 打造優質的思政教師隊伍強化教師的專業素養

教師是高校開展思政教育的主體，并且對于現階段網絡思政教學發展產生積極的意義，因此應充分發揮出思政教師的優勢，對當代大學生進行合理的引導，強化教師隊伍，從多個角度進行創新，完善現階段的發展理念，樹立正確的價值觀，以保證高校思政教育質量提升。加強思政教師隊伍建設，以網絡多元化背景為基礎，提升教師自身的專業水平能力與意識，轉變自身的教育思想，根據時代發展潮流進行思想創新，以保證教學效果，可以從以下幾方面進行。

首先，教師應轉變自身的思想，改變傳統的思想理念，以現階段的教學要求為主，可以為學生選擇優質的思政內容，取其精華，去其糟粕，靈活運用網絡的優勢為學生樹立全新的教學思維，并創新現有的教學模式，重點強調網絡為思政教育提供的優勢，從多個角度進行創新，以保證學生樂于接受知識內容，促使現階段的教學質量提升[7]。

其次，教師應積極進行教學模式創新，以現階段的時代背景為基礎，積極引進國外先進的教學模式，靈活利用網絡進行針對性思政教育，探索符合學生需求的新模式，如靈活利用當代大學生感興趣的微信、微博、QQ 等建立學習教育群，根據現階段的教育內容與要求開展針對性教學，激發出學生的學習興趣，促使學生主動學習，提升學習質量[8]。

最后，教師應積極參與交流會，高校應定期舉辦思政教師培訓交流活動，為教師提供良好的交流平臺，相互借鑒教學經驗，通過合理的互動與分享，促使教師將先進有效的教學模式進行傳播，提升整體的專業素養水平，為教學活動的高質量開展奠定良好的基礎，滿足現階段的發展需求，提升學生的思政水平。與此同時，教師還應進行教學反饋，靈活利用網絡制定反饋機制，要求學生對教師進行評價，針對教學中存在的不足及時改正，營造良好的學習氛圍，為后續的發展奠定良好的基礎[9]。

3.3 利用網絡建設高校思政教育陣地打造校園文化

充分發揮出網絡的優勢，為學生構建優質的思政教育環境，打造全新的文化陣地，以當前的教育需求為基礎，為學生選擇優質的思政內容，形成主流思想，靈活運用網絡的優勢豐富現階段的教學理念與思想，向學生傳遞積極的內容，以保證學生的思想得到升華，提升學生的綜合素養水平。積極對學生進行引導，如向學生推薦現階段優質的內容，以相關的普法欄目為基礎，提升學生的法制意識，強化學生的觀念，樹立正確的價值觀念。教師可以靈活運用網絡的優勢構建網絡課程，為學生提供具有價值的資源，選擇學生樂于接受的方式進行教育，促使學生全面發展。打造優質的校園環境，對學生進行正面的引導，以大學生的發展為基礎，創新現有的網絡教育形式，積極進行工作導向，將相關的道德規范、思想價值、人生觀念以及價值理論融入大學生的生活與學習中，通過網絡語言、網絡信息、網絡圖片等形式進行傳遞，促使學生在學習與發展中形成正確的思想，凝練自身的精神，成為優秀的人才[10]。

4 結語

綜上所述，在當前的時代背景下，網絡逐漸成為人們日常生活中不可缺少的內容，高校在開展思政教育過程中，應充分發揮出網絡的優勢，從多個角度進行創新，完善現階段的教育理念，以先進的教學模式為基礎開展教育，幫助學生樹立正確的價值觀念，突破現有的教育困境，開辟全新的教育路徑，培育優秀的青年人才，適應新時代發展。