新媒體視閾下高職院校思想政治教育路徑的困境與優化

潘鵬飛

（武漢交通職業學院，湖北武漢 430065）

隨著新媒體應用的逐步深入，改變了高職院校學生的生活與學習方式，也對高職院校思想政治教育產生重大影響。在新媒體背景下，高職院校思想政治教育面臨信息更新速度十分緩慢、教育方式單一，缺乏靈活性、知識傳播單向性，互動交流不充分3 個方面困境，為此，需要從加強課程改革，實現新媒體資源與思想政治教育的緊密結合、開展平臺建設，形成多元化與校本化的新媒體教育平臺、 完善管理體系，促進新媒體與學生學習的相互融合3 個方面加強新媒體資源與高職院校思想政治教育的相互融合。

2016年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重點強調，“要運用新媒體、 新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。在2019年1月，習近平總書記在中共中央政治局第二次集體學習時再次指出，要促進媒介融合向縱深發展，鞏固全國人民共同的思想政治基礎[2]。高職院校官方新媒體平臺不僅是院校開展思想政治教育工作的主要途徑，同時也是新聞宣傳效果的關鍵場所，在高職院校宣傳社會主義核心價值觀、 加強校園文化建設以及引導廣大教師與學生關心國家大事上發揮了重要的作用，高職院校必須要充分發揮新媒體的優勢，不斷擴大思想政治教育的影響力與引導力[3]。為此，該文從新媒體視閾下高職院校思想政治教育面臨的困境出發，提出了促使新媒體與思想政治教育相互融合的措施，為促使高職院校思想政治教育改革順利進行奠定基礎。

1 新媒體視閾下思想政治教育面臨的困境

隨著現代新媒體技術的快速發展，新媒體對高職院校思想政治教育工作的影響越來越廣泛，不斷沖擊著傳統教學體系、路徑以及思維等，降低了傳統思想政治教育工作效果，造成高職院校思想政治教育影響力不強，與現代社會環境與學生學習需求相脫節。具體來說，在新媒體時代，高職院校思想政治教育工作面臨如下幾方面的困境。

1.1 信息更新速度較緩

隨著現代互聯網的大范圍普及與應用，以往的思想政治教育工作逐漸跟不上現代社會發展的步伐，突出表現在傳統思想政治教育信息更新速度較緩。在以往思想政治教育活動中，教師是課堂教學的掌舵人，負責向學生傳授專業知識與技能，學生只能夠通過教師講解來獲取新知識、新思想，教師以教學大綱與教材為基礎，全面、 細致地向學生講解新內容。然而，由于教材的編排屬于一項十分復雜的工程，難以在較短的時間內完成內容的全面革新，造成實際的課堂教學內容與國家最新政策與思想相脫離，無法讓學生掌握到最新的知識與信息。盡管學生通過智能手機APP、 微信公眾號等了解到最新的時事政治，可以彌補思想政治教育中的一些缺陷，但是和現代飛速傳播的互聯網信息相比較，信息的規模與速度還是不能夠滿足大學生的信息獲取需求，造成傳統思想政治教育對大學生的影響力一步步降低。

1.2 教育方式單一，缺乏靈活性

灌輸論是馬克思主義思想中的重要觀點，也是思想政治教育的重要理論基礎，更是我國特色社會主義現代化建設的根本保障[4]。然而，高職院校在開展思想政治教育工作時，將灌輸論視為教學活動開展的唯一方式，產生了嚴重的依賴性，沒有深入探究灌輸論開展的先決條件以及開展對象等因素，造成當下思想政治教育方式單一，思想固化，缺乏靈活性。大學生正處于快速成長階段，對新事物、新思想非常渴望，希望能夠接觸和學習更多的新內容，然而受到我國傳統教育方式的限制，學生不得不參與思想政治課堂教學，再加上院校思政課程一般以大班制教學為主，多人同時上課，難以提高課堂教育品質與學生學習效率，也導致許多學生上課打不起精神，做一些與思想政治學習無關的事情，不利于提高高職院校思想政治教育效果。

1.3 知識傳播單向性，互動交流不充分

長期以來，我國高職院校思想政治教育方式主要表現為從上往下、理論教學、權威灌輸式，這種教學方式具有準確性高、可靠性好的優勢。但是，在實際思想政治教育活動中，教師需要面對的學生數量較多，每一位學生的學習狀況、興趣愛好、家庭情況以及成長經歷等各不相同，導致每一位學生的思想狀況與學習需求也是千差萬別，采用固定的教學方式無法滿足學生的差異化學習要求。此外，受到我國長期教育思想的影響，教師在教學過程中占據主導地位，具有絕對的權威性，在這種思想的壓迫下學生很少會對教學內容的正確性進行辨別，也不會采用辯證的思想來考慮問題，從而造成思想政治教育工作中知識傳播單向性強，缺乏良好的教育反饋，教師與學生之間無法建立溝通渠道，導致思想政治教育效果不理想。

2 新媒體視閾下思想政治教育優化路徑

隨著現代新媒體對人們生活與工作的影響力越來越大，高職院校思想政治教育也必須要充分認識到新媒體的優勢，加強思想政治教育改革與創新，積極將新媒體技術引入到思想政治教育工作中，從教學方式、內容以及載體等層面進行突破，確保思想政治教育能夠滿足現代大學生的成長需求，不斷提高思想政治教育在大學生中的影響力，引導大學生樹立正確的價值觀念，努力宣揚社會主義核心價值觀。

2.1 加強課程改革，實現新媒體資源與思想政治教育的緊密結合

在新媒體背景下，高職院校要充分認識到新媒體教學的優勢，以新媒體為載體大力推進思想政治課程改革，提取新媒體中有價值的資源，采取有效的方式將新媒體資源結合到思想政治教育工作中。首先，高職院校要不斷提高思政教師的新媒體應用水平。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾指出[5]：“老師是確保思想政治理論課取得良好效果的關鍵人物，要想辦法提高老師的工作積極性、創新創造能力。” 對于一些從事教育事業多年的老教師，要從思想觀念上轉變這些教師的固有思維，讓其認識到新媒體資源的特征與優勢，引導老教師在教學準備階段盡可能地將新媒體資源應用到思想政治教育中，豐富課堂教學內容，調動學生學習的積極性。其次，要在思想政治教育中大力宣揚工匠精神。思想政治教育是保障大學生踐行社會主義核心價值觀的重要載體，承擔著宣揚勞模精神以及工匠精神的重大使命。高職院校要認真履行“中國制造2025”以及《國家職業教育改革指導意見》中的精神，加強高職院校內涵與文化建設，提取和應用新媒體資源中關于“工匠精神”的思想，加強其與思想政治教育的相互融合，進一步促進產教融合的發展，滿足高職院校學生健康發展與成長成才的需要。

2.2 開展平臺建設，形成多元化與校本化的新媒體教育平臺

在新媒體快速發展的背景下，高職院校在構建思想政治教育平臺時，要注重多元化與校本化建設，形成內容豐富、 形式各異并符合本院校發展的新媒體平臺，并以此為基礎有力吸引大學生關注院校官方新媒體平臺，提高高職院校思想政治教育的引導力與影響力。首先，要將國家最新政策與思想原原本本的傳授給大學生。高職院校要積極引導大學生關心國家大事，主動了解我國的國情、黨情等，下載并安裝“學習強國”“智中黨建”以及“文科匯”等智能手機APP，在微信中添加“求是網”“共青團中央”等官方公眾號，提高官方網絡平臺在學生中的影響力，確保思想政治教育在網絡環境中占據主流地位。其次，設計與該院校辦學宗旨相一致的網絡平臺。高職院校還需要根據自身的特色創建獨特的新媒體平臺，從互聯網上挖掘校內外優秀的教育資源，全面構建多元化、校本化的新媒體網絡建設平臺。

2.3 完善管理體系，促進新媒體與學生學習的相互融合

學生管理工作在提高大學生思想政治教育效果上具有十分重要的作用，也是新媒體資源與思想政治教育體系相互融合的基礎保障。首先，高職院校要在學生管理工作中滲透新媒體資源，構建高效、便利的信息服務體系。高職院校要深入到學生內部了解大學生的新媒體應用習慣，并以此為基礎對學生管理工作進行細化、分類以及精簡，并同步開通教學評測、班團建設以及就業指導等新媒體板塊，讓大學生通過智能手機以及電腦就可以完成相關業務辦理。其次，高職院校還需要將新媒體與大學生的日常生活、學習練習起來，為大學生提供貼心的、全方位的人文服務，在潛移默化中開展思想政治教育。

3 結語

隨著新媒體的廣泛應用，對高職院校思想政治教育工作產生了重大影響，為了確保思想政治教育能夠在網絡環境下占據主導地位，高職院校必須要發揮新媒體平臺優勢，加強新媒體資源與思想政治教育的相互結合，構建多元化與校本化的新媒體教育平臺，并促進新媒體與學生學習的相互融合。