高校醫(yī)學(xué)生全科醫(yī)學(xué)認(rèn)知調(diào)查與教學(xué)指導(dǎo)分析

袁思越，汪朦朦，彭妙，侯凌志，林子陽(yáng)，伍鋼 ，胡建莉，楊盛力

全科醫(yī)學(xué)是一門整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及醫(yī)學(xué)心理學(xué)、人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，其主旨強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長(zhǎng)期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體[1]。自20世紀(jì)80年代后期全科醫(yī)學(xué)概念引進(jìn)入我國(guó)以來，隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入，全科醫(yī)生作為居民健康和控制醫(yī)療費(fèi)用支出的“守門人”，在基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中發(fā)揮的作用愈加突出[2]。針對(duì)目前形勢(shì)，為努力實(shí)現(xiàn)“2030年健康中國(guó)”全科隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)[3]，高等醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生人才的源泉地，需結(jié)合當(dāng)代醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全科醫(yī)學(xué)人才。基于此，本文對(duì)某大學(xué)醫(yī)學(xué)院在校本科生對(duì)全科醫(yī)學(xué)認(rèn)知程度、課程評(píng)價(jià)與職業(yè)選擇等方面進(jìn)行調(diào)查，旨在探索高校合理的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)途徑與教學(xué)方法，為全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以某大學(xué)醫(yī)學(xué)院所有參加“腫瘤學(xué)”課程的122名在校本科生為研究對(duì)象，涉及的醫(yī)學(xué)專業(yè)有：臨床醫(yī)學(xué)(92名)、預(yù)防醫(yī)學(xué)(3名)、醫(yī)學(xué)影像(13名)、中西醫(yī)結(jié)合(7名)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)(7名)。

1.2 研究?jī)?nèi)容與方法

根據(jù)研究目的，本次調(diào)查問卷在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，由長(zhǎng)期從事教學(xué)管理與臨床工作的教學(xué)醫(yī)師設(shè)計(jì)。為確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，本調(diào)查采用匿名自填式問卷調(diào)查，填寫問卷時(shí)間約為5分鐘。……