優秀傳統文化在民辦高校大學生思想政治教育中應用的可行性

張峰，高夢圓

（三江學院土木工程學院，江蘇南京 210012）

中華民族優秀傳統文化是我國千百年傳承下來的智慧結晶，其價值不可估量，文化多元時代背景下，我國高校大學生思想政治教育亟須優秀傳統文化的涵養，以全面提升其基本素養、改善思想道德知識結構。通過對民辦高校思想政治教育情況來看，其教育環境、教育主體、教育對象均具有一定的特殊性，引入傳統文化教育的主動性、針對性都不夠，載體也比較單一。 對此，要強化傳統文化在大學生思想政治教育中的價值，必須將其細化為高校的一項切實可行的日常工作，融入高校的工作體系，增強高校思想政治教育的實效。

1 民辦高校大學生思想政治教育的特殊性

根據2017年統計顯示， 我國高等院校數量共計2 631 所，民辦高校（獨立學院和中外聯合辦學）發展有734 所，占比達到27.8%。與公辦高校相比，民辦高校起步相對較晚，在課程體系、思想政治隊伍建設方面不夠成熟，相應的思想政治教育工作開展也具有一定的特殊性。

（1）教育環境特殊：教育環境是思想政治教育的重要基礎，民辦高校辦學機制特殊，其資金來源非國家財政性教育經費，按市場運營、自負盈虧，對辦學效益存在要求，思想政治教育投入大且無明顯經濟效益，往往得不到民辦高校領導層的重視，相關教育工作開展受限。

（2）教育主體特殊：民辦高校屬于私有性質，辦學環境、保障機制與公辦高校相比尚且存在一定的差距，肩負思想政治教育職責的教師、 輔導員等多是學校雇傭工作人員，主人翁意識不強，極易出現“打工混日子”的不良思想，思想政治教育工作開展浮于表面。

（3）教育對象特殊：基于我國當前高校生源基本情況來看， 民辦高校大學生群體與公辦高校相比存在一定的差別，如思想活躍，學習興趣卻不高；價值觀念多元，理想信念淡化；自我意識強，組織紀律性差等。這些問題均加大了民辦高校大學生思想政治教育的難度，若是簡單沿襲或是套用傳統教育方法， 難以獲得實質性效果。

2 優秀傳統文化在民辦高校大學生思想政治教育中應用的可行性

中華優秀傳統文化是我國在歷史長河中逐漸積累所得的珍寶，其已經全部滲透到了社會政治、經濟、文化各個領域中， 是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。民辦高校大學生思想政治教育中，必須充分汲取優秀傳統文化的精華，豐富教學內容、拓寬教學思路，該文主要從優秀傳統文化是思想政治教育的理論來源、思想政治教育繼承發揚了優秀傳統文化這兩個方面論述了優秀傳統文化在民辦高校大學生思想政治教育中應用的可行性。

2.1 優秀傳統文化是民辦高校大學生思想政治教育內容的理論來源

中華民族歷史悠久，傳統文化內容博大精深，經過幾千年的沉淀依舊具有強大的生命力， 其豐富的思想資源、 深刻的內涵為民辦高校大學生思想政治工作提供了豐富的教育內容， 可以說其是新時期大學生思想政治教育取之不盡的寶貴資源， 如優秀傳統文化融入大學生思想政治教育有利于個人品德修養的培養，無論是“溫良恭儉讓，仁義禮智信”的人格修養之道，還是“天行健，君子以自強不息”“推己及人、重群克己”的人格精神，均有利于幫助大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面提高學生的道德修養；又如中華傳統文化中蘊含著豐富的愛國主義思想， 留下了無數動人的愛國故事、膾炙人口的愛國詩句，從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，從文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，均是我國愛國精神的集中體現， 將其融入大學生思想政治教育，有利于進一步堅定大學生國家責任感，為中華民族偉大復興、中國夢的實現提供可靠的人才支撐。

2.2 民辦高校大學生思想政治教育是對優秀傳統文化的傳承與發揚

繼承與發揚優秀傳統文化是中華文明連續性發展的根本條件，黨的十八大以來，黨中央高度重視優秀傳統文化的傳承發展， 習近平總書記指出，“我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承。 ”“中華文化延續著我們國家和民族的精神血脈， 既需要薪火相傳、代代守護，也需要與時俱進、推陳出新。 ”

中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，其不是一成不變的， 而是隨著時代的變化和實踐的發展而發展的，其最具實效性的載體就是思想政治教育，深刻地影響了傳統文化的繼承與發揚。 根據現階段民辦高校大學生思想政治教育情況來看， 傳統文化教學存在斷層問題，缺少引入傳統文化教育的主動性，部分大學生雖然具有傳承與弘揚傳統文化的責任感， 但是由于缺乏系統性、制度化的知識補給，以致普遍存在認知層次較淺的問題， 對此民辦高校必須從領導層意識到傳統文化的重要性， 積極在大學生思想政治教育中融入優秀傳統文化， 努力用中華民族的一切精神財富以文化人、以文育人，增強文化自信和文化自覺。

3 民辦高校大學生思想政治教育中強化優秀傳統文化教育的有效策略

3.1 將優秀傳統文化融入大學生思想政治課，夯實理論基礎

思想政治理論課是高校思想政治教育工作的主陣地，對此必須以課本為基礎充分融入中華優秀傳統文化，夯實理論基礎， 確保大學生形成完整的思想道德素質理論體系，認同并自覺踐行優秀傳統文化的精華內涵。

（1）教學內容方面：民辦高校大學生思想政治理論課中強化優秀傳統文化教育，需全面革新教學體系，針對性的整理、提煉優秀傳統文化的精髓，分層次、分章節的融入教材各個板塊， 一方面豐富課程歷史文化底蘊， 另一方面使優秀傳統文化教育與政治性培養相得益彰，完善大學生思想道德素質培養工作。 以“思想道德修養與法律基礎”這一部分教學為例，其直接關系到大學生思想品德問題， 必須有效化用優秀傳統文化知識，如深入講述中華優秀傳統文化“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的時代價值，通過歷史典故分享、詩句賞析等方式，由點到面、由小及大地開展理想信念教育、愛國主義教育、道德品質教育等等，切實增強章節內容的說服力、感染力，加深學生對相關內容的理解與認可。

（2）教學方法方面：優秀傳統文化融入民辦高校大學生思想政治教育，也對教學方法、手段提出了改革創新要求，教師應轉變傳統的灌輸式教學方法，積極采取討論式、互動式教學方法，將優秀傳統文化與當代社會問題結合分析，激發學生的興趣與熱情，在深入的討論中深刻了解中華優秀傳統文化。

3.2 延伸開展社會實踐、校園文化活動，形成良好的校園優秀傳統文化氛圍

校園文化建設是高校大學生思想政治教育的重要手段，其可起到潛移默化的效果，形成良好的校園優秀傳統文化氛圍，該文主要從社團活動、節日活動、校園宣傳等方面出發展分析。

（1）依托團委、學生社團積極開展各種形式的活動，如經典誦讀比賽、書畫比賽、國學講座等，以門檻低、貼近學生生活的活動內容，調動其參與熱情，形成良好的傳統文化風潮。

（2）依托各種節日與現代創意，舉辦新型紀念類活動，如傳統節日方面：清明節—可通過祭祖掃墓舞臺劇等形式，向廣大學生介紹清明節禁忌與祭祀方式，宣揚社會意義；端午節—可組織學生參與包粽子比賽，令學生真正走進端午、品味端午；紀念節日方面：五四運動、國慶節、 九·一八紀念日等均可與愛國精神有機結合，增強廣大學生的歷史責任感。

（3）利用校園宣傳板、櫥窗和教學樓走廊等懸掛歷史偉人、 文化名人畫像及勵志名言語錄等校園環境因素，陶冶學生情操，傳承和弘揚中華傳統優秀文化，提高大學生思想教育的時效性。

3.3 重視新媒體傳導作用，搭建優秀傳統文化傳播平臺

現代高校大學生是“網絡化生存”的一代，是最為主要的新媒體用戶， 民辦高校必須利用好新媒體這一重要“武器”，構建開放的、便捷的、互動的網上優秀傳統文化宣傳陣地，具體措施如下。

（1）開辟互聯網教育空間，利用微博、微信、QQ 等傳播傳統文化精品佳作，可采取文字、圖片、視頻等多種形式，令學生在網絡世界中感受傳統文化的魅力，提升文化素養。

（2） 各地高校可聯合開發一些與優秀傳統文化相關的網絡電子游戲，并在校園內積極推廣，通過舉辦比賽的方式吸引學生參與，如漢字基本功大賽、象棋大賽等，以此促進大學生接受、踐行中華優秀傳統文化。

（3）由高校組織學生進行與傳統文化相關的歌曲、詩詞、微電影的制作，并將其上傳至網絡平臺，一方面通過網絡點擊量等方式進行優秀作品評選， 另一方面令更多的學生接觸到優秀傳統文化。

4 結語

綜上所述， 中華優秀傳統文化蘊含有深厚的精神價值，是高校大學生思想政治教育內容的重要來源，也可有效提升思想政治教育實效性。 推動中華優秀傳統文化融入民辦高校大學生思想政治教育是一件需長期堅持的工作，無論是高校領導、教師，還是大學生自身都應持有積極態度，全面革新思想政治課程教學體系、積極開展社會實踐與校園文化活動、 搭建優秀傳統文化傳播平臺，切實豐富大學生個體精神涵養，引導其成長成才， 努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。