高職院校美術教學中民間美術的融合途徑探究

張璐

（臺州職業技術學院，浙江臺州 318000）

中華傳統文化博大精深、歷史悠久，而中國民間美術就是中國歷史文化在五千多年的時間里不斷發展起來的民間藝術，是中華傳統文化中非常重要的一部分。 現如今，在高職院校美術教學中，通過有效融合民間美術與高職美術教育，能夠將傳統民間美術中的多種多樣的內涵加以全面發揮，在極大程度上提升學生的美術學習水平，借助美術學習實踐來有效激發學生的藝術靈感，使之可以不斷創造出鮮活的美術作品，從而大大提升學生的藝術綜合素養。

1 民間美術融入高職院校美術教學的意義

民間美術與各區域人民的思想、感情、審美等有著十分緊密的聯系，其中蘊含著深厚的民族特色、地域文化內涵，將之融入高職院校美術教學中，不僅能夠培養學生的文化、藝術的認知能力，而且有助于學生形成新的審美觀念，對學生美術綜合素養提升有著較大的幫助。

1.1 培養學生的能力

對于美術教育而言，不僅要幫助學生建立美術知識框架，還需讓學生掌握美術課程的技巧，并對其美術創作中的思維能力和創新能力進行有效培養。在美術教學課堂上，學生可以欣賞到豐富的圖畫，可在一定程度上認識人為藝術，這時學生對美術課程充滿興趣，也具備較高的學習積極性，從而為其今后的藝術學習道路奠定了堅實的基礎[1]。 在新課標中，要求美術教育應秉持著“以生為本”的理念，將課堂的主體地位還給學生，教師應扮演好引導者的角色，為學生營造出良好的美術學習氛圍，充分激發學生的學習興趣，有效發揮其主觀能動性，并提升其實踐能力。

1.2 促進學生的個性發展

在日常學習生活中，有的學生大多時間都沉浸在自己的世界中，但這類學生都擁有良好的思維能力和觀察能力，極易被美術所吸引。由于民間美術中每一幅畫都是一個世界，在民間美術教育中，教師通過引導學生大膽說出自己的想法，可以有效培養學生的思維能力，促進其個性發展，使得美術課程更加多元化，從而大大提升高職院校美術教學的質量。

1.3 有利于學生審美觀念的形成

由于民間美術源自社會大眾的生活，所以可以在一定程度上呈現出生活之中的美，可以積極影響學生的創新、情感及思維等，而創新、情感和思維正是形成審美觀念的重要因素。基于此，高職院校美術教學中融入民間美術，有利于學生審美觀念的形成，在極大程度上提升學生的審美水平[2]。 同時，民間美術是一種極具民族特色的藝術表現形式，將其引入美術教育中，有利于幫助學生樹立審美觀，使學生對各個區域內的文化加以充分認識，從而更加全面的了解我國的多元文化，建立起正確的審美觀念。 此外，民間美術中涵蓋著儒家思想，且大都傳遞著積極正能量的價值觀，通過將民間美術引入高職院校美術教學中，有利于學生樹立正確的價值觀，形成積極講課的思想，促進學生的人格發展。

1.4 有利于民間美術的傳承與發展

民間美術不僅濃縮了中華傳統文化和民俗風情，還象征著中華傳統文化和民俗風情，這一藝術具有獨特的表現形式和深厚的文化內涵。然而，隨著西方文化進入我國，我國傳統文化受到了較大的沖擊，大眾越來越忽視傳統文化和民間美術。 通過在高職院校美術教學中引入民間美術，可使教師和學生關注到我國傳統文化和民間美術，可以系統地學習民間美術的歷史、種類、特色，從而讓教師和學生都變成我國傳統文化、民間美術的學習者和欣賞者，且自覺成為這一藝術的研究者，這樣不僅是民間美術得以傳承和發展，還能夠在極大程度上推動我國民間美術的可持續發展，促進民間美術的不斷創新[3]。

2 民間美術引進美術教育需要解決的問題

為有效促進民間美術融入高職美術教育，豐富高職美術教育內容，提升高職美術教育質量，在實際教育教學中應充分認識到現階段教育工作開展中存在的問題，如教育理念、教育方式、教育內容等方面存在的問題，然后結合民間美術教育特點，對教育理念、教育方式、教育內容等做出優化調整。

2.1 轉變以往的教育理念

由于受到多種因素的影響，造成現如今我國美術教育難以較好實現民間美術的傳承，大眾也未關注到傳統文化的傳承。特別是隨著科學技術、信息技術等的迅速發展，使得一些低俗文化大大影響到傳統文化，導致傳統文化教育的發展落后，這就大大影響到我國美術教育的質量。基于此，為有效提升高職院校美術教學的質量，教師必須轉變以往的教育理念，在教育教學中融入一些較為新穎的民間美術元素，以此增進學生民族文化認同感，提升學生美術素養。

2.2 改變美術教育方式

在素質教育背景下，我國美術教育因受到應試教育的長期影響，一直處于相對落后的發展狀態，許多學生對該課程的重視度顯得不足。與此同時，現階段美術教育中還存在傳統文化融入比較薄弱的現象，具體體現在教學內容的安排設置上面，與傳統文化相關的內容較少。同時，學校和教師過于重視學生的考試能力，過于忽視傳統文化，對美術教學中引入民間美術不夠重視，這就大大影響到中國傳統文化的傳承。

2.3 傳統文化教育的內容

當前高職院校美術教學中所選擇的教學內容都比較單一，還存在一定局限性。即使在教學改革的基礎上改進了藝術教育內容，然而美術教育方面依然存在諸多不足，表現為美術教育的教學內容脫離時代發展，缺乏創新意識，這就大大降低了高職院校美術教學的質量。 基于此，在高職院校美術教學中，教師應緊跟時代發展的步伐，重視民間文化的傳承，有效培養學生的創新能力，對以往的文化教育內容進行不斷改進和創新[4]。

3 高職院校美術教學中民間美術的融合途徑

從具體教學實施來看，在將民間美術融入高職院校美術教學中，首先，應在教學模式上做出改革與創新，深入挖掘民間美術，并將之與現代信息化技術結合；其次，應在教育資源上做出優化，為學生構建良好的學習平臺；再次，應創設多樣化的形式拓展學生對民間美術的認識；最后，在教學評價方法上做出改進。以此形成較為完善的民間美術融入教學體系，實現對學生美術綜合素養的培養和提升。

3.1 創新與發展高職院校美術教學模式

在高職院校美術教學中，教師應結合美術教育的具體情況、學生的美術水平，對于民間美術教學內容進行恰當引入，并對當地具有鮮明地域特色的美術教育資源進行全方位地挖掘，以此來有效傳承與發展民間藝術。同時，教師應有機融合傳統的民間美術與現代美術，對高職院校美術教學內容和教學方式進行不斷創新，有機融合傳統的民間美術與現如今的計算機3D 繪圖、美術設計，如在“剪紙”民間美術作品教學中，教師可通過多媒體設備為學生們展示關于“剪紙”的發展歷程、制作方式等，讓學生對“剪紙”有一定的認識，然后指導學生通過PS、AI 等計算機繪圖軟件來對剪紙設計圖進行制作，通過這種方式，使得傳統的民間美術手工工藝品和當前信息化技術得以密切聯系，既加深學生民間美術、民間文化的認識，同時又鍛煉學生的計算機繪圖能力，從而創作出更具新意的美術作品[5]。

3.2 優化高職院校美術教育資源

在高職院校美術教學中，教師應對傳統的民間藝術和高職院校美術教育進行密切融合這一良好教育契機加以有效利用，立足于美術教育目標、教育內容、教學模式等，來有效整合傳統的民間美術和當代美術，且重視學生在美術教學過程中的參與程度，對各種各樣的傳統民間美術教育資源進行全方位地挖掘，從而不斷完善高職院校美術教育中民間美術的融合途徑[6]。具體做到以下幾點：（1）明確高職院校美術教學的主要職責，即有效培養學生的美術水平和技能，使學生具備良好的美術綜合素養；（2）在具體教學過程中，應使民間美術充分滲透到整個教學活動中，并為學生創造一個輕松愉快的民間美術學習環境，確保學生能夠更加直觀形象的賞析民間美術作品，從而使學生在潛移默化中深刻認識民間美術；（3）對于高職院校美術教學內容的選擇，教師應選擇最為滿足高職院校美術教育的美術教學形式的教學內容，在具體教學過程中，應重視呈現出我國傳統文化中涵蓋的人文性，以此來有效培養學生的藝術思維和美術藝術；（4）教師可利用學校平臺，定期舉辦民間美術工藝品展品，使在近距離觀看民間美術工藝品的過程中，更加深入的認識民間美術；同時，學校可定期舉辦民間工藝品設計大賽，使學生主動進行民間美術創造，這樣不僅能夠培養其創造能力和想象能力，還能夠提升其動手能力；（5）教師可建立民間美術實訓基地，學生可到這一實訓基地中進行動手實踐，通過親自動手創作來更加深刻地體會民間美術的獨特魅力和意境，從而有效提升學生的理論水平和動手操作能力。

3.3 拓展民間美術教學方式

在高職院校美術教學中，教師應有效應用現代信息技術，對民間美術教學方式進行不斷創新，從而促進民間美術教學的不斷進步。 目前高職院校美術教育并沒有完善的學生藝術素養培養的教育技術，且學生對民間美術的認識比較淺薄。基于此，教師應選擇多樣化的方式來加深學生對民間美術的認識，如教師可利用校園官網、 微信公眾號等平臺定期發布民間美術的相關知識，以此來加深學生對民間美術的認識。具體內容為：高職院校通過成立民間美術工藝傳承社團，該社團可定期舉辦多種多樣的民間美術工藝作品展覽，且邀請民間工藝傳承人、藝術家到社團為學生們講解民間美術知識，并指導學生們進行民間美術工藝品制作，為學生們講解美術作品創作過程中是怎樣將民間美術、當代審美觀念、當代美術技法融入其中的，及自己在當代美術技法與民間美術技藝融合中獲得的經驗和體會，帶領學生去感受、 體會民間美術背后所具備的更深層次的文化內蘊、民族精神，引導學生開展民間美術創作實踐活動，從而讓學生更好地學習民間美術，能夠更加深刻的理解民間美術，使之能夠熱愛我國傳統文化，最終實現中國傳統民間美術的傳承與發展。

3.4 改善教學評價機制

在教學工作開展進行的過程中，教學評價是十分重要的一個環節，通過科學的教學評價不僅能夠讓學生認識到自身知識學習上存在的不足，而且能夠為學生提供學習的動力，激發學生自主探索學習的興趣。但是從當前高職美術教育的實際情況來看，許多教師在教學評價時往往只根據繪畫結果來進行評價，且評價的內容顯得較為單一，影響到評價的最終效果。因此，在當前將民間美術融入高職美術教育課程中時，教師應注意對教學評價機制做出改善，注意觀察學生創作過程、了解學生美術創作的想法等，對學生做出全面綜合性評價。例如，學生在進行民間美術融合創新的過程中，其自身有著較為良好的想法，且具有較高的可操作性，但由于自身繪畫能力、創作表現能力等方面存在不足，使得最終創作完成的作品表現得一般，此種情況下教師可圍繞學生民間美術融合創新想法做出評價，對學生的創新做出鼓勵，這更有助于調動學生的積極性，使之在課程學習上表現出較大的進步。

4 結語

綜上所述，民間美術積極影響著人們的生活學習及教育活動等，為能夠順應時代發展的需求，有效提升學生的美術綜合素養，高職院校必須將民間美術有效融入美術教學之中，通過創新與發展高職院校美術教學模式，優化高職美術教育資源，拓展民間美術教學方式，來有效培養學生的思維能力、創新能力、動手操作能力，使之能夠更加深入的認識和掌握民間美術，深刻感受到民間美術的文化內涵和民族精神，從而開始熱愛我國傳統文化，自覺擔當起我國傳統文化傳承者的角色。