利用結構游戲促進小班幼兒的語言發展

■文/沈小宏

結構游戲對培養幼兒的語言表達能力有著積極的作用，設計結構游戲活動，不僅可以激發幼兒表達的興趣，還可以提升幼兒的語言表達能力。在小班教學中，教師要設計合理的結構游戲，充分考慮幼兒的個性發展特點，以促進幼兒的身心成長，提高幼兒的語言表達能力。

利用結構游戲引導幼兒表達，激發說的興趣

大部分小班幼兒無法正確表達自己的想法，隨著他們年齡的不斷增長，接觸的事物越來越多，想要表達的東西也越來越多，但是由于他們語言的儲存有限，往往很難正確地表達出來。因此，教師在進行小班教學時，要根據小班幼兒的特點，設計適合幼兒的結構游戲，激發幼兒對語言的興趣。教師應成為一名合格的聆聽者，耐心地聆聽幼兒的表達。在此過程中，教師要鼓勵幼兒去說，引導他們正確表達自己的想法。

例如，在過新年的游戲中，教師和幼兒可以組成一個家庭，體驗過年的愉快氣氛，教師還可以引導幼兒說一些關于新年的祝福語，說一說自己曾在新年見過什么，去了哪里玩，印象最深的事情是什么？教師引導幼兒分享自己過年發生的趣事，活躍課堂的氣氛，吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒完整準確地表達出自己的經歷。過新年活動的設計來源于生活的啟迪，根據幼兒的實際生活設計的活動，能激發幼兒表達的欲望，讓幼兒勇敢表達，從而提高幼兒的語言表達能力。

為幼兒創造快樂的游戲環境，培養說的自信

教師要給予幼兒充足的愛護與關心，讓幼兒感受到溫暖，使課堂活動能順利地開展。教師要了解幼兒的性格發展特點，設計適合幼兒的結構游戲活動，創造良好的游戲環境，引導幼兒進行語言表達，提高幼兒的語言能力。在這個過程中，教師要耐心地鼓勵幼兒，幫助幼兒樹立足夠的自信心，激發他們對語言的興趣，從而順利地開展相關的游戲活動。

例如，在我是小導游的游戲活動中，教師可以讓幼兒展示出自己曾經旅游的照片或自己喜歡的圖片。為大家介紹圖片，說出自己喜歡的旅游景點和難忘的事，讓幼兒將自己的想法準確地表達出來。教師應提供給幼兒更多的表達機會，讓幼兒多鍛煉自己的語言表達能力，增強幼兒的自信。比如，教師可以帶領幼兒參觀博物館，引導幼兒看更多有意義的事物，引導他們多聽、多玩、多與其他人交，這樣不僅可以提升幼兒的語言表達能力，還可以增長幼兒的見識。在設計“我是播報員”游戲時，教師可以讓幼兒在平常生活中持續關注天氣的變化，由教師制作報告表格，引導幼兒輪流播報天氣。通過這樣的游戲活動，可以提供給幼兒語言鍛煉的機會，還可以有效提升幼兒的實際交流能力，讓他們建立良好的自信心，減小幼兒對語言表達的恐懼感。

在游戲活動中激發表現的欲望，豐富說的內容

教師要為幼兒營造一個良好的語言表達氛圍，在語句表達等方面為幼兒提供啟迪與指導，幫助幼兒可以完整地表達自己的想法，提高幼兒的語言能力。教師可以開展豐富多樣的結構游戲活動，讓幼兒在愉快的環境中做游戲，將自己的想法表達出來，促進幼兒語言系統的發展。

教師可以設計新穎有趣的游戲活動，將幼兒帶進趣味橫生的童話世界，在這個美好的環境中鍛煉幼兒的語言能力，讓幼兒變得更自信，始終保持對新鮮事物的好奇心。在教學中，教師可以通過游戲活動引導幼兒觀察身邊的事物。例如，教師要通過結構游戲活動引導幼兒探究身邊的事物，教師可以在班上組織跳蚤市場的活動，引導幼兒進行角色扮演，為幼兒創造了解新鮮事物的條件，打開他們的視野，激發幼兒自主參與活動、自主表達的興趣，讓他們敢于把自己的所知所想用語言表現出來，這不僅可以提高他們的語言表達能力，還能幫助他們實現語言的積累。因此，學習環境對幼兒的影響非常重要，活潑自由的語言環境能激發幼兒表達的欲望，是實現幼兒語言發展的關鍵因素。

在結構游戲的活動中，幼兒處于一個愉快、輕松的狀態，有利于他們掌握身邊新鮮事物的發展規律。在社區醫院活動中，教師可以提問幼兒：醫院掛號、取藥、打針是在同一個地方嗎？通過提問的方式可以激發幼兒的思維意識，促使他們對生活環境與社會事物產生強烈的好奇心，從而激發幼兒的表達欲望，促進幼兒意識的發展。

在幼兒的教學活動中，開展結構游戲活動對提高幼兒的語言能力十分有效。教師應以幼兒的個性特征為基礎，設計適合幼兒的結構游戲活動，激發幼兒表達的興趣，吸引幼兒的注意力，從而為幼兒的發展和成長奠定良好的基礎。