初中語(yǔ)文寫作教學(xué)策略探究

山東省東營(yíng)市墾利區(qū)勝坨中學(xué) 茍興珍

初中語(yǔ)文寫作教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容。寫作就是把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但由于大部分教師受到應(yīng)試教育的影響，在進(jìn)行寫作教學(xué)的過(guò)程中，都是按照范文進(jìn)行講解，這樣的寫作教學(xué)是毫無(wú)意義的，根本不能真正提高學(xué)生的寫作能力，反而限制了學(xué)生的思維，使學(xué)生在寫作中不能暢所欲言。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文寫作教學(xué)變得尤為重要，下面是我總結(jié)的在初中語(yǔ)文教學(xué)中的寫作教學(xué)策略，分為以下幾點(diǎn)。

一、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

興趣是做任何事情的根本，在寫作教學(xué)中，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生感受到寫作帶來(lái)的快樂(lè)，最后愛(ài)上寫作。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，就得先學(xué)會(huì)記事，教師可以給學(xué)生講解一下敘事時(shí)要注意的事項(xiàng)，多給學(xué)生講解一些優(yōu)秀的范文。也可以讓學(xué)生自由討論，這樣學(xué)生在說(shuō)出自己想法的時(shí)候也不會(huì)受到限制。教師可以給學(xué)生布置一個(gè)寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一個(gè)敘事性的作文，寫好之后學(xué)生可以在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，對(duì)寫得好的地方和不好地方都要提出來(lái)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，還能讓學(xué)生在互相評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、教師應(yīng)讓學(xué)生明確寫作方向和目的，讓學(xué)生掌握正確的寫作方法。

教師讓學(xué)生寫作的時(shí)候，一定要注意使用正確的方法和注意事項(xiàng)，否則在寫作的時(shí)候就會(huì)毫無(wú)頭緒，寫出來(lái)的文章質(zhì)便會(huì)不盡如人意。教師要讓學(xué)生明確寫作的真正目的，并不是為了考試取得高分，而是為了鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等。例如，教師在讓學(xué)生寫作敘事性作文的時(shí)候，要讓學(xué)生把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等交代清楚，要教會(huì)學(xué)生如何安排文章結(jié)構(gòu)、刻畫人物形象、進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫等，并且教會(huì)學(xué)生運(yùn)用常用的寫作手法、常見(jiàn)的句型格式等。另外展開(kāi)敘述的時(shí)候，要找到切入點(diǎn)，在寫作中要語(yǔ)句通順、不要出現(xiàn)病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在寫作過(guò)程中才能有一個(gè)明確的思路，才能更好地進(jìn)行寫作。

三、教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富自己的寫作資源。

教師一定要讓學(xué)生多讀書，只有多讀書才能提高自己的詞匯量和表達(dá)能力，在寫作的時(shí)候才會(huì)有綿延不斷的知識(shí)。傳統(tǒng)的寫作素材都是千篇一律的，例如，雷鋒叔叔樂(lè)于助人、老師深夜批改作業(yè)、扶老奶奶過(guò)馬路、拾金不昧等，這些都是陳舊的例子。很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候，寫出的內(nèi)容比較空洞，沒(méi)有真實(shí)感。還有的寫的是流水賬，一天經(jīng)歷的事情全部記錄下來(lái)，毫無(wú)重點(diǎn)。學(xué)生只有廣泛閱讀，多讀各種各樣的書籍，提高閱讀量，寫出來(lái)的內(nèi)容才會(huì)更加新穎，吸引讀者。例如，在教學(xué)關(guān)于“發(fā)揮想象力”這節(jié)課的時(shí)候，不是讓學(xué)生無(wú)限制地去想象，而是要讓學(xué)生多回想一下自己平時(shí)讀過(guò)哪些書籍？哪些名著？哪些詩(shī)歌？讓學(xué)生從這些讀物中尋找寫作需要的素材，如果學(xué)生平時(shí)讀書較多，在寫作文的時(shí)候無(wú)論遇到什么樣的作文題目，都會(huì)信手拈來(lái)。如果平時(shí)讀書較少，學(xué)生在寫作的時(shí)候就會(huì)非常吃力，只能東拼西湊，勉強(qiáng)完成一篇作文。由此可見(jiàn)，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用非常重要。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新是寫作中的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新才能真正學(xué)會(huì)寫作。在傳統(tǒng)的寫作中，都是教師給出參考內(nèi)容，學(xué)生只是按部就班地進(jìn)行寫作，毫無(wú)創(chuàng)新。長(zhǎng)此以往，只會(huì)抑制學(xué)生的想象能力和思維能力，這樣就大大降低學(xué)生對(duì)寫作的興趣。在實(shí)際的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，多閱讀一些有意義的書籍，不斷豐富自己的知識(shí)，為寫作積累充足的素材。教師要積極開(kāi)展閱讀課，在閱讀課上不要約束學(xué)生，要讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由探索和暢游。只有素材豐富了才能寫出好的文章，并且在寫作中運(yùn)用自如，做到創(chuàng)新。久而久之，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備增加了，素材豐富了，創(chuàng)新能力便自然而然提高了。創(chuàng)新能力提升了，寫出的文章才能別出心裁，讀起來(lái)朗朗上口，讓人回味無(wú)窮，達(dá)到寫作的最高境界。

總之，初中語(yǔ)文寫作教學(xué)一直都是需要深入探討的問(wèn)題，教師要想提高初中生的寫作水平，就要在以后的工作中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作方法，明白寫作目的，注意寫作事項(xiàng)，并讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，才能真正提高他們的寫作能力，為他們將來(lái)升入更高的學(xué)府打下良好的基礎(chǔ)。