思“變”的力量
——教育幫扶模式創(chuàng)新的赫章樣本

編者按：

2020年是全面建成小康社會目標(biāo)實現(xiàn)之年，也是全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的收官之年。讓貧困地區(qū)的每一個孩子都能接受良好的教育，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

貴州省畢節(jié)市赫章縣是國家?guī)头鲩_發(fā)重點縣、貴州省16個深度貧困縣之一。在全國奮力奪取脫貧攻堅的關(guān)鍵時期，應(yīng)中央統(tǒng)戰(zhàn)部、民進(jìn)中央和赫章縣委縣政府邀請，中國教育學(xué)會將赫章定為教育扶貧聯(lián)系點，結(jié)合學(xué)術(shù)平臺專業(yè)支持優(yōu)勢和地方教師教育計劃等，秉持“嵌入式”幫扶原則，提出“政策導(dǎo)向、科學(xué)定向、專業(yè)引領(lǐng)、結(jié)對幫扶、自主發(fā)展、典型帶動、輻射推廣”的總體推進(jìn)思路，以啟動“知名教育專家教育指導(dǎo)工作站”為引領(lǐng)，聯(lián)結(jié)和協(xié)調(diào)不同層面的教育專家及其多樣化共享資源，通過建立校際幫扶結(jié)對、線上線下幫扶相結(jié)合、輸送國家級優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)入幫扶地區(qū)等形式，開展了一系列教育幫扶工作，在持續(xù)推進(jìn)赫章教師隊伍專業(yè)發(fā)展的同時，引領(lǐng)赫章教育走改革創(chuàng)新、自主發(fā)展之路。

基于此，本刊從幫扶學(xué)校和被幫扶學(xué)校的校長、教師、學(xué)生等多層面、多維度、多視角，講述發(fā)生在赫章的教育幫扶故事，呈現(xiàn)中國教育學(xué)會專家團(tuán)隊、幫扶單位在助力教育脫貧攻堅中所做的努力與探索。