網絡時代高校輔導員開展思政教育工作的創新路徑探究

岳云鵬

（河南師范大學，河南新鄉 453007）

隨著時代的發展，在人們的生活中越來越多地應用到了互聯網技術，比如，微信、QQ、微博等各種社交軟件使人與人不用面對面便可以交流情感；百度、搜狗、知網等各種搜索軟件使人們足不出戶就可以查到想要的資料。同時這些產品也成為人們掌握知識和信息的重要途徑。在這一情況下，高校學生的思想政治教育工作也面臨著新的形勢，變得越來越復雜，比如，學生獲取信息的方式不再像以往那樣“上達下聽”，而是在手機就可以輕松獲取。高校輔導員除了具有監督學生學習活動的重要任務，同時也承擔著針對學生開展思政教育的重要工作。在網絡時代，輔導員對學生進行思想政治教育的方式變得不再單一，而是可以充分利用手機進行在線教育，對此，當前高校輔導員必須要充分的重視網絡載體的重要作用，積極通過互聯網促進與學生之間的交流與溝通，使學生能夠樹立正確的思想和價值觀，最終實現高校思政政治教育的目的。

1 高校思政教育工作的重要性

隨著社會經濟的快速發展，目前在社會當中出現了多樣化的思潮，對此，國家越來越重視高校的思政教育，并且針對當前思政教育的具體情況提出了新的要求，同時也增加了高校開展思想政治教育工作的難度。做好高校的資質教育工作具有十分重要的作用，其具體有以下幾個方面。

首先，從國家層面來說，大學生是國家的重要人才儲備力量，是當代中國發展壯大的依托，其自身的思想道德水平和個人素質等對國家未來的發展具有很大的影響，所以對于一個國家而言大學生具有十分重要的作用，在長期、 持久進行大學生培養的同時，還必須要充分做好大學生的思想政治工作，不僅要讓大學生明白自己的使命，還要讓其為了國家的未來而努力。

其次，從學校層面來說，作為對人才進行培養的重要場所，學校承擔著提高學生綜合素質的責任和義務。學校要想對學生進行全面系統的培養，使其成為社會需要的合格人才，就必須要做好思想政治教育工作。如果學生僅擁有較高的專業知識，而思想品德低下，不僅會影響學校的名聲，而且也會成為社會上的毒瘤。

最后，從學生個人層面來說，離校后，學生進入社會，會體會到生活的艱辛，如果沒有正確的三觀應對接踵而來的困難，他們必然會被生活所壓倒，所以學生未來要想真正地在社會中立足，就必須要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此在學校學習期間不但要好好學習專業知識，也要不斷地進行思想政治學習，才能夠真正做好未來進入社會的準備。

2 網絡時代高校學生的思想和行為特征

2.1 虛擬世界和現實世界的沖突

目前高校的學生主要由“90 后”和“00 后”組成，這一代的學生在成長的過程中都受到了網絡時代的巨大影響，在其學習生活、社會交往中網絡已經變成了一個非常重要的載體和工具。許多學生喜歡在網上沖浪、打游戲甚至買東西。不過在中學時代，學生學習時間緊迫，任務繁多，而且父母和教師也反對學生沉迷網絡，所以學生上網的時間有限。但是進入高校以后，這就造成了很多學生在進入到高校學習后，由于缺乏父母的監管與約束，再加上沒有了應試教育的考試壓力，徹底的放縱自己，并因此更加沉溺于網絡世界。在高校的校園中，不管是在宿舍食堂，還是在教室圖書館，甚至是本應該用來學習的課堂上，都出現了眾多的低頭族學生。這些學生在虛擬的網絡世界中沉迷，對網絡世界具有嚴重的依賴性，而且在生活或者學習過程中面對一系列的困擾和問題時，往往會通過網絡進行宣泄，比如，在網上網暴他人或打游戲宣泄，而不是與同學或者輔導員教師進行交流和溝通，這樣就導致其對身邊的事越來越冷淡，長此以往，還有可能會出現偏執或狹隘的心理問題，在嚴重的情況下還會引起焦慮、抑郁、苦悶等一系列的不良心理疾病，引發社交障礙，極大地影響到了學生的心理健康和正常的社會關系。

2.2 多樣化信息與正確價值觀的沖突

網絡中包含著各種各樣的復雜的信息，學生可以通過微信、微博、QQ、各大網站等足不出戶待在家里或者學校就能夠了解自己所需的各種信息，并且及時掌握社會當中的各種焦點問題和熱點問題。相關的研究顯示，在高校學生當中已經有超過80%的人都是通過手機閱讀來獲取信息，與實物書刊的閱讀量相比要高出很多。隨著科學技術的不斷發展，未來的移動終端通信中的信息更加多樣和龐大，而且具有很高的互動性、共享性、平等性和開放性，學生通過這些終端可以獲得更多的信息，視野也由此變得更加廣闊。但是網絡時代的發展有好處也有壞處，由于網絡世界有無屏蔽性，其中存在著眾多的垃圾信息，例如，網絡暴力、黃色信息、各種毒雞湯、虛假信息等，這些垃圾信息具有不系統性、敏感性、局限性等問題，極大影響到了學生思辨能力和認知能力，如果學生沒有正確的三觀和高尚的思想品德就會導致學生出現認知偏差，在面對某項事情的時候很容易形成歪曲的理解，不利于學生建立正確的價值觀思維方式。

2.3 過度自我和個性獨立的沖突

作為一個虛擬化的社會空間，網絡社會與真實的社會相比更加的開放和自由，需要青年學生承擔的責任也更少，因此很多青年學生在網絡社會中可以將自己的意志和觀點更加自由地表達出來，其個性化的發展要求也得到了充分的滿足，這對于學生自身獨立個性的形成十分有益，也更利于學生表達主見，提升學生的表達能力和待人接物的能力，所以學生更愿意選擇在網絡中表達自我。但是由于網絡環境的復雜性以及開放性，很容易導致學生出現責任缺失、法制觀念缺失、漠視法治以及放縱自我的意識，一些網絡“噴子”由此而來。而且網絡容易使學生過度的表達自己的欲望，從而形成過于強化的個人主義，覺得自己的觀點永遠是正確的，別人無論什么時候都應該聽自己的，從而導致學生對自身價值的實現過度關注，而忽視了對集體文化和民族文化的認同感；忽視了團隊協作的重要性；忽視了他人身上的優點；導致學生以自己為中心。這些都極大地增加了高校開展思想政治教育工作的難度。

3 高校輔導員開展思政教育工作的創新路徑

3.1 建立新型的師生關系

在傳統的教育模式中，學生所接收的學習任務和相關信息都是由教師傳達，因此教師擁有極大的權威，教師受到了學生的信任和尊重，師生之間具有比較穩定的情感關系。而網絡時代極大地沖擊了老師的權威，并且弱化了教師的教育指引作用，因為很多學生在網絡當中就可以獲得很多的優質教育素材，不再唯教師命是從，而且學生對創新、民主、個性、平等的理念更加推崇，在這種情況下，要想更好地開展職能教育工作，高校的輔導員必須要建立新型的師生關系。首先，輔導員要轉變自身的教育理念，必須把自己和學生放到同一高度，平等地對待學生，不能有高學生一等的優越感，然后樹立立德樹人以及思政育人的教育使命，在與學生進行交流與溝通的時候盡可能地秉承平等的觀念，從而最大限度地贏得學生的尊重和認可，確保有效的開展思政教育工作。其次，輔導員可以以學生的興趣愛好為依據，對使用各種信息技術工具和互聯網工具的方法進行學習，在加強與學生之間交流的過程中，通過對互聯網技術的應用將各種正向的價值觀和政治教育內容傳遞給學生。

3.2 塑造教育服務的角色

高校輔導員在開展思政教育工作前必須要多接觸有關思政教育的知識，不斷地提升自己。只有自己能信服自己，學生才能信服，才能更好地教授學生，且高校輔導員在思政教育工作中要充分地照顧到學生的發展需求和實際需要，通過網絡技術合理地監督學生的學習情況和思想動態，從學生的各個方面入手來了解學生，并且對學生在日常生活和學習中所遇到的各種問題進行了解，然后給出有效的解答和處理，一旦發現異常問題后，要積極地聯系學校的相關部門或者專業的教師，幫助學生解決這些問題，充分滿足學生的實際需求。與此同時，輔導員還要將學生干部團隊的作用充分地發揮出來，著力打造一支新媒體學生團隊，該團隊應該具有較強的信息甄別能力，在平時可以對班級的文化環境和互聯網環境進行維護，并且事無巨細地向輔導員匯報，而在學生出現思想問題的時候，利用新媒體學生團隊輔導員就能夠盡快地了解相關情況，并且及時對學生進行指引和點撥。有時候學生更加喜歡和同齡人進行交流，打造這樣一支學生團隊，不僅可以有效傳達輔導員的指導意見，還可以讓學生放松警惕心，真正敞開心扉訴說自己的苦惱和問題。

3.3 注意思政教育工作方法

輔導員要注意采用適合學生的思想政治教育工作方法，積極主動地學習并掌握學生所熟知的網絡用語和主流思想。這樣，在通過各種新媒介開展思政教育工作的過程中能夠采用學生熟悉的語言方式和工作方法，從而引起學生的共鳴，進一步地調動學生學習的積極性和主動性，并且確保取得良好地效果，學生在自己熟悉的語言方式面前便會知無不言，言無不盡，這樣會使思想政治教育工作的開展變得容易。與此同時，在對思政教育內容進行設計和宣傳的時候，輔導員可以與國家的大政方針相結合，并且根據學生的興趣所在，設計具有趣味性且層次分明的教育內容，比如，搜索有關思想品德方面的微博熱搜，在課堂上與學生一起互動交流，讓學生發表一下個人想法，活躍課堂氣氛；還可以給學生放一些有關思想品德的視頻，激發學生學習興趣。這樣不僅能夠強化思政教育的有效性，還可以進一步的提高思政教育的效率。

3.4 創新思政教育方式

高校輔導員可以著力打造一種新型的互聯網+思政的教育常態，通過平臺化信息化的教育管理方式對學生展開思政教育。一方面，學?？梢詭椭o導員建立一種結合學生實訓學習、在?；顒?、獲獎情況和專業成績等各種內容于一體的信息化檔案平臺，準確地記錄學生在校的各種情況，而教師和學生都可以對這些情況進行隨時查看，這樣不僅可以使學生的自我認知得以深化，調動其自我提升和自我學習的意識，還有助于幫助學生改正和調整不良的習慣和思想。另一方面，輔導員可以自己搭建學生思政教育的網絡平臺，從而便于及時正向地指引學生的思想和行為，比如，輔導員可以讓學生添加或者關注自己的QQ、微信等社交賬號，或者專門為學生開辟一個新的微信公眾號，每當發表一期動態，就可以要求學生去關注和閱讀，從而能夠及時地、動態地監督學生的QQ 空間和微信朋友圈等，便于正確地把控其思想動態，一旦發現學生存在異常情況，就可以及時采取措施加以處理。

4 結語

綜上所述，面對網絡時代的新形勢，高校輔導員必須要及時地轉變自身的教育觀念，樹立新的正確的思政教育理念，對各種新型的網絡傳播媒介的使用方法進行學習，了解學生的具體情況，貼近學生的社交生活，不斷地提升和完善自我，采用與學生實際生活相貼近的思政教育工作方式開展工作，才能夠充分地滿足當前網絡時代學生的需求，并且達到思政教育的應有目的，提高思政教育的實效性。輔導員還可以多參觀學生的宿舍，切實地了解學生的生活，努力成為學生的朋友。這樣在開展具體的思想政治教育工作時，學生才會真正信服，這為教育工作的高效開展打下了良好的基礎。