初中英語課堂教學有效性的探討

徐玉萍

摘 要：初中英語教學如何提高課堂效率已經是一個老生常談的話題，作為一線教育工作者，一方面要根據新課改要求不斷對教學方法與手段進行討論和研究，另一方面也要對每一屆學生的實際情況進行分析，以教學經歷為基礎，分享一些對于初中英語課堂教學有效性提高的策略，以期為更多一線英語教師提供參考。

關鍵詞：初中;英語教學;有效性;策略

英語教學是初中教學的關鍵重點之一，一方面是其跳出了小學兒童英語的啟蒙階段，開始對語法、單詞有了一定要求，對于學生來說有一定的難度;另一方面是初中英語要為高中更高階的英語知識需求做準備，起到了承上啟下的作用。因此初中英語教師必須通過提升英語課堂教學的有效性，進一步提高課堂教學效率。

一、在課堂中拉近師生關系，提高師生交流效率

英語教師想要提高課堂教學的有效性，首先要在課堂中拉近師生關系，這種關系的拉近不僅是在日常生活中和學生建立起相互依賴、相互信任的師生關系，更多的是表現在學生愿意在課堂上聆聽老師所講的知識，營造出一種和諧、高效的師生合作教學關系。首先要求教師在日常教學和課余時間將更多的關注點放在學生本身，通過日常交流、課余活動等方式走進學生生活，使師生關系更加融洽。學生在喜歡老師的同時也會對課程產生興趣，從而真正從“要我學”變為“我要學”。其次，教師在課堂教學中應當從學生實際情況出發，針對學生的實際英語水平層次布置學習任務，這樣一方面有助于學生完成教學內容，提高自信心;另一方面也有利于教師對學生形成綜合性的評價，學生在獲得教師肯定后理所當然地會對教師表現出親近，進而提高對英語學習的興趣，最終反映在提升英語課堂的有效性上。

二、重視學生學習興趣和學習方法的培養

要提高課堂教學效率首先要提高學生的學習效率，對于英語這種語言學科而言，教師能送給學生的不單單是升學考試的英語成績，而是對英語長久的學習興趣和學習方法，最終促成學生對英語的良好掌握與應用。針對培養學生學習英語興趣和高效的學習方式，筆者認為應該從以下方面入手：

1.要明確學習目的

初中生由于心智發育尚未成熟，對于英語的學習沒有系統性的認識，這就需要英語教師根據學生的英語實際水平設置科學、明確的學習目標。一方面需要教師向學生強調學習英語的重要性不僅僅在于應對升學考試，更多的是在未來生活中乃至工作崗位及市場環境中英語的應用廣泛;另一方面是教師設立短期目標和長期目標，短期目標可以是針對應試，而長期目標是站在學生未來發展的角度，主要目的在于對學生的興趣進行培養，讓其在英語學習中發現樂趣。

2.要營造良好的學習氛圍和提供正確的學習方法

當前學生對于英語學習的興趣程度普遍不高的原因是認為英語課程的學習太枯燥，尤其是單詞記憶、語法運用方面沒有獲得正確的方式。因此英語教師要及時發現學生學習英語的困難，針對背單詞困難的學生可以提供音標記憶、詞根記憶等多種方式引導學生通過正確的學習方法領會英語學習的樂趣。針對語法掌握有障礙的學生可以通過情景對話、相關語境多媒體材料的播放來加深學生印象，從而為學生營造輕松、高效的學習氛圍，掌握正確的學習方法，綜合提高學習效率。

3.要注重口語的培養

英語作為一門語言學科，如果一味地強調應試，忽略了口語練習，最終只會學成啞巴英語，這對于學生的未來發展是百害而無一利的。因此，教師在日常教學中應當重視對于學生口語能力的培養，一方面要通過言傳身教，不必過分的嚴厲，盡可能以親切、幽默的形象出現在學生面前，向學生傳遞鼓勵和信任，從而讓學生降低對犯錯的恐懼，敢于開口說英語，最終達到提高學生英語綜合水平的目的。

三、依照新課改要求，注重師生地位

在傳統英語教學中，“一言堂”“填鴨式”的教育方式對于學生的學習興趣培養百無一利，甚至讓學生對英語科目產生厭煩。隨著新課改的不斷深入，當前英語課堂的主體應當是學生，而教師要處于主動引導的地位。因此教師首先要樹立正確的教學目標，將綜合提高學生英語能力放在首位，不單單針對應試內容去敷衍完成教學任務。并且英語教師要注重教學內容的規劃和選擇，首先教師不應當將教學內容僅僅局限于課本，畢竟教學過程不是教師的秀場，對于教案吃得再透也不一定能夠讓學生對教學內容產生興趣。筆者認為英語教學活動應當以學生為中心，從學生實際情況出發，教師可以在吃透課本內容的基礎上針對學生感興趣的話題進行延伸，例如旅游、時事熱點的話題，通過各種英語口語交流與寫作的練習來提高和發展學生的英語水平，從而提高學生對于課堂內容的興趣，進而提高教學的有效性。

四、積極組織開展學科競賽，激發學生的學習激情

中學生由于剛剛進入青春期，普遍具有較強的進取心和榮譽感，因此，教師可以主動利用學生的心理特征，將合作競爭機制引入教學中。最簡單的就是以小組形式開展學習評比，教師可以將學生分成若干組，每組成員的能力能夠優勢互補，之后定期對學習小組的聽、說、讀、寫進行綜合考核，針對表現較為突出的小組可以給予適當的肯定及獎勵。讓小組之間形成你追我趕的良好學習風氣，在小組內部也能夠形成互幫互助的良好合作學習手段，最終形成良好的班級學習氣氛，真正讓學生從“學英語”變成“愛英語”，綜合提高課堂教學的有效性。

總而言之，初中英語課堂教學有效性的提高策略是多方面的，也是廣大初中英語一線教師需要不斷研究突破的重要課題，一方面是教師要不斷更新知識體系，對自身的教育理念和教學思想進行更新和擴充;另一方面也要不斷迎合學生需求，為學生制定長久的英語學習發展計劃。讓師生之間形成共同學習、共同進步的良好氛圍，才能夠真正打造高效的英語課堂，讓學生的英語水平獲得長久的提高。

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