對農村初中合唱教學的有效探索

杜曉東

摘 要：中學音樂教學《大綱》指出：“美育是全國發展方針的主要組成部分，音樂教育是實施美育的重要組成部分，它對建設社會主義精神文明、培養有理想、道德、有文化的社會主義公民有著重要的作用”。音樂教學中的合唱訓練可以有效培養學生的審美觀，陶冶學生的情操，可以培養學生對音樂的感受能力、反應能力和協助精神。然而在目前的農村初中音樂合唱教學中，存在著一些問題，也面臨著一些困難。在工作實踐中，針對當前農村中學音樂合唱教學面臨的問題提出了相關的對策。

關鍵詞：農村初中;合唱教學;策略

一、重視教師主導作用，營造良好的教學氛圍

在當前的一些農村初中，由于教師自身的音樂素養不高，在教學方法上過于陳舊、模式落后等，使得農村初中的音樂教學受到了極大的限制。步入初中的學生，學習的科目比較多，課下作業繁重，很多學生很難有固定的時間來參加合唱訓練。他們大部分缺少學習音樂的目的，對音樂沒有濃厚的興趣。這些現象是音樂教師在教學上面臨的最大問題。

“興趣是最好的老師”。新課程標準提出：“關注和重視學生的音樂興趣，發展學生的興趣和愛好，是音樂學習的重要基本功，也是學生學好音樂的關鍵因素。”在合唱教學中，教師自身首先得擁有較高的教學藝術來吸引學生的注意力，還要具備扎實的音樂知識。同時在教學中要做到和藹可親，課上做學生的良師，課下做學生的知心朋友。好的音樂教師應該在課堂上營造寬松、民主的課堂氛圍。寬松的教學氣氛不僅可以讓學生身心得到放松，還能充分激發學生的學習興趣。教師還要有著豐富的知識和授課藝術來吸引學生，要對所演唱的曲目和教學的對象有著深層次的挖掘，教師要對教學內容做到理論分析和感情處理，要在教學中充分滿足學生學習的情感體驗。這樣既能很好地吸引學生積極配合，又能順利開展合唱訓練，才能達到事半功倍的效果。

二、重視學生發聲訓練，打造協和動人的美感

中學生正處于青春期的變聲期，如果在合唱的時候，學生發音不正確，將會對身體發育產生不利，對青少年的咽喉和聲帶造成不可逆轉的損傷。然而一些農村中學由于缺乏對青少年的發聲特點進行了解，更不懂得怎樣教好學生正確的發音、如何使用嗓音。在合唱訓練的時候，只是單純追求聲音統一和整齊，最終導致合唱訓練效果不佳。合唱要求不僅聲音的統一、聲部和諧，追求共性。這就需要教師在訓練的時候，高度重視對學生的基礎訓練，從科學的發聲練習做起。在合唱訓練之前，教師要讓學生放松練習，例如：做打哈欠的動作、模擬和水等，這樣的做法可以幫助學生盡可能打開喉嚨，使得氣息更加暢流。在演唱的時候，要強調正確的演唱姿勢，使得氣息暢通。教師要選擇適合學生發生訓練的練習曲進行練習和指導。

在訓練初期，教師要密切關注學生的發聲問題，要反復強調輕、柔的發聲方法，避免在音量上過早的要求，也不可以讓學生聲嘶力竭地唱。教師在這一點上進行講解的時候，可以采用對比的方法，如：教師在要求學生進行輕聲唱的時候可以多做示范，這樣既可以方便學生模仿，又能調節課堂的氣氛。教師多堅持這種訓練，可以使得學生的音色逐漸接近。教師若能多示范幾次，學生的聲音和演唱效果也會越來越好。久而久之，學生便能很好地控制自己的聲部，也為合唱做好充分的準備。

三、重視音樂審美體驗，循序漸進的增強表現力

無論做任何事情，只要有了興趣，做起來就會達到非常好的效果。學生一旦對合唱有了真正的興趣，才會積極、主動去參與，認真唱好每個音符，才能真正領會歌曲所要表達的內容，也能體現作品的魅力所在。教師在平時的訓練中，要重視情感體驗，好的作品都具有很強的感染力，更能引起演唱者的情感共鳴。教師在平時的練習中，也要讓學生多欣賞一些優美、經典的作品，引導學生去聆聽各聲部的旋律，提高他們的合唱聽覺能力，讓他們從音樂旋律中體會藝術的美。

四、合唱中要注意的其他問題

（一）氣息

正確的氣息可以形成穩定歌唱狀態的關鍵。青少年學生嗓音和身體都處于發育期間，有時候唱歌會讓他們感到氣力不足，這個時候他們就會選擇用胸部呼吸去支撐歌唱，這樣就會出現一些問題。教師一定要教會學生正確的呼吸方法。最簡單正確的訓練方法就是讓學生在歌唱的姿態下，口和鼻子緩慢吸氣，把氣提到腹部和腰周圍，然后保持吸氣的狀態，緩慢均勻的呼氣，并發出“S”聲，以檢查氣息是否均勻，同時，小腹要向內收，整體的感覺就是由小腹收縮的力量推動氣息呼出，這樣反復練習，便可以形成一種習慣。這樣的發聲訓練唱出的歌曲具有穩定、彈性和流動性。

（二）音準

要想使得合唱的每個聲部演唱都達到統一，各聲部的音準是非常重要的。教師要想解決這個問題，就得讓學生多進行歌唱練習，達到每個聲部都旋律正確。另外，和弦要唱準，可以讓學生單獨練習歌唱和弦，達到和弦的和諧。還有就是歌曲中的變化部分、裝飾音也應該多加注意，多練習，力求準確。

總之，新課標下的農村中學美育教學不但是音樂教師的事情，但是音樂課堂卻是一個開展美育教學的最佳舞臺。要想上好音樂合唱課，教師不僅要具備自身的專業技能和素質，還要抓住學生的心理特點、生理特點，使得學生在輕松、愉悅的環境中主動學習，提高學生的各種能力，真正實現培養人的目標。

參考文獻：

[1]王巧玲.如何在農村初中開展合唱教學[J].素質教育，2016（10）.

[2]楊德慶.初中音樂合唱教學方法與策略[J].教育學，2014（6）.