淺談對初中地理教學方法的有效探索

張興蘭

摘 要：地理是初中生的必修課，在地理課上教師經常會發現很多學生對地理學科不感興趣，每次在上地理課的時候，很多學生選擇看其他學科的書籍或者做其他學科的作業，甚至還有的學生在玩手機等。還有一部分學生在地理課上認真聽講，課下作業完成得也好，成績比較好，但是他們學習地理只是為了應付考試。這些課堂的消極現象時刻在影響著地理教學的發展。地理教師必須想方設法扭轉這一局面，改變教學方法勢在必行。在課堂上應充分調動學生學習地理的動力，對學生的思維能力進行培養。對初中地理教學中提出了新的教學方法，特作以下分析。

關鍵詞：初中地理;教學方法;思維能力

一、教師應該培養學生的形象思維能力

在地理的教學中，教師要把課本內容豐富化，在講解一些新知識的時候，有時候學生不能很好地理解，教師可以采用實物、模型來進行教學，這樣學生看到這些實物和模型就能很好地理解地理知識。教師也可以通過自己優美的語言進行表達，讓學生根據教師的描述充分想象，培養學生的形象思維能力。在遇到一些比較復雜或者容易混淆的知識點時，教師可以采用畫圖說明的形式來進行授課。這樣可以讓學生一目了然，更容易理解。以上這些方法都可以作為培養學生形象思維能力的教學方法。

二、教師應該利用感性材料，培養學生的抽象思維能力

感性認識是思維的起點，初中生的抽象思維能力有限，那么，這個時候，教師就應該以生活實際為出發點，多舉一些生活中的實例，從學生熟悉的生活事物和場景出發，把一些地理知識表達出來。教師要不斷通過這些內容激發學生的探索欲望，讓學生用這些生活中的感性材料用語言表達出來，不斷培養學生的抽象思維能力和語言表達能力。

三、教師應聯系生活實際，活躍學生的發散性思維

教師在講課本知識的時候，一定要跟現實生活相結合。千萬不要讓學生死記硬背，這樣學生學習的知識也是死板和毫無意義的。教師要充分挖掘生活資源，多舉一些跟課本相關的例子和事物，多談談自己的想法和精力，這樣就大大提高了學生學習的興趣，也加深了學生學習課本知識的印象。

四、結合地理學科特點，培養學生邏輯思維能力

教師在課堂教學中要不斷激發學生的學習積極性和熱情。教師可以從學生熟悉的我國著名的名勝古跡、動物世界等去吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，可以跟學生多講解一些課外知識來開拓學生的視野，也能活躍學生的邏輯思維能力。教師在課堂上要以學生為主，讓學生成為課堂學習的主人，可以多提出問題，讓學生獨立思考，不斷培養學生的邏輯思維能力。

五、教師要巧妙地設計問題，培養學生創造性思維能力

（一）要讓學生多角度考慮問題，培養學生創造性思維的靈活性

處于青春期的學生，思考問題往往比較單一，有時候考慮問題沒有那么周到。這個時候，教師就要多引導學生多方面、多角度考慮問題。課堂上，教師提出問題的時候，要多引導學生考慮問題要全面，讓學生充分發揮自己的想象力來思考問題。在思考過程中，學生之間可以互相探討、分析和解決問題。在考慮某一問題的時候，要把跟這個知識點相關的知識在腦海浮現一次或者羅列在本子上，根據相關知識找出內在的關系，從而解答出教師的問題。只有讓學生多角度看問題，才能培養學生創造性思維的靈活性。

（二）要引導學生多角度思考同一問題，培養學生創造性思維的廣闊性

教師除了要引導學生在考慮問題的時候多個角度，還要讓學生在思考同一問題的時候多個角度。例如：在回答教師提出的問題或者平時做課后練習題的時候，學生解答出問題之后，還要從另一個角度去解決問題或者找出不同的解法。在學習地理知識的時候，要做到同中求異，這樣學生以后的思維就會更加開闊，也能培養學生的思維的廣闊性。

（三）要讓學生轉換問題形式，培養學生的創造性思維的深刻性

學生學習地理知識的時候，不要只追求學習的結果，而要在充分理解的基礎上了解知識的真正內涵，還要跟我們的社會生活緊密地結合在一起，并將自己所學到的地理知識運用到現實生活中來，達到學以致用的目的。例如：平時在生活中遇到難題的時候，可以嘗試著用一些地理知識來解決，這樣也能讓學生學習的知識更加深刻，也能培養學生思維的深刻性。

（四）通過激發學生的想象力，培養學生創造性思維的獨特性

自古以來，很多科學家和發明家，每一次的發現和創造，絕不是偶然，而是經過多次研究，得出的結論，最后也成為不爭的事實。一些研究確實給我們人類帶來了巨大的便利。在平時思考問題的時候，教師不要讓學生按部就班地去思考，而要讓學生大膽進行思考，要尊重學生的個性化發展。當班級學生有不同的想法時，教師要鼓勵他們大膽地提出來。越是敢于思考和提出問題的人，才是最具有創造能力的人。所以，教師要培養學生創造性思維的獨特性。

總之，要想提升初中地理教學的效果，教師必須采用靈活多變的教學方法，不斷激發學生的學習興趣，培養學生的邏輯思維能力，讓學生在思考問題的過程中從多方面、多角度、廣泛度和深度等方面來思考，不斷培養學生思維的靈活性和開闊性，讓學生具備獨特的創造性思維，不斷培養學生的創新能力。這樣學生在學習地理學科的時候，才能輕松自如，也能提高初中地理的教學效果。

參考文獻：

[1]李曉穎.淺談在初中地理教學中的方法和策略[J].中小學教育，2012（10）.

[2]王俊江.初中地理教學方法之我見[J].學周刊，2018（12）.