正確把握項目活動內涵

案例中的教師在日常活動中通過觀察敏銳地發現了幼兒的興趣點，并考慮通過項目活動來支持幼兒的探究，這位教師強烈的教育意識是值得肯定的。但是，項目活動有其內在特質，教師需正確把握。

其一，應基于幼兒立場。教師要以幼兒的興趣和發展需要為方向確定項目活動的內容、目標、活動形式等。幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導者而非主導者。

其二，應基于對幼兒興趣的持續觀察、了解與分析。日常活動中，教師需對幼兒的行為表現進行持續觀察，而不是一觀察到某些行為就想當然地決定開展項目活動。案例中幼兒的興趣點是捉西瓜蟲以及觀察西瓜蟲縮成一團的樣子，教師在與幼兒開展討論前如能作更充分的了解與分析，活動的設計就能更契合幼兒當前的經驗水平。

其三，應在反思的基礎上及時調整活動方案。教師在發現幼兒興趣減弱、轉移及探究活動難以順利開展時，要及時反思總結，分析活動難以繼續深入的原因，從而調整自己的指導方向和策略。

（上海嘉定區天恩幼兒園 孫麗麗）