彭鐘樊 代偉 鄒勤 王玉涵 王丹
(西華師范大學(xué)物理與空間科學(xué)學(xué)院 四川 南充 637002)
平拋運(yùn)動是一種典型的曲線運(yùn)動,是普通高中《物理·必修2》的重點(diǎn)知識.將物體以一定的初速度沿水平方向拋出,不考慮空氣阻力,物體只在重力作用下所做的運(yùn)動,叫做平拋運(yùn)動.在中學(xué)物理教學(xué)過程中,為了能精確描繪出平拋運(yùn)動的運(yùn)動軌跡,自制了“平拋運(yùn)動演示儀”,該儀器打破傳統(tǒng)的演示方法,可以直接得到連續(xù)的平拋運(yùn)動軌跡,同時在儀器上可直觀地找到軌跡上任意一點(diǎn)的坐標(biāo),并且通過對坐標(biāo)的數(shù)據(jù)分析可定量驗證平拋運(yùn)動豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.儀器演示效果好,操作也方便.
在教科版高中《物理·必修2》第一章第3節(jié)“對平拋運(yùn)動的實(shí)驗探究”中,教材提供的實(shí)驗演示裝置如圖1所示,演示時用小錘輕擊彈性金屬片,A球向水平方向飛出,同時B球被松開.由于A球獲得水平初速度且只在重力作用下運(yùn)動,所以A球做平拋運(yùn)動,B球只在重力作用下自由落下,所以B球做自由落體運(yùn)動.之后觀察兩球運(yùn)動路線,比較它們落地時間來判斷平拋運(yùn)動在豎直方向做自由落體運(yùn)動.

圖1 教材提供的演示裝置
但此演示實(shí)驗存在明顯的不足:一是由于整個實(shí)驗演示過程時間很短,學(xué)生很難用肉眼觀察到小球的運(yùn)動情況,只能聽兩小球最后落地的聲音來做出判斷,但這樣精小細(xì)微的判斷對于中學(xué)生來講比較困難;二是只能通過小球運(yùn)動情況,定性地說明豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動,理由不充分;三是無法直接描繪出平拋運(yùn)動軌跡圖.
在文獻(xiàn)[1]中作者針對原有平拋運(yùn)動演示儀的不足進(jìn)行了改進(jìn),如圖2所示.

圖2 文獻(xiàn)[1]中已改進(jìn)的裝置
在豎直板上粘有豎直方向等間距的水平直線坐標(biāo),并在豎直板的正前方放有產(chǎn)生平行光線的裝置.實(shí)驗時,做平拋運(yùn)動的小球在平行光照射下產(chǎn)生的影子經(jīng)過豎直方向等間距的直線坐標(biāo),通過對小球的影子在直線坐標(biāo)某刻度上的多次確認(rèn),最終描繪出小球位置.該演示儀能描繪出小球做平拋運(yùn)動的軌跡,但不足之處有3點(diǎn):一是通過小球的投影描繪平拋運(yùn)動軌跡時無法確定小球的球心,因而得出的軌跡圖并不準(zhǔn)確;二是小球的運(yùn)動時間短,要通過多次運(yùn)動才能描繪軌跡上的一點(diǎn),費(fèi)時費(fèi)力,對于學(xué)生而言時間過短,也不能輕易操作;三是無法呈現(xiàn)出持續(xù)的實(shí)物平拋圖像,不便于直接觀察.
原有一些研究平拋運(yùn)動實(shí)驗教具中,都是以剛性小球為實(shí)驗對象,建立質(zhì)點(diǎn)模型來研究運(yùn)動.自制平拋運(yùn)動演示儀將以持續(xù)不斷的水流呈現(xiàn)出平拋運(yùn)動特點(diǎn),與質(zhì)點(diǎn)模型有所不同.但在研究過程中,可將連續(xù)的水流看成若干部分,每一部分均視為質(zhì)點(diǎn),即為若干質(zhì)點(diǎn)依次連續(xù)做平拋運(yùn)動,最終可呈現(xiàn)出一條實(shí)際拋物軌跡.
自制的平拋運(yùn)動演示儀如圖3所示.

圖3 平拋運(yùn)動分析演示儀
在儀器的底座上安放有一水槽,水槽里放有一個潛水泵,水泵的型號為HG-380,電壓范圍在220~240 V,頻率為50 Hz,額定功率為15 W,最大抽水高度為1.6 m,每小時最大水流量為800 L.在水槽上豎直安裝著一坐標(biāo)板,規(guī)格為27 cm×42 cm,坐標(biāo)板相鄰兩邊上各安裝有一個可自由滑動的紅色線性激光器進(jìn)行軌跡描點(diǎn).為了將線性激光器描出的軌跡點(diǎn)保留下來,在儀器坐標(biāo)板上放有環(huán)形磁鐵,環(huán)形磁鐵是一前一后安在坐標(biāo)板上,這樣就可使磁鐵在坐標(biāo)板上自由移動了,多放幾組,演示時將環(huán)形磁鐵的中心對準(zhǔn)軌跡點(diǎn)就可把水平拋物的軌跡點(diǎn)保留下來,描繪出平拋運(yùn)動軌跡.在水槽左上方還豎直安裝著一長方體盛水槽,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖4所示,進(jìn)出水管都用乳膠管,在溢水乳膠管的上部套一段塑料管,通過上下推拉溢水乳膠管就可以改變塑料管的高度進(jìn)而調(diào)節(jié)水流拋出的初速度.長方體盛水槽上部的右邊安放有一鉆孔有機(jī)玻璃出水管,左邊安放激光筆,把盛水槽鉆孔,讓激光筆光束能穿過長方體盛水槽后從出水有機(jī)玻璃管中心通過就可演示光的全反射.

圖4 盛水槽內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖
把潛水泵與進(jìn)水乳膠管1接上,接通電源,水通過進(jìn)水乳膠管1被抽到長方體盛水槽內(nèi),調(diào)節(jié)溢水塑料管的高度,當(dāng)水流從出水乳膠管2溢出時,水就從出水有機(jī)玻璃管以一恒定初速度水平射出,該水流除了受到重力以外不受其他力,因此水流做平拋運(yùn)動.只要水泵一直抽水就有水流持續(xù)不斷地射出,這時便可以直觀地看到平拋運(yùn)動的軌跡,如圖5所示.若要改變做平拋水流的初速度,可以通過上下推拉出水乳膠管2實(shí)現(xiàn),向上推則平拋水流的初速度增大、射程增大,向下拉則平拋水流的初速度減小、射程減小.溢水高度調(diào)節(jié)方便.

圖5 水流軌跡實(shí)物圖
為了描繪出水流的平拋運(yùn)動軌跡,儀器先通過兩個紅色線性激光器找到水流平拋運(yùn)動軌跡上的某一點(diǎn),然后將可自由移動的環(huán)形磁鐵移到該處,在圓環(huán)中心描點(diǎn)就可精確地找到該點(diǎn)的坐標(biāo).也可在坐標(biāo)板的背面放一坐標(biāo)紙,在坐標(biāo)紙上把該點(diǎn)描出,因為環(huán)形磁鐵是在坐標(biāo)板上前后兩顆成對安放.重復(fù)上述步驟,軌跡上任一點(diǎn)的坐標(biāo)都可讀出,如圖6所示.

圖6 水流軌跡描繪圖
將水流的軌跡從射出點(diǎn)起描繪在坐標(biāo)板上,以軌跡起點(diǎn)為原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系,此時可以讀出軌跡上任一點(diǎn)的坐標(biāo).從軌跡起點(diǎn)依次取出水平間隔相等的多個點(diǎn),并依次讀出這些點(diǎn)到x軸的距離s1,s2,s3,…,若在誤差范圍內(nèi)滿足s1∶s2∶s3∶…=12∶22∶32∶…這一關(guān)系,說明水流在豎直方向上做自由落體運(yùn)動.此結(jié)論由初速度為零的勻加速直線運(yùn)動在前1T內(nèi)、前2T內(nèi)、前3T內(nèi)…的位移之比為s1∶s2∶s3∶…=12∶22∶32∶…演變而來.
(1)以往的平拋運(yùn)動演示儀多采用小球作為平拋物,此時平拋運(yùn)動軌跡應(yīng)是小球質(zhì)心運(yùn)動軌跡,但小球有大小、體積,其質(zhì)心并不好描繪.比如讓小球做平拋運(yùn)動,使用放有復(fù)寫紙且可上下活動的托板來確定質(zhì)心位置或通過先盯住一點(diǎn)的橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo),再讀出另一個坐標(biāo)來確定質(zhì)心位置.這兩種方式過程不但繁瑣,浪費(fèi)時間與精力,而且平拋運(yùn)動時間很短,并不容易確定點(diǎn)的坐標(biāo),所以確定的質(zhì)心位置誤差極大.而本文自制的平拋運(yùn)動演示儀是以水流作為平拋物,并且水流很細(xì)小,通過兩個紅色線性激光器的相交光線去找水流上的某一點(diǎn)很好定位,再通過移動環(huán)形磁鐵就可以極其精確地找到點(diǎn)的位置,方便快捷.
(2)以往平拋運(yùn)動演示儀部件較多且繁瑣,若要得到平拋運(yùn)動軌跡圖,一般先確定幾個點(diǎn)的位置,然后用平滑曲線連接得到軌跡圖,這會使學(xué)生產(chǎn)生疑惑:為什么使用平滑曲線連接后就會是軌跡圖?而本文自制的演示儀會有持續(xù)不斷的水流做平拋運(yùn)動,所以平拋運(yùn)動的軌跡就以水流的流動軌跡顯現(xiàn)給學(xué)生,避免了因時間短不好觀察等缺點(diǎn),這樣使得最終描繪的軌跡有理有據(jù)、清晰明了.
(3)儀器結(jié)構(gòu)緊湊,材料簡單易得,易被學(xué)生掌握.儀器既可演示、分析平拋運(yùn)動,便于理論推導(dǎo)得出平拋運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律,又可演示光的全反射,如圖6,打開激光筆后沿水流軌跡方向能看到光路彎曲現(xiàn)象.一物多用,值得推廣.