小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)分析

王曉紅　張尚玫

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展以及教育體制的改革，新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)社會(huì)上人才的需要，教育水平以及教學(xué)模式顯得非常關(guān)鍵。俗話說，百年大計(jì)，教育為本。教育，也要從小教起。因此，小學(xué)教育的重要性不言而喻。而好的教育模式，不只有老師言傳身教，還需要老師們培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，就好比小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生們應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力。本文將以此為題，進(jìn)行深刻討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教育? 獨(dú)立思考能力? 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0155-02

引言

在當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。為什么人人都鼓勵(lì)創(chuàng)新，因?yàn)樯鐣?huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，國家更需要?jiǎng)?chuàng)新。一個(gè)人，沒有獨(dú)立思考的能力、沒有創(chuàng)新能力，那么他只會(huì)一成不變，不會(huì)走的太遠(yuǎn)。因此，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育中，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。教師們需要抓住機(jī)會(huì)，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

一、對(duì)于小學(xué)生而言，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力的重要性

在當(dāng)今時(shí)代，科技水平在快速提高，大數(shù)據(jù)的更新日新月異，每一天都有新的產(chǎn)品產(chǎn)生，每一天也有企業(yè)走向沒落。對(duì)于企業(yè)而言，如果沒有獨(dú)立的思考能力，就標(biāo)志著沒有創(chuàng)新能力，那么就沒有辦法去和其他的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，缺乏創(chuàng)新能力，更是十分致命。因此，缺少獨(dú)立思考能力，即使你再優(yōu)秀，都無濟(jì)于事，因?yàn)槟汶S時(shí)都有可能被別人、被社會(huì)淘汰。所以，應(yīng)加大培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力的力度[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育獨(dú)立思考的現(xiàn)狀以及形成原因

雖然小學(xué)教育已經(jīng)受到了些許關(guān)注，然而做出實(shí)際行動(dòng)的人很少。即使在新課標(biāo)中，明確規(guī)定要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教師與學(xué)生做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，玩心很大，對(duì)于獨(dú)立思考的能力的培養(yǎng)，還沒有足夠了解，也沒有足夠重視。很多小學(xué)生在課堂上還是十分的依賴?yán)蠋煟蠋熢趺粗v，他們就怎么學(xué)。并且，老師也沒有深入的去培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考的能力，部分老師仍采用一言堂、滿堂灌的方式去授課。學(xué)生們思維上的能力沒有被拓寬與培養(yǎng)，這種機(jī)械的學(xué)習(xí)方式不利于養(yǎng)成縝密的思維邏輯。

家長以及學(xué)校的觀念也存在著一定的偏差，有些家長和學(xué)校認(rèn)為取得優(yōu)異成績、順利畢業(yè)的學(xué)生就是厲害的、優(yōu)秀的，忽略學(xué)生的根本發(fā)展。他們將成績排名和升學(xué)率作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，而不對(duì)孩子們思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。久而久之，在家長們不去督促、學(xué)校不去管制的情況下，小學(xué)生們就會(huì)逐漸失去獨(dú)立思考能力。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的獨(dú)立思考能力

（一）提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與性

興趣是孩子們最好的老師。讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是百利無一害。有的小學(xué)生討厭數(shù)學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)感到頭疼，是因?yàn)槊鎸?duì)枯燥的數(shù)學(xué)，他們提不起興趣。雖然數(shù)學(xué)學(xué)科相比起語文或是英語學(xué)科，相對(duì)乏味一些，但這只是表面，一旦學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力后，就會(huì)愛上數(shù)學(xué)[2]。

（二）通過培養(yǎng)動(dòng)手能力來培養(yǎng)動(dòng)腦能力

動(dòng)手與動(dòng)腦是分不開的。我們可以通過對(duì)學(xué)生們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，來幫助學(xué)生們提高獨(dú)立思考的能力。比如，在人教版三年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本中，在長方形、正方形這一章中，老師可以組織學(xué)生們通過對(duì)正方形、長方形的剪裁與構(gòu)建來學(xué)習(xí)它。這樣一來，學(xué)生們?cè)谧约浩礈悎D形的過程中，通過動(dòng)手，開拓了思維，也提高的自我思考的能力，給予了學(xué)生們的思考空間。

（三）讓學(xué)生們做課堂上的主人

學(xué)生們之所以缺乏獨(dú)立思考的能力，最關(guān)鍵的因素在于過度依賴?yán)蠋煛＠蠋熤v什么他們就信什么、聽什么，從不會(huì)自己去揣測(cè)、思考和質(zhì)疑。所以，要想提高學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生們作為課堂的主體，是十分有必要的一項(xiàng)教學(xué)工作。比如，在學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們自由組合，通過溝通交流以后，作為“老師”去給全班同學(xué)講課，這樣一來，授予他們老師的職責(zé)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任感，也會(huì)讓他們更加重視講課，從而促進(jìn)對(duì)題目的思考。

（四）定期開展娛樂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的同時(shí)鍛煉思維

面對(duì)一群小學(xué)生們，老師需要學(xué)會(huì)采取一些手段。因?yàn)樗麄兊哪挲g尚小，還沒有過了愛玩的年紀(jì)，因此，老師可以多舉行一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的游戲比賽，提高學(xué)生們參與度的同時(shí)，也能通過娛樂活動(dòng)來開拓思維，學(xué)會(huì)思考。

（五）將小學(xué)數(shù)學(xué)融入生活

數(shù)學(xué)與生活是分不開的，生活中也有許多數(shù)學(xué)元素。想要更好的培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，教師可以將數(shù)學(xué)生活化。比如，在學(xué)習(xí)測(cè)量一章時(shí)，老師可以讓學(xué)生們測(cè)量課桌、書本、乒乓球臺(tái)等生活中的東西，通過對(duì)生活的觀察來思考數(shù)學(xué)上的問題。這樣一來，既與生活產(chǎn)生了聯(lián)系，又能培養(yǎng)思維能力，兩全其美。

四、結(jié)束語

獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它需要學(xué)生、老師以及家長的共同努力。在當(dāng)今時(shí)代，我們所需要的人才是綜合性的人才，因此，除了學(xué)習(xí)能力以外，思考能力，特別是獨(dú)立思考的能力也尤為關(guān)鍵。希望相關(guān)人士通過本篇文章，早日意識(shí)到獨(dú)立思考的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶興敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)分析[J].教育：文摘版，2017（15）：152.

[2]劉聲桂.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力養(yǎng)成對(duì)策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（02）：186.