基于Minecraft的游戲化教育研究

摘 要：《Minecraft》游戲風(fēng)靡全球，其運(yùn)作模式簡單、易上手，許多玩家在玩樂的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，鍛煉了邏輯思維能力，甚至在某些科目的學(xué)習(xí)上有很大的幫助。本文基于這款游戲的功能和發(fā)展，分析應(yīng)如果將其應(yīng)用到教育當(dāng)中。這款游戲在應(yīng)用過程中遇到了許多挑戰(zhàn)，教育者們也在不斷地迎接這些挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：Minecraft;教育功能;局限性

1 Minecraft

《Minecraft》中文譯為《我的世界》或是《當(dāng)個(gè)創(chuàng)世神》，屬于3D的第一人稱和第三人稱沙盒游戲，由瑞典人馬庫斯·阿列克謝·泊松（Markus Notch Persson）單獨(dú)開發(fā)，是一款包括了幾何學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)、建筑學(xué)、地質(zhì)學(xué)的高自由度沙盒游戲。

在《我的世界》中，整體風(fēng)格是馬賽克像素風(fēng)，所有基礎(chǔ)元素基本為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格1x1x1的方塊。游戲中的世界基礎(chǔ)包括方塊、物品、非玩家生物幾個(gè)大類。游戲場(chǎng)地的設(shè)置是建立在我們真實(shí)世界基礎(chǔ)上的更為廣闊的場(chǎng)景。游戲中有創(chuàng)造模式、生存模式、極限模式、旁觀者模式、調(diào)試模式以及自由設(shè)置的模式等，在所有模式中，創(chuàng)造模式是最為簡易上手的，并且物料充足，可以發(fā)揮任何天馬行空的想象，受眾年齡也更為廣泛。

2 Minecraft的教育功能

在《我的世界》這款游戲中，玩家最常使用的是創(chuàng)造模式。創(chuàng)造模式中生命值、能量、物品等都是不受限制的，玩家可以任意的搭建、合成、解構(gòu)重構(gòu)。而《我的世界》的教育功能分為自主學(xué)習(xí)和老師教學(xué)，其中最普遍的是自主學(xué)習(xí)，老師教學(xué)也在慢慢推廣。《我的世界》的課堂教學(xué)主要在小學(xué)生課堂上推廣，由此來提高學(xué)生的邏輯能力、空間構(gòu)建能力等。

2.1 自主學(xué)習(xí)

《我的世界》這款游戲操作簡單、場(chǎng)景豐富、可操作空間大。此游戲受眾主體是青少年玩家，主要是搭建一些簡單的建筑。這款游戲要想適合各個(gè)年齡層次，必然有高級(jí)玩法，這個(gè)時(shí)候低年齡層次的玩家便會(huì)通過各種渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)。百度貼吧中有許多帖子，帖子中有合成技巧、怎樣快速方便地做莊稼收割系統(tǒng)的教程以及如何做燈光系統(tǒng)的方法，也有如何編程、合成化學(xué)用品的教程。我們可以發(fā)現(xiàn)，低年齡層次玩家的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)速度也非常快。

2.2 老師教學(xué)

《我的世界》這款游戲不僅可以進(jìn)行生物認(rèn)知、邏輯訓(xùn)練，還可以進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。就拿化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，不僅能進(jìn)行不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還能實(shí)現(xiàn)很多高級(jí)的化學(xué)合成過程。一個(gè)德州的科學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)將化學(xué)課堂知識(shí)成功融入《我的世界》中，在游戲中增加Polycraft World模塊即可。據(jù)Nature Chemistry報(bào)道，來自德州大學(xué)的科學(xué)家開發(fā)出了一款基于《我的世界》的化學(xué)類教育游戲。玩家可以利用化學(xué)知識(shí)來創(chuàng)造各種物品，增加游戲的樂趣，并且可以以很輕松愉悅的形式學(xué)到化學(xué)知識(shí)。比如游戲玩家可以從原油開始提煉噴氣背囊燃料，這個(gè)過程會(huì)涉及蒸餾、化學(xué)合成、化學(xué)工藝等，在完成這一系列的步驟之后，游戲玩家也會(huì)在玩樂中熟悉并且了解這些化學(xué)步驟。

《我的世界》的教育功能越來越完善，表明游戲的幕后設(shè)計(jì)也趨于專業(yè)化。比如剛剛提到的Polycraft World的開發(fā)需要多學(xué)科專業(yè)人士的參與。在這個(gè)項(xiàng)目中，化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的正確性、模塊中研究課程的確定以及程序的開發(fā)都由業(yè)界擁有相當(dāng)資質(zhì)的博士負(fù)責(zé)，經(jīng)過一年的努力，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)成功構(gòu)建出一個(gè)可以教授人們材料科學(xué)知識(shí)的復(fù)雜化學(xué)模塊。而在這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)置中，游戲的難度必須適中，太難容易受挫，進(jìn)而大大降低學(xué)習(xí)的興趣，教育功能也會(huì)大打折扣;太過于簡單，他們會(huì)覺得幼稚，同樣也很快沒了興趣。難度的設(shè)定，必須能夠適中，讓玩家沉醉其中，可以給玩家給予鼓勵(lì)支持，同時(shí)又給予挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，最大程度地發(fā)揮教育功能，才能最有效地達(dá)到游戲化教學(xué)的目的。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，至少需要每周1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能讓一個(gè)非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)如何合成聚醚醚酮，但是在《我的世界》里，許多玩家可以無師自通，甚至一些小學(xué)生也可以很快記住，并且順利地完成整個(gè)化學(xué)步驟。這種高效的學(xué)習(xí)方法是傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)無法比擬的。這也體現(xiàn)出了游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在游戲中形成了互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式，不僅僅學(xué)生在學(xué)習(xí)，而師也在時(shí)刻監(jiān)控著玩家的一舉一動(dòng)，實(shí)時(shí)觀看教學(xué)成果，這是一個(gè)巨大的創(chuàng)新。

我國課堂教學(xué)中，《我的世界》對(duì)數(shù)學(xué)中立體幾何的學(xué)習(xí)也有幫助。深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)學(xué)生在老師的教學(xué)下，用《我的世界》虛擬搭建小房子。三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何圖形時(shí)，缺乏空間概念，于是老師利用《我的世界》系統(tǒng)輸入代碼獲取資源進(jìn)行構(gòu)建。同時(shí)，在3D的游戲環(huán)境中，學(xué)生可以不斷切換視角，鍛煉空間思維能力，加強(qiáng)整體幾何圖形的建構(gòu)。

3 基于《我的世界》這款游戲教育的局限性

將《我的世界》融入教學(xué)中，推廣范圍有局限性，筆者認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：

第一，教學(xué)難。小學(xué)生的注意力很難長時(shí)間集中，他們?cè)诟S老師學(xué)習(xí)的過程中很容易自顧自地搭建，并且只要有一個(gè)學(xué)生開始自己創(chuàng)作，其他學(xué)生也會(huì)積極效仿，導(dǎo)致整堂課的教學(xué)可能無法順利進(jìn)行，這也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

第二，見效慢。《我的世界》里的基本元素是1*1*1的小方塊，在搭建過程中很浪費(fèi)時(shí)間，如果想要教學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要從最簡單的開始搭建。雖然可以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，但在講究升學(xué)率和分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)教學(xué)框架下以及有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，很多學(xué)校和家長并不愿意進(jìn)行這項(xiàng)投資。可能學(xué)校和家長會(huì)將其作為興趣，給予小學(xué)生短期嘗試和探索的機(jī)會(huì)，但并不會(huì)將其作為升學(xué)手段。

第三，專業(yè)教師的缺乏。《我的世界》教育版是近幾年才正式新起的。大神很多，但不一定具備良好的教學(xué)資質(zhì)。同樣的，老師不一定精通《我的世界》這款游戲，這也是各學(xué)校面臨的問題之一。

4 對(duì)《我的世界》這款游戲的思考

《我的世界》是一款高度自由的沙盒游戲，這款游戲的優(yōu)勢(shì)顯然易見，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是簡單、易上手;二是復(fù)雜的游戲環(huán)境可以鍛煉玩家的綜合能力;三是聯(lián)機(jī)模式可以增強(qiáng)玩家的合作精神和提高玩家的能力;四是聯(lián)機(jī)模式下，提高了分享的實(shí)時(shí)性和有效性;五是提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。《我的世界》這款游戲?qū)⒆哟竽X的開發(fā)是有益的，對(duì)學(xué)習(xí)也是有幫助的。

此時(shí)，筆者反思《我的世界》吸引的大多數(shù)玩家是小學(xué)生，而與筆者相似年紀(jì)或是與導(dǎo)師相似年紀(jì)的人，卻在操作這款看似簡單的游戲時(shí)顯得笨拙。單操作這一點(diǎn)，我們就需要很長時(shí)間來適應(yīng)。和老師同學(xué)討論，得出以下觀點(diǎn)：

第一，游戲操作的繁復(fù)。在《我的世界》中，無論是什么模式，玩家都需要一塊一塊地搭建房子，這就像自己在蓋房子，純手工搭建，沒有簡單快捷的方式。成年人可能對(duì)這種簡單甚至是無聊的做法不太感興趣，成年人可能更習(xí)慣后臺(tái)編程，一鍵形成，成年人更喜歡腦力行動(dòng)。

第二，興趣感受不同。《我的世界》的色彩、場(chǎng)景、物品都很豐富，有很多小學(xué)生沒有見過的東西，未知的東西很多，并且合成新物品時(shí)很有成就感。而對(duì)于成年人來說，游戲中獲得的物品，很多都是在已知的概念里，并沒有小學(xué)生那么強(qiáng)烈的成就感和存在感，所以興趣也很寡淡。

5 結(jié)語

《我的世界》風(fēng)靡全球，為我們打開了新世界的大門。高度自由的游戲模式，可以表達(dá)心所到之處。在《我的世界》中，學(xué)習(xí)者既是游戲者，又是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者，不僅可以為真實(shí)問題的解決打下基礎(chǔ)，也可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物。現(xiàn)在，許多基于《我的世界》的教學(xué)也在小規(guī)模推廣，速度緩慢但是成效明顯。這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，對(duì)未來的老師提出了巨大的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳華.基于Minecraft的3D打印學(xué)習(xí)研究[J].中國信息技術(shù)教育，2016（12）：82-83.

[2] 錢勝男，王云帆，彭穩(wěn)，等.關(guān)于應(yīng)用Minecraft軟件建造3D校園的實(shí)用性研究[J].福建電腦，2016，32（5）：56-57.

[3] 陳華. Minecraft游戲化學(xué)習(xí)——以《虛擬小房子搭建》為例[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2016（9）：69-71.

[4] 孟延豹.從Minecraft進(jìn)學(xué)校看未來的游戲化學(xué)習(xí)[J].中國信息技術(shù)教育，2016（19）：53-55.

[5] 約修亞_PK.我的世界我做主——Minecraft介紹[J].少年電腦世界（高年級(jí)），2013（1）：44-47.

作者簡介：許沐巖（1996—），女，江蘇宿遷人，碩士研究生在讀，研究方向：戲劇影視。