列寧《青年團的任務》對新時代高校學生干部培養的啟示

羅小牧

習近平在黨的十九大報告中提出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”[1]，并深刻指出，中國夢終將是青年一代的中國夢，變為現實就需要青年的奮斗。列寧也在《青年團的任務》中寫道：“真正建立共產主義社會的任務正是要由青年來擔負。”[2]中華民族的偉大復興也終將由青年來擔負。

高校學生干部作為高校開展學生工作的重要力量之一，是高校學生工作隊伍的重要組成部分，是促進高校穩定發展的重要力量。列寧在《青年團的任務》中確立了高校學生干部的培養方向，強調加強學生干部的基礎知識學習、理論聯系實際的鍛煉和共產主義道德的培養等，對于新時代高校對于學生干部的培育具有重要的借鑒意義。

一、學習是高校學生干部成長的基礎

(一)學習是高校學生干部的基本任務

列寧在《青年團的任務》中指出：“全體青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表達，就是要學習。”[3]學生干部是青年學生中的骨干與先進代表，因此學生干部的基本任務就是學習，并且學習要更加深入、更加出色。

1.高校學生干部應當積極學習文化知識，鍛煉本領

“只有了解人類創造的一切財富以豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。”[4]學生干部必須掌握人類創造出的豐富的文化知識，并用批判的方法加以吸收，用創造的態度加以運用。學生干部歸根究底終將以具有專業知識的大學生身份步入社會，建設有中國特色的社會主義社會。在這個過程中，不僅需要運用到學生干部經歷獲得的鍛煉經驗，更多的是需要運用學生干部作為大學生應當學習到的專業文化知識。只擁有學生干部經歷獲得的鍛煉經驗而缺乏專業文化知識的大學生不是一個足夠合格的大學生，更不是一個足夠合格并且對社會足夠有用的學生干部。

2.高校學生干部應當主動學習業務知識，做實干家

“你們當前的任務是建設，你們只有掌握了一切現代知識，善于把共產主義由背得爛熟的現成公式、意見、方案、指示和綱領變成能把你們的直接工作統一起來的活生生的東西，把共產主義變成你們實際工作的指針，那時才能完成這個任務。”[5]學生干部在完成本職的文化知識學習的同時，也應當學習作為一名合格的學生干部的業務知識，學習黨、團、學生會組織的基本知識，鍛煉組織協調能力、完善溝通交流能力、提升創新創意能力，尋找適合自己的工作方法，以便在學生干部工作中更好地發揮作用，教育、管理、服務同學。

(二)高校學生干部的學習要堅持理論聯系實際的學風

“共產主義青年團必須把自己的教育、訓練和培養同工農的勞動結合起來，不要關在自己的學校里，不要制約于閱讀共產主義書籍和小冊子，只有在與工農的共同勞動中，才能成為真正的共產主義者。”[6]列寧在《青年團的任務》中指出，學生干部的學習與實踐不能相互脫離，只能相互結合。

1.高校學生干部應當認真學習理論知識，凝練思想

“青年團和所有想走向共產主義的青年都應該學習共產主義。”[7]這里的“共產主義”即指馬克思主義理論知識，而理論知識是前人對于實踐提出的問題歸納的、高于實踐的回答，具有強有力的指導作用。學生干部應當積極學習包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想在內的理論知識。這些理論是經過實踐檢驗的真理，是主觀同客觀相符合的理論，是能夠正確指導實踐的理論，也只有學好了理論知識的學生干部才是可以為中國特色社會主義現代化建設所用的學生干部。

2.高校學生干部應當時刻進行實踐鍛煉，做奮斗者

“離開工作，離開斗爭，那么從共產主義小冊子和著作中得來的關于共產主義的書本知識，可以說是一文不值。”[8]調查研究是唯物主義的基本要求，沒有調查就沒有發言權。理論是以實踐的結果論是非的，并且只能是以實踐的結果論是非；同時，理論學習與掌握歸根結底是要落實到對于實踐的指導和對于實踐問題的思考與回答之上的。學生干部最終是要在一線開展學生工作，這需要學生干部將扎實的理論知識運用到說、做、演、講之中，能夠將學習與實踐緊密結合，將學習的理論知識運用到具體的實踐活動中。

(三)高校學生干部要注重道德信念的學習

列寧在《青年團的任務》中指出：“青年團的任務就是要這樣來安排自己的實際活動……應該使培養、教育和訓練現代青年的全部事業，成為培養青年的共產主義道德的事業。”[9]德才兼備，以德為先，因而加強學生干部的道德培養是學生干部培養中不可忽視的一個環節。

1.高校學生干部應當學習培養共產主義道德，提高修養

“我們的道德完全服從無產階級階級斗爭的利益。我們的道德是從無產階級階級斗爭的利益中引申出來的。”[10]社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。那么，共產主義道德便是學生干部的強大精神動力，對學生干部的共產主義道德培養，有助于堅定其協助學校教育、管理、服務學生的動力與信念。具備良好的共產主義道德，有助于學生干部更好地自我定位，擔負起高校乃至社會賦予的重任，成為一個政治思想堅定、工作作風過硬、綜合素質全面發展的優秀學生干部。

2.高校學生干部應當學習培養團結自律觀念，做共產者

“做一個共產主義者，就要把全體青年都組織和團結起來，要在這個斗爭中作出有教養和守紀律的榜樣。那時你們才能著手建設并徹底建成共產主義社會的大廈。”[11]學生干部所做的工作多是要與教師配合、與其他學生干部協作、與學生產生直接的接觸與聯系，不能夠與他們團結起來的學生干部是無法正常開展工作的，而沒有自律觀念的學生干部是沒有威信的學生干部，是無法得到教師的信任和學生信服的，也無法與其他學生干部合作。因此，在學生干部中必須培養更高一級別的團結自律觀念，使學生干部能夠在世俗的引誘下保持清醒，在遇到委屈、挫折時自律自強，及時調整心態、保持健康的心理，以自身的完善發展達到更好地關心同學、幫助同學的目標。

二、從《青年團的任務》中發現高校學生干部隊伍的現存問題

從總體上看，大多數學生干部的素質良好，能夠積極配合高校的教學、管理、服務工作，自主完成一些有利于學校建設和學生成長的活動，在廣大學生中起到模范帶頭作用。但與此同時，學生干部中也存在一些不容忽視的問題。

(一)學習意識薄弱，基本知識掌握欠缺

部分學生干部過于看重學生干部工作，只注重學習學生干部的工作技能，對于專業課程的學習不夠重視，本末倒置，忽視自己作為學生的本職任務，把大部分精力放在學生干部工作上。廢寢忘食、荒廢學業，在正常教學時間請假、逃課完成學生干部工作，造成學習成績落后、專業技能荒廢。這樣的學生干部難以擁有在學生群體中應有的威信，無法成為有號召力、有模范表率作用、能夠帶領廣大青年學生共同進步的學生干部。同時，在步入社會后因為專業技術欠佳不能發揮其應有的作用，難以成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

(二)理論實踐分離，工作水平提升較慢

部分學生干部過于看重工作本身，而忽視了對于包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想在內的理論知識的學習。理論是對實踐規律的總結，能夠指導實踐，回答實踐提出的種種問題，對于理論知識的缺乏使學生干部不能實現實踐與認識的循環往復，以致實踐與認識都無法達到應當可以達到的進步。也存在一部分學生干部學習了理論知識，但是沒有將理論與實踐相聯系，割裂了理論和實踐、主觀和客觀的統一，沒有用理論指導實踐，也沒有用實踐檢驗理論。這兩種情況都使工作開展按部就班，工作水平停滯不前，沒有創新也沒有前進，使學生工作失去活力，缺乏效率。

(三)道德水準一般，團結服務觀念薄弱

部分學生干部擔任工作動機不夠單純、服務觀念不強、功利心重，擔任學生干部的動機主是出于虛榮心或評獎評優、黨員發展以及今后就業等方面的發展需要。這樣的學生干部容易出現“在其位，不謀其政”的情況，對待工作敷衍了事、對待同學自覺“高人一等”，難以達到服務同學的要求，更甚者出現亂用職權的現象。也存在一部分學生干部過于強調自我，忽略團隊合作，在工作中帶有強烈的個人抵觸情緒，甚至發生互相拆臺現象。更有個別學生干部不能嚴以律己，出現遲到早退、缺課曠課、考試舞弊等違反校規校紀的現象。這些行為極大地傷害了學生干部在師生中的形象，導致更多學生干部的工作難以正常開展。

三、列寧《青年團的任務》對新時代高校學生干部培養的啟示

(一)提高學習水平，培養新時代有文化的高校學生干部

1.加強對于高校學生干部的學習意識引導

對于專業科學的文化知識，積極打造學習型學生會、社團(會)和班委會組織，采用集體教育和個別談話等方式提高學生干部對于專業文化課程學習的意識，理解專業文化課程學習的重要性以及對于自身未來發展的影響，增強學習的內驅力。對于文化課成績優秀的學生干部，及時獎勵表揚，樹立典型，發揮其模范帶頭作用，實現朋輩之間的榜樣示范效應，促進學生互相影響。對于專業成績始終無法達到要求的學生干部，及時批評教育并開展學業幫扶計劃，切實解決其專業學習上遇到的問題。對于學習意識較弱、學習動力不足等問題，采用談心談話等方式解決；對于學習方法有誤、學習效率低下等問題，有針對性地幫助其糾正學習方法，安排專人監督督促，提高學習效率；對于由于承擔過多學生干部責任而學習時間不夠、學習精力欠缺等問題，要適量減少其任務，指導其合理分配學習和工作時間，必要時可暫停學生干部工作，待成績提升后再逐步恢復。

2.加強對于高校學生干部的業務學習培訓

對于學生工作的業務知識，積極開展各方面的培訓，進行黨、團、學生會組織基本知識的專題輔導，對于學生會、社團(會)、班級等工作的基本要求、模式進行細化、規范化、流程化講解，開展學生干部領導力提升、時間規劃能力提升等專題團體輔導，組織行政辦公能力、演講答辯能力及特殊情況危機應對能力的專題培訓等，使學生干部在工作中發揮更加專業的作用。對于業務知識開展評比和檢驗，一方面可以組織學生干部技能大賽等活動，作為成果檢驗和展示的平臺；另一方面在實際工作中積極發現學生干部的模范典型與存在的問題，對于模范典型發揚光大，對于問題及時指出并幫助改正。同時，以考查和評比為契機，督促學生干部積極準備，認真學習掌握有關業務知識，同時將考查、評比內容和精神落實到實踐中，充分展示自己、學習他人，相互比較，自我發現不足、相互取長補短。

(二)提高實踐觀念，培養新時代能奉獻的高校學生干部

1.開展高校學生干部理論學習的培訓與提高

對于學生干部開設黨課、團課，加強馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、中國特色社會主義思想的學習，引導學生干部關注國際形式、國家政策。結合重要的時間結點，組織學生干部積極學習黨和國家的重要會議內容、黨和國家領導人的重要講話，學習黨和國家治國理政的大政方針，并結合自身的學習和工作進行充分而深刻的討論，進一步理解黨和國家的新思想、新理念、新戰略。對于接受能力較強、基礎較為深厚的學生干部進行馬克思主義理論原著教育，讓學生干部更為直接地體會馬克思主義理論的魅力、更為深刻地了解馬克思主義理論的內涵與意義，在潛移默化中感受馬克思主義者們的崇高風范和人格魅力。同時，在培訓中結合學生干部的工作實踐，提升培訓的易學性和趣味性，結合學生干部的性格特點，增強培訓的互動性和可共享性，對于培訓內容進行必要的考核與檢驗，提升學習效率和理解深度。

2.給予高校學生干部實踐鍛煉的機會與平臺

社會實踐是學生認識社會的大課堂，學生干部在實踐中可以實現助人和自助。因此，要給學生干部足夠的實踐機會和實踐平臺，允許學生干部敢想敢做，允許學生干部在合理的界限內犯錯誤，在改正錯誤中增長才干。積極組織、引導學生干部自行組織各類引導青年、組織青年、服務青年、維護青年合法權益的活動，使學生干部成為大型文體活動、社會走訪調查、志愿公益服務、勤工助學工作等社會實踐活動的組織者和領導者，深入群眾、了解社會，更加深刻地認識到自己的社會使命。在實踐鍛煉的同時，也要積極幫助高校學生干部進行實踐的歸納與上升。在學生干部理論知識和社會實踐都有一定掌握與體驗的情況下，幫助其進行歸納與上升，實現實踐、認識、再實踐、再認識的循環往復。積極關注學生干部的實踐鍛煉情況，對于錯誤及時指出，并且幫助其在行為上改正，在指導思想上理清思路，深入分析錯誤產生的原因，明晰避免錯誤再次發生的關鍵之處。對于先進經驗及時歸納總結，并進行一定范圍的學習分享，形成學生干部在實踐中的爭先創優之風。

(三)提高道德情操，培養新時代守紀律的高校學生干部

1.打造高校學生干部理想信念培養的師資團隊

加強指導學生干部的師資團隊建設，加強對于教師的培訓，確保教師在擁有一定理論知識和專業知識的同時，擁有更加良好的師德師風，以德立身、以德立學、以德施教，做好言傳身教的榜樣作用，實施師德“一票否決制”，促使教師隊伍能夠以立德樹人為根本，做學生理想的啟明燈，照亮學生前行的路。對于學生積極引導、嚴格要求，使學生干部在理想信念的引導下能夠敢想敢為，也使學生干部在工作紀律的要求下明確所不能為、有所不敢為。在干部工作里，日常事務中學生干部有人指導，教師能夠提供指導，遇到關鍵問題時學生干部有求助對象、教師能夠提供幫助，遇到問題后學生干部有所依靠、教師能夠承擔責任，做好學生干部的引路人，也做好學生干部的堅強后盾；在專業學習上，課程學習學生干部有人警醒，教師能夠合理監察督促，臨近考試時學生干部有人分擔，教師能夠合理分配任務，成績下降后學生干部有人關注，教師能夠合理處理；在日常生活中，學生干部的進步有人鼓舞，教師能夠及時發現、積極關注，學生干部的委屈有人傾訴，教師能夠及時傾聽、疏導解惑，學生干部的自身發展有人引導，教師能夠及時幫助、誨其不倦。

2.建立高校學生干部工作誠信情況評價檔案

對于學生干部的工作成果有所評價和記錄的同時，對于學生干部的工作誠信情況也應有所評價和記錄。用更為嚴格的標準要求學生干部的誠信水平，制定合理的考評規則，獎懲分明：對于出現考試作弊、濫用職權、不廉潔自律、不切實履行職責義務等行為的學生干部進行“一票否決”，認定其工作考核“不合格”，并將其不誠信行為在合理的范圍內進行公示；而對于拾金不昧、見義智為、助人為樂、積極履行職責義務的學生干部進行公開表彰，對于其優秀事跡進行大范圍的宣傳報道，在評獎評優和未來選用中優先考慮。對于學生干部的工作誠信情況進行準確記錄，作為未來選用的關鍵標準，必要時歸入人事檔案。用制度監督的方式使學生干部有較強的道德責任感，遵紀守法、遵守承諾，用更加高于普通同學的標準嚴格要求自己，做合格的、為同學們所擁護的學生干部。