大學日語教學中學生跨文化交際能力培養研究

◎吳 燕

（蘇州工業園區職業技術學院 江蘇 蘇州 215000）

隨著國際化和信息化的高度發展，我國對外交流日益頻繁，人們也愈加重視外語教育。日語作為一門語言，交流功能和實際運用功能十分重要，培養大學生跨文化的交際能力，對提高大學生的綜合素質以及核心競爭力具有重要作用。

一、日語教學所存在的問題

日語教學的比重逐漸加大，大學課程中的日語課數量也隨之增多，但日語教學還存在著諸多問題。

首先是教師教學方法單一、陳舊，只注重對理論知識的傳遞，忽視了日語的實際交流作用。很多教師習慣于陳舊死板型的教學方式，而這種教學方法已經不適用于現如今的學生，使學生對學習產生厭倦情緒[1]。這種教學模式使學生的聽說讀寫能力很強，但當他們面對實際問題的時候就難以靈活運用專業知識，使學生專業與實踐脫節，這些都是由教學方式的陳舊和死板而造成的。

第二是學生的自主學習能力不強，部分學生缺乏學習的主動性和積極性。在大學課程當中，除了日語專業的學生以外，其他專業學生主要是通過選修課學習日語，因此許多學生只是為了修夠學分才來學習日語，根本沒有積極性可言。另外一種現象是，大學生剛脫離高中那種單方面灌輸以及教師監督的學習模式，大學主要是自主學習。但部分學生自制力較差，缺少自主學習能力[2]。

第三是部分學生對理論知識掌握較好，但實際交流就顯得比較困難了。部分學生在日語學習時，采用了初高中英語備考式的學習方式，一味地背和讀，忽視了用日語進行實際交流。當實際應用時，會緊張到語無倫次，說出的話也毫無章法可言。其實日語作為一門語言，更多的是用來交流溝通的，而不只是作為題目出現在試題卷上。

日語教學問題的重點在于學生的交流能力上，因此，必須針對如何培養大學生跨文化交際能力做出思考。

二、如何培養大學生的跨文化交際能力

培養當代大學生跨文化交際能力能夠提升大學生的交流水平和交際能力，讓學生了解中日文化的差異和共同點，促進學生的全方面發展。因此，教師可以從以下幾個方面來調整教學方式，促進對大學生交際能力的培養。

（一）加強對學生日語基本功的訓練

基本功是磚瓦，只有打好基礎，才能夠強化提升。教師首先要重視日語基礎知識提高，才能夠引導學生加強基本功訓練，從而擁有穩固的日語知識基礎。在大學日語教學活動中，要想培養學生的跨文化交際能力，必須強化學生的知識基礎，學生對知識有一定的把握，才能夠自信從容地面對實際生活中的交流[3]。因此，教師在課程最初，要從平假名和片假名開始教授，強調單詞和語法的背誦，讓學生掌握基礎的規律。在課堂中，要穿插一些簡單的口語練習，培養學生自信大方的日語談話習慣。

（二）增強學生的文化敏感度

由于文化差異，學生對于詞匯、語法等理論知識的理解可能存在偏差。教授一門語言最好的方法就是把學生放在相應的語言環境中。在大學課堂上，教師能夠做到的就是為學生講解日本文化和背景，讓學生更加了解日語的文化內涵，更得心應手地運用日語知識。除了介紹日本文化以外，提高學生的文化敏感度也很重要，可以提高學生對日本文化的認知和理解，讓學生潛移默化地養成良好的學習習慣。學生具有較高的文化敏感度，就會更愿意發掘外國的文化風俗，從而積累更多的知識[4]。

教師不僅要介紹日本文化，還要多加宣傳中國文化，提升學生的文化自信，使學生在交際過程中更加自信大方。教師要理性地看待兩國文化的異同，讓學生在耳濡目染之中，養成理性看待問題的習慣[5]。

（三）提高學生跨文化交流的意識

語言和文化息息相關，教授語言的同時必然將部分重點放在介紹文化上，同時外語教學的目的之一也是讓不同文化背景下的人能夠跨文化交流。因此，教師應當讓學生在學習中產生跨文化交流的意識，在書本化的教學當中讓學生運用日語溝通交流，更好地培養學生跨文化交流的溝通技巧，從而提高學生的日語學習水平。

（四）科學合理地運用網絡化教學資源

網絡為學生提供了一個跨文化學習交流的環境，提供了更方便的學習平臺，學生通過網絡可以了解更多日本的文化知識，也能夠通過電腦手機，面對面地同日本人交流，打破了空間的限制。但網絡上各種各樣的信息又影響著學習者的精力，學生容易被影視劇、綜藝、游戲、娛樂消息等吸引，從而影響學習速度，降低學習效率。因此，大學教師可以通過網絡尋找一些有趣味的，能夠吸引學生注意的資料，然后通過科學的教學方式，在課堂上運用視頻、音頻、圖片等媒介播放，達到活躍課堂氣氛，吸引學生注意力的目的，這樣還可以調動學生學習的積極性，最終提高學生的跨文化交際能力。

三、結語

大學日語跨文化交際應強調讓學生發揚傳統文化，吸收其他優秀文化，從而幫助學生培養文化自信，拓寬文化視野，增強文化素養，提高跨文化交際能力[6]。學生在跨文化交際的過程中，通過對比分析文化差異，可以提高學生對本國文化的認知度，培養學生對中日文化異同獨立的思考判斷能力。總之，教師在引導學生學習日語的同時，要有宣傳我國五千年的燦爛文化歷史的意識。要讓學生在學習日語的同時也不忽視對本國文化的深入了解，最終讓學生在跨文化交流時具有強大的文化自信。