高職數字信號處理專業教學方法探討

趙坤

【摘 要】在我國科學技術快速發展的時代背景下，數字信號處理技術廣泛應用于通信、生物醫學、故障檢測以及航空航天等領域中，所以高職院校開設了數字信號處理學科，為社會發展培養應用技能型人才。在數字信號處理學科教學中，應該從社會對專業人才需求的標準出發，結合數字信號處理課程的特點，優化教學方法，明確人才培養目標，提高教學質量，為培養出高質量的專業人才創造有利的條件。

【關鍵詞】高職院校;數字信號處理;教學方法;實踐

數字信號處理作為電子信息及通信工程專業的必修課程，具有理論性強，抽象概念多、起點高、難度大等特點，其中大部分的理論和結論都要經過嚴密的數學推導，這對于高職院校的學生而言是一種巨大的挑戰，同時也為教師教學帶來一定的難度。由于數字信號處理的理論性和實踐性都較強，所以教師應該結合課程特點和學生的接受程度，優化教學方法，合理安排教學內容，激發學生的學習興趣。為了培養學生的實踐操作能力，教師應該善于使用先進的教學工具輔助教學，完善實踐教學體系構建，提高學生理論聯系實踐的能力，為學生將來就業打下良好基礎。

一、調整教學思路，激發學生學習興趣

因為數字信號處理學科的理論知識較強，涵蓋大量的數學公式和數學推導。而高職院校的學生文化基礎相對較差，學習主動性不高，所以面對大量的數學推導，首先會產生排斥和厭煩的心理，直接影響到學習效率。基于此，教師應該調整教學思路，從激發學生的學習興趣入手，為以后的教學工作打下良好基礎。首先，教師要應該向學生闡明數字信號處理技術的應用領域，讓學生明確這門課程的重要性以及對自己以后的就業會有哪些優勢。為學生展現廣闊的前景，從而激發學生學習的動力。其次，向學生解釋清楚為什么要學習大量的理論基礎，學習數學推導對實際應用會有什么樣的幫助和影響，明確理論基礎的重要性。再次，在講授理論知識時，讓學生牢固掌握基本概念和原理，對于推導部分的講解，重要的是培養學生形成推導的思維，理解推導的過程和方法，而不是讓學生去背誦推導公式。只有消除學生的畏懼情緒，才能夠讓學生更加從容的學習，在建立信心的基礎上，激發學習的興趣，這是學好數字信號處理學科的重要基礎。

二、利用Matlab進行課堂演示和實驗，加強學生理論聯系實踐能力

實踐操作技能的培養是高職院校的人才培養目標之一，尤其是對于數字信號處理學科而言，因為其理論性和實踐性都較強，所以應該注重對學生理論聯系實踐能力的培養。只有具備一定的實踐操作能力，才能夠更好的利用數字信號處理技術去解決問題，才能夠將理論知識很好的應用于實踐操作中，這也是社會上對從業人員的基本要求之一。Matlab因為具有專業的信號處理工具箱、友好的編程環境、強大的數值計算和符號計算功能，所以可將其應用于數字信號處理教學中。教師除了在課堂上可以將自己編寫好的程序向學生講述信號處理的過程，還可以讓學生自己動手完成信號的采樣、變換、分析、濾波等環節，學生在實踐操作的過程中，能夠對理論知識有更加深入的了解。比如在信號采樣環節，可以要求學生按照不同的采樣頻率對特定采樣頻率下的正弦波信號進行重采集，學生可對不同操作方式下出現的差異性有直觀的了解，有助于學生對理論知識有更加深入的理解，同時也鍛煉了實踐操作能力。

三、構建校企合作教學平臺，提高學生實踐操作技能

為了讓學生對數字信號處理技術有更加深入的了解，并且提升實踐操作能力，高職院校可以采用校企合作的方式，打造資源共享的實踐教學平臺。在不同的學習階段讓學生到企業進行不同程度的實踐訓練，學生在真實的工作環境中，能夠對崗位職責有更加深刻的了解，也能夠更好的體會數字信號處理技術在實踐應用中的操作要點，為學生樹立學習目標，激發學生學習動力，為增強學生的實踐操作能力提供有力條件。校企合作有利于打造雙師型教師隊伍，學校教師可定期到企業中學習和培訓，及時了解數字信號處理的最新動態，然后將其融合到教學內容中，讓學生能夠及時擁有最新的知識。同時企業中的技術人員還可到校為學生進行實踐技能指導，從實用和專業的角度對學生的實踐能力進行輔導，提高學生在實踐操作方面的技能水平。

四、結語

高職院校加強數字信號處理專業人才的培養，既符合職業院校的教育特色，又為社會發展培養了專業技能人才。但是由于數字信號處理學科的理論性較強，學習內容比較枯燥，學生在學習過程中可能產生抵觸情緒，所以如何能夠讓學生在輕松的狀態下完成理論學習是教師面臨的重要問題。職業院校的人才培養目標比較側重于對學生應用技能的培養，所以在教學過程中還要注重理論與實踐的聯系，培養學生的實踐操作技能，最終全面提升學生的專業能力和綜合素質。

【參考文獻】

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