初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探究

【摘要】隨著我國教育改革的不斷推進，學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)越來越受到廣泛的重視。因此，能夠提升學(xué)生綜合美學(xué)素養(yǎng)的美術(shù)課程也越來越受到關(guān)注。根據(jù)當(dāng)前國家和社會的發(fā)展趨勢，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的新型綜合人才是當(dāng)前最亟需的。因此，如何通過美術(shù)教育這一能夠充分培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生個性特點的學(xué)科，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的一個研究熱點。本文以初中美術(shù)教學(xué)為研究對象，分析了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問題，并闡述了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，最后給出了如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施。

【關(guān)鍵詞】初中? 美術(shù)教學(xué)? 創(chuàng)新能力? 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0198-02

1.引言

經(jīng)過幾十年的不斷改革，我國的教育行業(yè)已經(jīng)有了長足的進步。不管是教學(xué)思想、理念，還是具體的教學(xué)方式、方法，都有了極大的提高。過去唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)受到廣泛的認(rèn)同，注重學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的素質(zhì)教育也在實際教學(xué)過程中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。此外，根據(jù)當(dāng)前國家、社會的發(fā)展趨勢，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才是當(dāng)前各行業(yè)亟需的。因此，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前我國教育的一大目標(biāo)。美術(shù)教育不同于其他學(xué)科，更注重學(xué)生個性化的思維和感受的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文以初中美術(shù)教學(xué)為研究對象，分析了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問題，并闡述了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，最后給出了如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施，希望對廣大美術(shù)教育工作者能有所啟示。

2.當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的問題現(xiàn)狀

2.1對美術(shù)教育的重視程度不夠

首先，當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在的一大問題就是重視程度仍舊不夠。一些學(xué)校只是口頭上宣傳美術(shù)教育的重要性，在真正的實際教學(xué)中，美術(shù)教育仍舊得不到應(yīng)有的重視。尤其是當(dāng)時間、教育資源等方面美術(shù)和其他學(xué)科有一定的矛盾時，多數(shù)學(xué)校都下意識的讓美術(shù)教育無條件的為其他主流學(xué)科讓路。除了學(xué)校重視程度不夠，教師和學(xué)生對美術(shù)教育的重視程度也不夠。教師不會投入精力進行美術(shù)教學(xué)的研究，學(xué)生也不會花費時間在美術(shù)課程上。因此，當(dāng)前雖然美術(shù)教育相較于以前那種邊緣學(xué)科已經(jīng)有所重視，但是重視程度仍然不夠。

2.2教學(xué)的內(nèi)容枯燥無味

當(dāng)前初中美術(shù)教育另一個問題就是教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，無法引起學(xué)生的興趣。造成這一問題的原因主要是美術(shù)教學(xué)材料的編制沒有考慮學(xué)生的心理和喜好等特點，教材內(nèi)容不能滿足學(xué)生的實際需求。一方面，教材的內(nèi)容單一且過于理論化，與學(xué)生的審美取向與審美觀念不符。另一方面教材內(nèi)容與實際生活脫節(jié)，無法引起學(xué)生的共鳴、共情，從而導(dǎo)致學(xué)生對教材的內(nèi)容不感興趣。

2.3教師隊伍整體素養(yǎng)不夠

當(dāng)前初中美術(shù)教育中還有一個問題，就是教師的整體素養(yǎng)不夠。由于美術(shù)學(xué)科不受重視，導(dǎo)致對美術(shù)教育的投入不夠，例如對教師隊伍的投入不夠。一方面，由于投入不夠，學(xué)校無法招募到專業(yè)能力過硬的優(yōu)秀美術(shù)教師;另一方面，當(dāng)前的教師隊伍普遍存在專業(yè)能力不足的問題，其教學(xué)過程無法體現(xiàn)美術(shù)這一學(xué)科的魅力，無法引起學(xué)生對美術(shù)的興趣，從而導(dǎo)致了初中美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量不理想。

3.初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

之所以在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力很重要，一方面是由于國家、社會的大環(huán)境所要求。隨著我國經(jīng)濟、科技的不斷發(fā)展，各行業(yè)都已經(jīng)積累了足夠的技術(shù)和應(yīng)用經(jīng)驗，對高科技、高附加值的追求已經(jīng)成為了新的發(fā)展常態(tài)。而高科技、高附加值的實現(xiàn)，創(chuàng)新必不可少。也就是說國家、社會的發(fā)展對于創(chuàng)新的需求越來越大。因此，作為最為主要的人才培養(yǎng)陣地，教育開始對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越重視。另一方面，之所以在美術(shù)教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是因為美術(shù)這一學(xué)科自身的特點所決定。美術(shù)、美學(xué)意識以及審美意識都具有強烈的個性特色。因此，要想真正有效培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，不能僅僅讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，還要充分發(fā)揮學(xué)生自己的獨特性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而美術(shù)教學(xué)具備強烈的個性化、差異化正是進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的堅實基礎(chǔ)。通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的效率更高。

4.如何在初中美術(shù)教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

4.1改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣

要想在美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的興趣。過去那種應(yīng)試教育理念下，美術(shù)教學(xué)得不到足夠的重視，學(xué)生也不會過多的將精力放在美術(shù)這一學(xué)科上，更不要說有意識的通過美術(shù)來鍛煉自己的創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校、教師和學(xué)生首先要拋棄以前那種傳統(tǒng)、片面的觀念，重視美術(shù)。此外，教師在教學(xué)過程中，要突破傳統(tǒng)的單方面的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新興趣為目標(biāo)，改進教學(xué)方法，從而為通過美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

4.2豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一，過于重視理論知識的講述。這種教學(xué)內(nèi)容一方面無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也不利于學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的建立。因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和側(cè)重。例如，教師可以在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于不同美術(shù)相關(guān)問題的提出，側(cè)重于從不同角度來審視某一事物或現(xiàn)象，或者注重講述關(guān)于美術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容。這種教學(xué)的內(nèi)容，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的自我思考，從而通過學(xué)生的思考培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

4.3加強學(xué)生實踐，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，除了幫助學(xué)生建立基本的美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，教師還應(yīng)該有意識的注重創(chuàng)新能力相關(guān)的實際鍛煉，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師要多組織各類創(chuàng)新相關(guān)的實踐活動，例如可以加強美術(shù)教學(xué)過程中的小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作和多角度看事物的能力。還可以多組織學(xué)生進行各類美術(shù)相關(guān)的參觀與學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中盡可能融入自我意識、自我發(fā)揮，實際鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟、科技的發(fā)展，以及教育改革的不斷推進，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的建立，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，越來越受到廣泛的重視。在眾多學(xué)科中，美術(shù)教育所具有的強烈的個性化、差異化的特點，成為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有力支撐。因此，我們應(yīng)該針對當(dāng)前美術(shù)教學(xué)所存在的問題，重視美術(shù)教學(xué)的作用，改進美術(shù)教學(xué)方式，加強實踐教學(xué)，促進提升美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的成效。

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作者簡介：

王長龍（1965-），男，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)一級教師，研究方向：初中美術(shù)教育。