小學綜合實踐活動與學科教學的有效整合

陳曉霞

【摘要】小學綜合實踐活動的開設，更加利于學生對于生活中的各種事物的了解，和對社會現象的了解以及探究大自然的能力，由于學生們處在的學校不一樣，但是其目的都是為了培養學生的個人能力的發展，所以在小學階段實施綜合實踐活動有利于學生的成長，同時也是對于學科知識掌握情況有一個更好的驗證，在小學的綜合實踐過程中與課程的有效結合，也是讓孩子對于知識的掌握更加的扎實的重要體現。

【關鍵詞】綜合實踐活動? 小學學科教學? 有效整合

【中圖分類號】G622.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0176-01

一、注重實踐活動，實現小學綜合實踐活動與學科課程的整合

學生們學習的知識都來自于生活，生活中的點點滴滴都來源于社會。在小學實踐綜合活動，可以讓小學生更多的去了解社會。學生們學習的知識大多來源于課本，不能與實踐完好的結合。通過綜合實踐活動，可以讓學生對于自己學習的知識，能夠跟社會現象有機的結合在一起。對于學生，每個人都有自己的見解，教師在綜合實踐活動過程中，主要充當引導者。通過學生在生活當中對于各種各樣的聲音的收集，可以分辨出什么樣的聲音是悅耳的聲音，什么樣的聲音是噪音，對聲音進行分類，然后再通過音樂課程的基礎，了解到悅耳的聲音能給人們帶來什么樣的好處，噪音會給人帶來什么樣的危害，通過音樂課程中的知識，大家可以詳細的了解到悅耳的聲音的聲音特點是什么樣的？然后噪音的聲音特點又是什么樣的？而且生活中的聲音會給人帶來什么樣的幫助和什么樣的困惑?？梢詫⒁魳穼W科在實踐活動當中有機的結合在一起。

二、注重興趣培養，實現小學綜合實踐活動與學科課程的有效結合

興趣是最好的老師，在教學的過程中教師可以通過對于學生的興趣的了解，通過興趣展開教學，可以達到事半功倍的效果。同樣在小學綜合實踐活動當中，挖掘小學生的興趣，更利于小學生對于社會的了解，對于生活的了解。教師可以根據學生的興趣設計相關的實踐活動，以興趣為前提，學生主動的參與進來，才能使綜合實踐活動，開展得更加有意義。學?？梢愿鶕W生的興趣對藝術方面感興趣的學生進行個人舞臺的展示。通過學生在展示過程中，相互吸收優點，補充自身的不足。可以讓這次活動開展得更加有意義，而且還能跟學科有效的結合在一起。

三、探究自然，實現小學綜合實踐活動與學科課程的整合

教師在教學的過程中，不要凡事都要以教材為準，主要還是以培養學生的個人能力為基本原則，在語文課程的教學過程中，也是不斷提升學生個人能力的發展，在小學語文課程中，在學習《長城》、《頤和園》、《兵馬俑》等課程當中，通過學生熟讀課文，理解課文含義，更能培養學生熱愛祖國大好河山的個人情懷，同時也能培養學生對于美麗事物的鑒賞能力。教師可以根據語文課程中對于學生能力培養過程中，鑒賞能力的提升，可以組織學生進行游玩。通過自身的感受來探究大自然神奇的奧秘，通過對于美麗景點的參觀，來了解到大自然的鬼斧神工，同時也需要培養學生的鑒賞能力。對于在語文課程學習中，對于景色描繪的句子中提取到精華，通過對大自然的探究，來抒發自我的情懷。

四、打破課堂的界限，實現小學綜合實踐活動學科課程的融合

學生學習知識不僅僅局限于在課程內部，通過綜合的實踐，也能讓學生學習到更多的知識。在傳統的教育理念下，教師通常為教學的主體，以自己的主觀思維，強行的把知識傳授給學生，也不在于學生能否真正的理解，學生在接受教育的過程中，只是一個知識的袋子，被動的去接受知識的灌輸，沒有能夠真正的達到理解其真正含義的目的，而實踐課程的展開，更可以鼓勵學生在生活當中學習到更多的知識。讓學生親自去體驗，更可以讓學生學習到一些書本上學不到的知識，并且能夠受益于終生。社會也是最好的老師，通過參加社會活動，更能讓學生不斷的成長，不斷的汲取來自于社會的知識，不斷的提升自我的能力。教師可以組織一次繪畫或者攝影比賽，通過學生所收集到的景色，繪畫的形狀不同，可以讓學生結合到小學數學課程中，不規則圖形以及軸對稱圖形等數學知識的深入了解，學生在生活中實踐，更能夠加深學生的印象，對于知識點的學習也更加的扎實。教師更應該鼓勵學生積極的參加活動，以激勵式的教育方式讓學生的成長更加的迅速。

學校開展的綜合實踐活動不同，但是意義基本上都是一樣的，都是主要培養學生的個人能力的發展，同時在結合著所學課程的回顧和學習能更加加深印象，對于掌握知識具有重大的意義。

參考文獻：

[1]邵春瑾.綜合實踐活動課程核心素養與評價探析[J].科技創新導報，2017（3）：205-206.