基于小學數學教學中學生計算能力的培養

謝盤明

【摘要】近些年，我國教學事業發展非常迅速，各個階段的教學都取得了重大的成就，尤其是在小學階段的教學工作中。小學階段是培養學生學習能力和習慣的重要時期，同時它也是學生學習的起步時期，所以這就需要老師提高對學生學習的重視程度，在教學中，綜合分析學生在學習中存在的問題，并采取必要的措施進行解決，尤其是在數學課程的計算模塊中，不僅要教會學生計算方法，還要提高學生的計算能力，這樣才能保證計算的準確性，幫助學生掌握技能。所以本文主要論述的是在小學數學教學中如何提高學生的計算能力。

【關鍵詞】小學數學? 計算能力? 學生? 長遠發展

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0164-02

計算能力是每個學生必備的能力之一，計算的使用范圍非常廣泛，同時也是學習數學的基礎，但是從實際的教學工作來看，很多學生的計算能力不強，造成這一問題出現的原因非常多，比如，教學方法、教學觀念等。小學階段的學生年紀非常小，能力發展還不是非常成熟，在實際學習的過程中，很多學生也都對數學學科的興趣不高，這樣就制約了教學工作的進展，所以如何有效地培養學生的計算能力成為很多老師研究的話題。

一、培養學生計算能力的重要性

（一）適應社會生活的發展

計算的使用范圍非常廣泛，與我們的日常生活聯系也非常緊密，例如，在我們購買物品、吃飯結賬等日常活動中，都需要進行計算，所以，計算能力是每個學生必須具備的能力之一，所以提高學生的計算能力有著很大的現實意義，良好的計算能力才能適應社會生活的發展和變化。

（二）培養學生的思維能力

培養學生的計算能力能夠完善學生的思維，幫助學生更好的進行知識點的學習。想要學好數學就需要學生具備良好的邏輯思維能力和反應能力，培養學生計算能力能夠讓學生的思維變得更加敏銳，提高自身的反應速度，這樣能夠完善自身的思維能力。

（三）為數學知識點的學習打下基礎

在學習數學時，很多知識點都與計算有著非常緊密的聯系，例如幾何知識、周長、面積的計算等，這些公式的推導和運算都離不開計算，如果沒有良好的計算能力就無法學好數學學科，所以計算能力對數學學科的學習非常重要，只有培養自身的計算能力，才能更好的解決學習數學中的問題。

二、傳統數學教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

從我國開始創辦學校之后，就受到傳統教學思想的影響，在現在很多學校中也存在教學觀念落后這樣的情況，在課堂教學中老師總是在一直的“說”，學生在一直的“聽”，所以學生總是在被動地接受知識，自己心中的想法無法表達出來，自己的問題就無法被解決，長期下去，就會失去對數學學習的興趣，這樣就阻礙了培養學生的計算能力，對學生的長遠發展不利。此外，“填鴨式”的教學方式，極大地增加了學生的學習壓力，在重大的壓力下，學生的負擔過重，這樣就阻礙了培養學生的計算能力，而且對學生的身心發展造成了很大的影響。

（二）忽視了理論與實踐的結合

從實際的教學情況來看，很多老師都忽視了將教學與實踐進行結合，這樣就阻礙了提高學生的實踐能力，讓學生對知識點的理解程度不夠。隨著時代的發展和變化，教育部越來越重視學生的教育問題，所以對各個階段的教學工作都做出了調整和規劃，要求老師在教學過程中不僅要教會學生基礎知識點，還要培養學生的各項能力，此外，還要將理論知識與實踐進行融合，這樣才能讓學生適應時代的發展和變化，但是很多老師在教學中過于注重理論知識點的教學，忽視了實踐的作用，這樣就對學生的長遠發展不利。

三、如何培養學生的計算能力

（一）營造良好的教學氛圍

環境對學生的學習有著很大的影響，制約著學生的學習效率，所以老師在培養學生的計算能力時，要營造有活力的課堂氛圍，為培養學生的計算能力打下基礎。對此，就需要老師革新教學觀念，擺脫傳統教學觀念的束縛，在教學過程中把學生作為課堂的主體，提高學生在課堂上的地位，這樣方便學生隨時說出自己心中的問題，方便老師進行解決。比如，在學習《100以內數的認識》這節課程時，學會認識數字是提高計算能力的基礎，所以老師在教學中，首先要教會學生認識數字，在教學中，老師可以讓學生進行回答，因為數字很多學生都認識，所以老師在教學中，可以先讓學生自己進行認讀，然后再解決學生存在的問題，這樣既提高了學生的課堂地位，還提高了學生的學習積極性。

（二）借助新技術進行教學

近些年，我國科學技術發展速度非常快，信息化水平在不斷提高，科學技術的發展為我國各個行業的工作都提供了便利條件，所以老師就可以將信息技術引進到數學教學中，這樣能夠減輕自身的工作壓力。在教學中使用最廣泛的是多媒體技術，借助多媒體進行教學吸引了學生的注意力，提高了學生的課堂參與程度，方便了教學工作的進展。在使用多媒體進行教學時，可以從網絡上下載課件，在教學過程中，通過讓學生觀看課件來進行知識點的學習。比如，在學習《20以內的進位加法》這節課程時，老師就可以利用多媒體進行教學，讓學生觀看課件進行學習，進而掌握計算的方法，提高自身的計算能力。當然，多媒體教學并不一定適合所有的知識點，所以這就需要老師根據知識點的特點進行選擇，這樣才能更加有效的培養學生的計算能力。

（三）采取小組合作探究學習模式

在培養學生計算能力時，老師可以采取小組合作探究學習方法讓學生進行知識點的學習，進而提高自身的計算能力。小組合作學習模式通過學生之間的交流，來提高自身的計算能力，在小組中，學生可以說出自己在計算中存在的問題，然后大家一起進行解決，在交流中，學生也可以互相借鑒學習方法，然后對自身的學習方法進行完善，提高自身的學習效率。在使用小組合作探究模式時，需要注意的是分組的原則，最好是讓學習能力中等的與學習能力強的學生進行組合;讓外向的學生與內向的學生進行組合，這樣能夠提高交流的效率，方便提高學生的計算能力。所以老師就要對班級上的學生有一定的了解，這樣才能提高小組劃分的科學性。

（四）結合實踐活動進行教學

在培養學生計算能力的時候，老師要注重將理論與實踐進行結合，在培養學生計算能力時，要開展實踐活動進行教學，讓學生在實踐中，找到學習的樂趣，這樣不僅能夠培養學生的計算能力，還能提高學生的實踐能力。在開展實踐活動時，老師可以帶領學生做游戲，在游戲中加入算術的題目，計算正確的學生給予獎勵，計算錯誤的學生要展示自身的才藝，通過這樣的游戲教學，能夠增強學生對計算的樂趣，增強學生對數字的敏感度，從而提高學生的計算能力。當然，在剛開始進行計算游戲時，很多學生會存在一定的難度，所以老師就可以讓學生戴上自己的工具進行筆算，能力強的學生進行心算，從而保障課堂教學效果。相關的游戲活動還有很多，比如“單雙數游戲”等，這就需要老師根據學生的愛好進行安排。

四、結束語

總的來說，培養學生的計算能力非常重要，對學生的發展有很大的現實意義和社會意義，所以這就需要老師提高對學生計算能力的重視程度，在教學中摒棄傳統的教學觀念，采取科學有效的方法來培養學生的計算能力。當然，隨著時代的發展和變化，培養學生計算能力的方法還有很多，這要求學校和老師投入更多的精力進行研究，進而總結出更多的教學方法。此外，老師在教學活動中也要對教學方法進行創新，在創新中進行發展，這樣才能提高自身的教學能力，滿足教學的需要，適應教學工作的發展和變化，促進我國教學事業的發展。希望本文的論述能夠對小學數學計算能力的培養有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]白永霞.小學數學教學中學生計算能力的培養策略[J].西部素質教育，2019（08）：81.