關(guān)于新形勢下大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)的研究

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)發(fā)生較大的變化，并取得了一定的成效。在當(dāng)前，如何根據(jù)信息時(shí)代的發(fā)展形勢，使用有效的教學(xué)方法，全面提升大學(xué)生的英語能力，就是我們急需探討的問題。以下本文將對新形勢下的大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探討，為其創(chuàng)新教學(xué)提出一些淺顯意見，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)的工作者和研究者提供可參考意見。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)? 創(chuàng)新教學(xué)? 教學(xué)模式

【中圖分類號】H319.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0117-01

一、大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著改革開放的不斷深入，我國大學(xué)英語的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容逐漸得到創(chuàng)新、豐富，并且教學(xué)方法也更加完善，教學(xué)環(huán)境更加優(yōu)化。經(jīng)過這么多年的努力，我國大學(xué)英語教學(xué)的師資力量、教學(xué)水平等方面都得到了很大的進(jìn)步。我國大學(xué)英語教育逐漸形成完善的體系，并取得了長足的發(fā)展，對英語人才的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。但實(shí)際上，大學(xué)英語教學(xué)中有著許多突出問題。當(dāng)前的英語教育情況已無法滿足我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，無法緊跟時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步。一直以來，我國大學(xué)英語教學(xué)都是以講授為主要的教學(xué)方法，盡管已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但是大多數(shù)的英語課堂都是由教師進(jìn)行講解，學(xué)生們則就是聽課、記筆記。這種教學(xué)模式下難以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不能全面培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫譯能力，以至于學(xué)生們的綜合素質(zhì)不能得到發(fā)展。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)這么多的功夫，學(xué)到的卻是啞巴英語，并能夠適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展需求。

二、大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)的對策

1.實(shí)現(xiàn)師資建設(shè)的創(chuàng)新。在大學(xué)英語教學(xué)中，英語教師是整個(gè)教學(xué)過程的踐行者，教師質(zhì)量對英語教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用，師資建設(shè)的重要性也逐漸被重視。而實(shí)現(xiàn)師資建設(shè)的創(chuàng)新，需要從這些方面著手：首先，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。要鼓勵師范大學(xué)、語言大學(xué)這些院校實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)策略，積極與國外各大高校合作，將這些即將成為英語教學(xué)工作者的學(xué)生送出國外進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而融入環(huán)境，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變思維理念。還可以聘請外籍教師，為大學(xué)生們提供純正的英語教學(xué)，提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，還要進(jìn)行校企合作。以大學(xué)英語教學(xué)作為合作專題，通過校企對接課程，讓英語教學(xué)與英語教師培養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)合，從而搬到企業(yè)，在實(shí)際的英語應(yīng)用環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)也要聘請專業(yè)的英語講師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，以幫助學(xué)生們將英語投入到實(shí)際應(yīng)用中。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)文化環(huán)境的創(chuàng)新。對于英語學(xué)習(xí)而言，不僅要能夠掌握英語詞匯和語法，還需要掌握其文化形態(tài)。完善的教學(xué)體系能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，而優(yōu)化教學(xué)環(huán)境則可以促進(jìn)教學(xué)體系趨于成熟。例如，我們可以在英語教學(xué)中引入優(yōu)秀的教材內(nèi)容和文化基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生能夠參與到文化學(xué)習(xí)中，就能夠讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的詞匯和語法，并且有利于學(xué)生們體會英語文化中所帶來的啟迪。好的教學(xué)過程應(yīng)該具備一定的系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性，要為學(xué)生們提供語言應(yīng)用實(shí)際活動，以幫助學(xué)生們語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并且注重學(xué)生們知識面、視野的擴(kuò)大，加強(qiáng)他們對外部環(huán)境的了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的文化精華。

3.使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)英語教學(xué)水平的提升。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展和應(yīng)用，在給大學(xué)英語教學(xué)帶來挑戰(zhàn)同時(shí)也帶來了相應(yīng)的機(jī)遇，對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。各種APP的開發(fā)與應(yīng)用，讓英語學(xué)習(xí)APP得到了發(fā)展和應(yīng)用，大學(xué)生是使用智能手機(jī)的最大群體，使用這些新興學(xué)習(xí)軟件不僅可以讓學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí)英語，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。并且，英語教師也可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤，打破了時(shí)空的界限，有效豐富了教學(xué)形式。使用移動互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以提供圖像、音頻等聲像系統(tǒng)，為大學(xué)生們提供更加直觀的教學(xué)體驗(yàn)，而且可以作為一種新型的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。比如，使用單詞記憶APP，使用能夠多人同時(shí)在線交流的語言學(xué)習(xí)程序，使用高品質(zhì)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，這些都是全新的大學(xué)英語教學(xué)模式，對大學(xué)英語教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，教師質(zhì)量的提升，都具有重要作用。所以，就要求大學(xué)英語教師用此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷拓寬學(xué)生們的視野，啟發(fā)學(xué)生們的思維，為他們營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從而有效提升學(xué)生們的英語水平。

參考文獻(xiàn);

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作者簡介：

程月圓（1987-），女，漢族，江蘇徐州人，高校教師，副教授，博士，研究方向：管理學(xué)，英語教學(xué)。