校企聯(lián)動(dòng)：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)之創(chuàng)新

高職類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，是符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求的綜合性學(xué)科，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生將市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)合理應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中的能力。然而，我國(guó)高職類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)普遍對(duì)校企合作模式重視度較低，致使學(xué)生理論知識(shí)過強(qiáng)，但匱乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高職類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)際教學(xué)工作中，普遍過于重視理論知識(shí)，以校園課堂為教學(xué)主基地，社會(huì)人才培養(yǎng)形式過于單一保守。部分市場(chǎng)營(yíng)銷教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，將理論知識(shí)作為主要考核因素，出現(xiàn)忽略實(shí)踐內(nèi)容的現(xiàn)象。近年來，在我國(guó)教育部不斷強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)以為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)的背景下，部分高職類院校進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)改革，在校園內(nèi)部建立實(shí)踐基地，模擬企業(yè)工作場(chǎng)景，提高對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。然而，校園內(nèi)部實(shí)踐與真實(shí)社會(huì)企業(yè)環(huán)境相纏甚遠(yuǎn)，依然無法起到良好的教學(xué)作用，較為封閉式的實(shí)踐課程導(dǎo)致無法與社會(huì)需求相結(jié)合，并以此為根據(jù)為展制定科學(xué)的未來發(fā)展計(jì)劃。

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校企合作教學(xué)模式的意義

學(xué)生就業(yè)是我國(guó)高職類院校亟待解決的關(guān)鍵問題，是至關(guān)學(xué)生未來發(fā)展的重要內(nèi)容。此時(shí)，社會(huì)實(shí)踐相對(duì)較少的學(xué)生難以找到適合自己的工作，“應(yīng)屆生就業(yè)難”和“人才不足”成為困擾我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域的消極現(xiàn)象。部分學(xué)生雖然畢業(yè)后找到工作，但是出現(xiàn)難以適應(yīng)工作崗位工作內(nèi)容的現(xiàn)象，在工作過程中因在校時(shí)期缺乏社會(huì)實(shí)踐，面臨復(fù)雜繁重的市場(chǎng)營(yíng)銷工作產(chǎn)生巨大心理壓力和身體壓力。因此，高職類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必須為學(xué)生提供良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，將校企合作模式作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持的基本實(shí)踐教學(xué)模式，以社會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求為前提，以理論實(shí)踐相結(jié)合為原則，為高職學(xué)生提供切合實(shí)際的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

（一）提高市場(chǎng)營(yíng)銷教師能力，深化校企合作教學(xué)模式

高校應(yīng)以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，開展校企合作實(shí)踐教學(xué)工作。首先，面對(duì)長(zhǎng)期以來教師過于注重理論知識(shí)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足現(xiàn)狀，高職院校必須加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，對(duì)眾多市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師進(jìn)行能力篩選，并安排部分實(shí)踐能力較差的教師去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行在職實(shí)踐培訓(xùn)。在提高教師實(shí)踐教學(xué)能力的同時(shí)，感受企業(yè)文化、企業(yè)內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)企業(yè)真實(shí)的人才需求方向，以此不斷革新教學(xué)內(nèi)容。其次，市場(chǎng)營(yíng)銷類教師應(yīng)發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，借助自身資源優(yōu)勢(shì)聯(lián)系相應(yīng)企業(yè)，為學(xué)生未來校企合作打下提供有力保障，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)并參與其中。邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人才，走進(jìn)校園進(jìn)行真實(shí)度較高的實(shí)踐培訓(xùn)工作。

（二）建立完善校企合作機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)校企合作熱情

高職院校開展市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校企合作教學(xué)模式工作難度較大，具體操作相對(duì)復(fù)雜，管理工作涉及內(nèi)容較多。因此，構(gòu)建校企合作模式實(shí)踐教學(xué)體系必須從管理方面入手。校方應(yīng)組織建立針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的管理部門，校行政機(jī)構(gòu)應(yīng)為各部門的協(xié)調(diào)與溝通擬定相關(guān)規(guī)章制度，并以管理部門為基礎(chǔ)，協(xié)作全校其他部門，開展校企合作教學(xué)體系建立工作。一方面，管理部門要制定合理的校企合作戰(zhàn)略規(guī)劃，定期對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考察，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)分配。并建立校企合作機(jī)制，保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，避免因特殊情況出現(xiàn)校企合作斷檔。另一方面，校企合作的根本在于，通過校園與企業(yè)的合作關(guān)系，促使雙方利益最大化，企業(yè)是以盈利為目的商業(yè)性組織結(jié)構(gòu)，只有投入與回報(bào)成正比時(shí)才會(huì)堅(jiān)持校企合作。因此，企業(yè)在為高職類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地的同時(shí)，校方應(yīng)注意企業(yè)利益發(fā)展趨勢(shì)，是否因校方的實(shí)踐教學(xué)影響企業(yè)發(fā)展進(jìn)程。進(jìn)而促使企業(yè)“校企合作”熱情提高，為高職院校未來實(shí)踐教學(xué)提供重要保障。

結(jié)語

隨我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，多種經(jīng)濟(jì)體系共存的背景下，社會(huì)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出全新挑戰(zhàn)。高職類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必須結(jié)合自身發(fā)展情況與學(xué)生需求，為學(xué)生提供良好的校企合作實(shí)踐教學(xué)模式，確保學(xué)生在學(xué)期間獲得良好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，避免校企合作流于形式的現(xiàn)象發(fā)生，為解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題提供基礎(chǔ)保障。