論農村留守兒童心理發展與教育問題

郭峰

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，越來越多的農村勞動力轉向城市化建設中，這就造成了農村人口老齡化，留守兒童的數量越來越多，隨之而來的留守兒童心理問題也愈發的嚴重。農村留守兒童由于缺乏關愛和監督，很容易產生各種不良的行為習慣和道德品質，并隨著年齡的增加愈演愈烈，嚴重影響了留守兒童未來的發展和社會的穩定，所以開展留守兒童心理教育勢在必行。本文就農村留守兒童心理發展與教育問題進行探究。

關鍵詞：農村 留守兒童 心理發展 教育問題

當前，留守兒童的問題已經引起了社會的廣泛關注，留守兒童由于長期缺乏父母的關愛，導致在成長過程中會遇到各種各樣的問題，但是缺乏溝通的對象，導致這些問題壓抑在心中無法傾訴，進而逐漸形成各種心理問題，如果不及時的進行正確的引導，那么將會產生無法預料的社會問題，因此，需要家庭、學校、社會和政府共同關注，及時解決出現的問題，為留守兒童創造良好的成長關鍵，促使留守兒童身心健康的全面發展。

一、農村留守兒童心理教育問題

（一）缺少溝通交流，容易產生孤獨自閉的心理問題

農村留守兒童年紀小，身心發育都還不成熟，然而在他們身心發育的關鍵時期，卻不能受到家長的正確引導，就導致留守兒童身心發育不健康的現實狀況。在他們的認知能力逐漸發展成熟的過程中，他們渴望與其他人進行有效的溝通交流，渴望受到家長的關心與呵護，渴望自身可以得到不斷的發展和進步，但是由于缺少家庭溫暖，導致他們的性格逐漸變得孤僻。

（二）未養成良好的行為習慣，容易沾染不良習慣

由于父母不能及時對留守兒童進行思想道德和行為習慣的教育，監護人又缺少對兒童的監管，就導致留守兒童在成長的過程中，受到社會不良風氣的影響，吸收負面的能量，從而走上不服管教，不受制約，不遵守規章制度的道路，嚴重的甚至會走上違法犯罪的道路。

二、農村留守兒童心理發展與教育問題的建議

（一）提高教師的專業素養，加強師資隊伍建設

教師作為教育教學的中堅力量，是學生接觸最多的人，其一言一行對學生有著重要的影響，可以說教師的專業素養和教育水平會直接影響學生今后的成長。因此，在對農村留守兒童開展心理教育時，要加強對教師專業素養的提升，從而打造出一直高素質的師資隊伍，進而帶給學生更好的教學體驗，幫助學生健康的全面成長。同時，教師要從學生的心理活動入手，積極的對學生進行引導，從而防止學生出現逆反心理。教師要發自內心地去關愛每一位學生，做到以誠相待，用自己的情感去打開學生心靈的大門。教師要站在學生的角度去思考問題，充分的尊重學生的自尊心，真正地成為學生的良師益友，對學生出現的一些問題要及時地了解前因后果，并對學生進行耐心的開導，曉之以理，動之以情，從而幫助學生解決問題。同時，學校還可以組建心理咨詢室或心理疏導機構，從而幫助留守兒童解決內心的各種困惑，消除學生的逆反心理，促使學生身心健康的全面發展。

（二）注重德育教育滲透，幫助學生樹立起正確的思想情感精神

個體的心理危機往往表現為焦慮、煩躁和抑郁等消極的心理情緒，進而影響到個體行為，因此留守兒童個體的思想情感精神就顯得至關重要了，在日常的校園管理教育過程中我們要注重德育教育滲透，做好和學生的溝通交流工作，引導學生積極發泄不良的消極情緒，并幫助學生樹立起積極性向上的情感精神價值理念。例如：學校在課下開展心理健康教育活動以及社會實踐活動，注重對學生積極情感的體驗，養成開朗樂觀的心態。

（三）加強家庭教育，促進家長和孩子之間的溝通

留守兒童出現種種的心理問題，歸根結底還是父母不在身邊，缺乏父母的關愛和監督，從而無法傾訴心中的情感。因此，學校方面要為家長與兒童溝通建立有效的渠道，使家長明白自己在兒童教育中的重要性，從而盡到應盡的責任，加強與兒童的交流，并定期地對兒童進行思想教育，從而即便不在孩子的身邊，也能讓孩子感受到父母對自己的關懷。家長還要定期地對留守兒童進行探望，不能只顧經濟利益，要為留守兒童的身心發展貢獻力量。

（四）政府部門要做好留守兒童心理教育相關工作

當地的政府部門要高度重視留守兒童的心理教育問題，充分的發揮自身的服務和管理職能，將相關政策落到實處。首先，政府部門要根據國家的規定，實施留守兒童關愛工程，建立相應的扶植機制，解決留守兒童上學難的問題，保障留守兒童在城市中也能享受到良好的教育。同時，政府部門還要出臺相應的文件，幫助家長關注留守兒童的心理問題，并對留守兒童家庭進行教育培訓，加強家庭與留守兒童的心理溝通，及時解決兒童的心理問題。

安全問題也是留守兒童中的重要問題，往往會被人所忽視，因此，政府部門要加強留守兒童監護人的安全教育，使其提高兒童的安全意識，提升兒童的自我保護能力，不去危險的地方玩耍，面對陌生人要提高警惕，并且要及時地糾正留守兒童的不良行為，避免留守兒童出現違法亂紀行為。

結語

農村留守兒童的心理教育問題是我國社會發展過程中急待解決的問題，想要解決這一問題，需要政府、家庭、學校、社會等各個群體的共同努力，不斷完善教育制度，增強對留守的監督和管理，促進留守兒童的身心健康發展，增強留守兒童的思想道德素養，推動社會的發展進步。

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