自我教育視角下的高校教師繼續(xù)教育策略淺析

尚潔敏

【摘 要】在新時代，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，對教育的要求也越來越高，而教師是整個教育活動的核心，影響著最終的教育質(zhì)量。因此，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教師的自我教育意識，強(qiáng)化高校教師自我教育的技能，通過對教師的繼續(xù)教育來保障高校的教學(xué)質(zhì)量是一種有效的途徑。本文在自我教育的視角下，就高校教師的繼續(xù)教育進(jìn)行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】普通高校教師;繼續(xù)教育;方法措施

中圖分類號：G640?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0177-01

教師是學(xué)校教育中影響學(xué)生健康發(fā)展的重要角色，19世紀(jì)俄羅斯著名教育家Uchinsky說過：“老師的個性為年輕的心，沒有什么可以取代”。教師個人的素質(zhì)與行為直接影響著學(xué)生身心，最終影響著教育成果。步入知識經(jīng)濟(jì)時代，社會需要不同層次、不同專業(yè)、不同素質(zhì)的人才，人才要通過高校的教育才能實(shí)現(xiàn)其在社會中的價值，而高校教師正是解決這一問題的主要人物，教師要利用自身的人格和專業(yè)的知識去影響廣大的學(xué)生。因此自我教育在高校教師繼續(xù)教育中具有重要的意義，是新興時代的必然選擇，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。

一、自我教育背景下的教師專業(yè)的發(fā)展

“自我教育”顧名思義，就是在自覺基礎(chǔ)上，通過批評和自我批評，提高認(rèn)識，改造思想，接受教育。作為學(xué)校德育的一種方法，它要求教師在學(xué)生身心發(fā)展的各個階段給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。而高等教育的對象是大學(xué)生，他們已經(jīng)接受過基礎(chǔ)的文化和素養(yǎng)教育，高校教師需要把大學(xué)生培養(yǎng)成有用之才，使其符合社會需求，具備實(shí)踐能力。……