基于物理教育本質(zhì)的初中物理教學(xué)困境與優(yōu)化途徑

趙秀玉

摘 要：隨著物理課程改革的不斷推進，初中物理教學(xué)應(yīng)順勢而為，將物理教育本質(zhì)應(yīng)用到物理教學(xué)中，將教學(xué)中遇到的各種問題一一化解，并提出解決物理教學(xué)困境的有效途徑。因此，本文基于物理教育本質(zhì)對初中物理教學(xué)困境進行研究，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：初中物理;教育本質(zhì);困境

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）10B-0088-02

隨著初中課程改革的不斷推進，初中物理教學(xué)基于新課改本質(zhì)，不斷進行物理教學(xué)實踐與優(yōu)化，落實物理教學(xué)目標(biāo)，達到物理核心素養(yǎng)，在教學(xué)中如何提升物理教學(xué)水平，提高教學(xué)效果，這是需要物理教師應(yīng)該思考的問題，在新課程改革的大背景下，走出物理教學(xué)困境，找出問題，從物理教育核心本質(zhì)出發(fā)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思路和方法，進行角色轉(zhuǎn)變，就顯得尤其重要。

一、基于物理教育本質(zhì)的初中物理教學(xué)理念

（一）拓寬物理教學(xué)內(nèi)容，提高綜合素質(zhì)

新課程改革的不斷實現(xiàn)，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，為了更好地全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了初中物理要將知識性和趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基本物理觀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而建立起對整個世界的認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地了解物理知識，拓寬物理老師的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

（二）提升理論認(rèn)識，理論教學(xué)聯(lián)系實際

課堂教學(xué)只是教師教授的一部分，課堂外要多注重學(xué)生的后期發(fā)展，在初中物理授課中，教師要選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平的事情，從普通的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的本質(zhì)，將復(fù)雜的物理知識通過簡單的內(nèi)容表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立起自主思考的能力，建立對未知事物的了解，強化物理知識學(xué)習(xí)，在這樣興趣培養(yǎng)的驅(qū)使下，通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）注重學(xué)科關(guān)聯(lián)，關(guān)心科技動態(tài)

物理知識來源于生活，與其他學(xué)科之間的關(guān)系很密切，教師在教學(xué)中不要割裂兩者間的關(guān)系，尤其是一些物理形象，教師應(yīng)該多聯(lián)系，幫助學(xué)生建立和各項事物的關(guān)系進行思考，課程改革中指出，注重學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，要有意識地給學(xué)生介紹新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，主動引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將科學(xué)和人文相結(jié)合，從各個角度分析，加深對物理知識的認(rèn)知，形成正確的物理知識觀。

二、基于物理教育本質(zhì)的初中物理教學(xué)困境

初中物理教學(xué)中會遇到各種各樣的因素，教師在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)很多的問題，影響學(xué)生的進一步發(fā)展，這主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）教學(xué)過多注重理論忽視實踐

初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠接觸到新的知識內(nèi)容，能從中獲得物理常識，強化自我解決問題的能力，但在學(xué)習(xí)中不可避免的出現(xiàn)諸多困境，如何將理論知識和實踐內(nèi)容相互結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力成為教學(xué)的重點，從目前初中物理教學(xué)情況看，在物理課堂中，教師進行滿堂灌的方式，只是重視物理理論知識的發(fā)現(xiàn)，忽視了物理知識和實際生活之間的關(guān)系，由于物理學(xué)科的實踐性很強，與生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往造成知識點記憶不牢、應(yīng)用能力薄弱的情況，所以，一定要引起重視。

（二）教學(xué)方式方法有待進一步創(chuàng)新

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，物理學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重點科目，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有促進作用，教師在平時教學(xué)中，要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，從實際應(yīng)用出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理中的興趣點，但在實際教學(xué)中，教學(xué)方法不得當(dāng)，傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響等因素，部分物理教師沒有從思想上轉(zhuǎn)變觀念，忽視了學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的能力，灌輸式的教學(xué)方法時常發(fā)生，學(xué)生課堂上處于被動習(xí)慣，大大影響了學(xué)生的積極性創(chuàng)造，造成學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的時候態(tài)度上散漫，跟不上教師教學(xué)節(jié)奏。

（三）物理實驗的創(chuàng)新性不夠

物理教學(xué)有很強的實踐性，其中教學(xué)內(nèi)容多涉及物理實驗，這是實踐和理論知識的相互結(jié)合的應(yīng)用，是提升學(xué)生動手能力的關(guān)鍵點，但是從目前物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀來看，物理實驗基本上是照本宣科的教學(xué)，忽視了學(xué)生對物理實驗的重視程度，只是簡單的操作，忽視了學(xué)生自我實踐的能力，大大限制了學(xué)生操作能力的發(fā)展，禁錮了學(xué)生想象力的發(fā)揮。

三、初中物理教學(xué)中困境的優(yōu)化策略

（一）留心生活現(xiàn)象，為物理教學(xué)積累資源

1.初中物理教學(xué)要把握教育的本質(zhì)，從學(xué)生出發(fā)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，多關(guān)注一些科學(xué)動態(tài)，充實教師的專業(yè)知識，社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，充斥著我們的思維方式，教師在平時的教學(xué)中，要時刻更新自己的思維模式，更新知識點，多注意總結(jié)物理學(xué)科的知識，對一些事物保持好奇心，教師要多留心觀察事物，能夠從網(wǎng)絡(luò)、影視以及報刊等途徑關(guān)注信息，要時刻與時俱進，不斷拓寬自己的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，加大自身的知識儲備。

2.多觀察生活，發(fā)掘物理資源，物理知識來源于生活實踐，從人們的生活中能夠應(yīng)用到物理知識和理論，因此，教師在平時要多觀察生活中的事情，能夠給學(xué)生解釋各種社會現(xiàn)象，讓學(xué)生知道各種物理知識是怎么回事，了解其中的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣，把物理知識應(yīng)用到生活中，比如，物理現(xiàn)象靜電是怎么發(fā)生的？產(chǎn)生的原因是什么，為什么冬天人們要穿羽絨服，羽絨服為什么能夠保暖？通過這些物理現(xiàn)象，給學(xué)生以專業(yè)的解釋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)提供良好的素材。

3.多留心觀察自然想象，解釋物理學(xué)科的本質(zhì)，自然界中有許多物理常識，四季輪回、風(fēng)雨霜凍，大到宇宙萬物，小到細(xì)菌微生物，都在不斷變化，這些都是物理現(xiàn)象，也是教師能夠解釋的自然現(xiàn)象，這些都是教學(xué)中的第一手資料，對于提升物理教學(xué)的趣味性和教學(xué)效率都很有幫助，比如大自然中的水循環(huán)，是通過蒸發(fā)、降雨等物理現(xiàn)象實現(xiàn)的循環(huán)，光的反射、折射等現(xiàn)象，這些都可以做為物理教師教學(xué)的素材，能夠極大地激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（二）將生活融入教學(xué)中，建立生活化教育模式

將生活中的物理現(xiàn)象融入到教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)生活場景的再現(xiàn)，學(xué)生熟悉，教師也熟悉，教師可以在實際教學(xué)中加以利用，比如摩擦為什么起電，光為什么會在水中發(fā)生折射等，將學(xué)習(xí)到的物理知識和生活實際聯(lián)系起來，自行車中的杠桿原理等現(xiàn)象，都反映了常見的物理知識，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用多媒體進行物理教學(xué)實驗等，向?qū)W生展示一些物理實驗，比如，各種天體運動等，都能通過多媒體實現(xiàn)。

（三）通過物理實驗進行興趣教學(xué)

物理知識的學(xué)習(xí)不僅需要課堂知識，還要求學(xué)生有實驗操作能力，初中物理會涉及很多物理實驗，如果學(xué)生剛剛接觸物理覺得有難度，教師在教學(xué)中可以通過對學(xué)生知識的掌握，將物理定理和知識加以區(qū)分，通過合理化的實驗方式表現(xiàn)出來，讓物理實驗真正激發(fā)學(xué)生探究物理知識的能力，比如，物理教學(xué)中習(xí)慣性的講解知識點，教師可以做一些隨堂實驗，讓學(xué)生參與進來，加深對知識點的認(rèn)識，然后再向?qū)W生進行提問，解釋出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因，通過這樣實驗室引入教學(xué)，會對學(xué)生學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生積極作用。

綜上所述，初中物理教學(xué)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，生活中會發(fā)生各種各樣的物理現(xiàn)象，加以新課程改革的不斷推進，物理教學(xué)順勢而為，將物理教學(xué)理念實質(zhì)、教學(xué)思想轉(zhuǎn)變應(yīng)用到教學(xué)活動中，讓學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升了學(xué)習(xí)能力。教師不斷創(chuàng)新優(yōu)化物理教學(xué)方法和策略，提升物理教學(xué)綜合水平。

參考文獻：

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