高校垃圾分類現狀調查

桂正杰，胡子康，丁昱博，戴嘉英，張文雅，唐紅楓，2

(1.武漢東湖學院 生命科學與化學學院，湖北 武漢 430212；2.武漢東湖學院 應用生物技術重點實驗室，湖北 武漢 430212)

垃圾分類，是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱[1]。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經濟價值，力爭物盡其用[2]。高校作為人員密集場所，日常生活中會產生大量垃圾，而這些垃圾如果處理不當，勢必會對校園環境、城市環境造成極大影響。

實現垃圾分類，首先可以節省土地資源。垃圾填埋和垃圾堆放是我國目前垃圾的處理方式，無論是哪一種，仍然占有土地資源。其次可以減少環境污染，現代的垃圾含有化學物質，有害物質會隨著地球的循環而進入到整個生態圈中，污染水源和土地等，最終影響到人們的身體健康。第三，可以實現再生資源的利用，將垃圾變廢為寶，如回收紙張能夠保護森林，回收果皮蔬菜等生物垃圾，就可以作為綠色肥料。最后，垃圾分類能提高民眾價值觀念，能夠使得民眾學會節約資源、利用資源，提高個人最終的素質素養。面對我國日益嚴重的垃圾處理問題，應該從年輕人做起，從高校做起，這對于生態的可持續發展具有重大意義。

1 調查與研究

1.1 選擇調查高校與對象及方法

調查地點：在武漢大學、武漢理工大學、華中師范大學、華中科技大學、武漢東湖學院等5所高校中展開：

調查時間：2019年7月-8月。

調查對象：5所高校的在職員工和留校學生，也包括部分參觀市民。

此次調查以問卷調查為主，結合實地考察，通過大量調查得到一系列基礎數據。為保證此次調查的公平性，保護他人隱私和真實可靠性，本次調查為不記名調查。

1.2 問卷調查設計思路

(1)被調查者的年齡：通過統計建立年齡與后續問卷作答之間的關系。

(2)對于垃圾分類這一措施的知曉程度：直觀了解調查人員是否了解垃圾分類。

(3)對垃圾分類所持的態度：主要是對垃圾源頭控制以及是否會花時間去分類垃圾然后進行處理。

(4)如何普及垃圾分類的理念：結合一定的宣傳手段和獎懲制度使人們對合理的垃圾分類有更多了解。

(5)對垃圾分類這一政策的看法：了解其中的優缺點，有利于改善優化垃圾分類途徑。通過多元化開放式的問題，便于調查者了解分類的可實施性，并可對以上問題進行補充。問卷分為10個題目，從不同的層面對高校學生和教職員工或是市民進行多層次的深入調查。

1.3 問卷調查結果

1.3.1 調查對象基本數據

本次調查問卷共發放1035份，有效回收980份。其中在校學生有860人，教職員工61人，普通市民59人。回收率為94%。調查對象的分布情況可滿足本次調查要求。在調查對象中，其中大多數被調查者支持垃圾分類，但很多并不太了解。因此，如何普及垃圾分類相關知識是政策實施所要解決的首要問題。

1.3.2 對于垃圾分類的了解情況

根據調查數據顯示，日常會進行簡單垃圾分類的有105人，僅占被調查人員總數的10.7%，其中學生42人，教職員工33人，其他人員30人。另只有35%的調查對象對垃圾分類有一定了解，遠低于預期(圖1)。同時，有72%的調查對象表示支持垃圾分類。

圖1 日常會進行垃圾分類的人員分布

1.3.3 多數人無垃圾分類意識原因解析

在調查中發現大多數人認為，進行垃圾分類太復雜，以及目前沒有相關正式政策來進行宣傳，因此對此不太了解。從問卷中發現，有少部分人完全沒有環保意識。當然，問卷結果也顯示，大部分不了解的人在了解其重要性后也積極響應。筆者相信在垃圾分類政策落實后他們也會加入到環保的隊伍中。

圖2 是否會進行垃圾分類統計結果

1.3.4 調查對象對于制度的接受程度和看法

由于目前武漢未出臺垃圾分類相關政策，所以只有32%的人對此表示贊同，另有60%的調查對象希望盡快出臺這一制度。同時發現有97%的調查對象認為學校也應該出臺對應措施來迎合政策，50%的調查對象則認為，對于垃圾分類做的好的人，應該有所嘉獎；反之則有相應處罰。

1.3.5 對于校園宣傳方式的看法

對于校園這種場合特殊的社會環境，有97%的調查對象認為應該進行網絡宣傳，提高垃圾分類認知度。也有少部分認為可以結合寢室、食堂等垃圾產生較多的地方進行實體宣傳，例如張貼海報、開展環保知識競賽活動等，讓人們更直觀了解垃圾分類的重要性。其中，網絡宣傳的類型更傾向于微信公眾號的推送，認為這樣更貼近生活習慣。

1.4 對于調查結果的分析

根據本次調查數據，得出以下結論：

(1)民眾環保意識不夠強烈：在調查中發現大多數調查者沒聽說垃圾分類這項措施，并且在日常生活中不會進行分類，這是較為嚴重的現象。這和城市宣傳力度有關。只有加強環保意識培養，使人們在生活中養成習慣，才能為真正落實垃圾分類政策打下基礎。

(2)垃圾分類流程需簡化：在調查中筆者發現，很多人由于日常工作學習任務重，壓力大，無暇顧及垃圾分類。若將垃圾分類政策優化、簡化，接受的人會更多，主動去分類垃圾的人也會更多，政策的落實也會更快。

(3)相關垃圾分類設施不完整：雖然現在武漢市還未嚴格實行垃圾分類，但是在調查中有不少人表明，如果基礎設施建設不完善，那么他們很難去另外花時間完成相對復雜的分類工作。

2 解決方案

2.1 提高高校師生員工的環保理念

垃圾分類是垃圾進行科學處理的前提，為垃圾的減量化、資源化、無害化處理奠定基礎。垃圾分類關系國計民生，有利于環境保護，是功在當代、利在千秋的事情。垃圾分類管理工作是一項系統而長期的社會工程，每位市民都要培養垃圾分類的良好習慣，全社會人人動手，為改善生活環境作出努力，為綠色發展、可持續發展作出貢獻。做好垃圾分類工作，需要提高全民的垃圾分類意識，普及環保知識，提升全社會對環衛的認知水平，減少環衛工人的工作難度；同時，國家相關部門應加強垃圾分類監管的力度，讓垃圾分類真正成為全民的良好習慣，在社會形成良性循環。綜上，提高高校教職員工對垃圾分類的主觀積極性是推行垃圾分類政策實施的首要條件。

2.2 制定相關監管手段

作為校園垃圾的重要組成部分，寢室垃圾與食堂垃圾的整治已迫在眉睫。筆者認為可利用微信小程序簽到實時跟進垃圾處理情況，加上反饋的數據進行垃圾的智能分類，并以積分制的形式設定獎懲規則。對于做的較好的寢室或食堂窗口進行表彰或適當獎勵，對于做的不夠的寢室或食堂窗口會進行相應懲罰。進而確保該實施方案的公平性，使其達到制度的有效性。

2.3 與食堂宿管等進行合作

在高校，產生垃圾最多的地方是食堂和寢室。在食堂，師生員工經常會使用一次性餐具，吃完后會隨意丟棄。在高校這種現象較為普遍，但是殘余的垃圾在分類清理上十分麻煩。因此，可要求校園食堂，對一次性餐具的使用可收取一定費用，對自帶餐具可減免部分費用，對外賣送餐可收取適當的打包費，變相提倡堂食，這樣可以有效減少一次性餐具的使用，垃圾分類的負擔會相應降低。在寢室，呼吁宿管員變廢為寶，依照上述所提到的獎懲制度，不僅可以提高工作效率，也可以在學校的“重災區”減少垃圾量，減輕垃圾分類的負擔。

3 結論及建議

進行垃圾分類是大勢所趨，但垃圾分類觀念需深入人心，形成意識習慣是其關鍵。通過這次調查，使筆者對高校的垃圾分類現狀有了全面的了解，結合調查結果，提出以下建議：

(1)廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，使高校師生員工樹立垃圾分類的環保意識，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁師生員工積極參與垃圾分類。同時教會師生員工垃圾分類相關知識，使其養成垃圾分類習慣為。

(2)制訂方便可行的垃圾分類政策，通過獎懲制度對政策進行落實和推進，讓執行優秀者得到鼓勵，并警示不足者完善。久之使全部教職員工形成垃圾分類習慣，為高校環境思政背景下開展環境育人提供強有力的保障。