基于馬斯洛需求層次理論的“95后”大學生精神成長需求調查

劉鈺琮 吳新林

摘 要：開展“95后”大學生精神成長需求調查研究既有理論意義也有現實意義。本次調查馬斯洛需求層次理論為理論依據，以浙江省十所高校在校大學生為調查對象，通過發放問卷的方式進行調查。得出結論，“自我實現”是“95后”大學生精神成長的主導性需求，不同背景下“95后”大學生精神成長需求有所變化。

關鍵詞：精神成長需求;95后大學生;調查

“95后”大學生伴隨著我國改革開放成長起來的一代，多數是獨生子女，他們在物質上得到了較為充分的滿足，這一方面塑造了他們鮮明的個性，同時又為他們追求精神成長上的需求提供了條件。精神需求是相對于物質需求以外的另一種需求，當人們滿足了物質上的需求之后，就會去追求更高層次的精神需求。學者郁順華認為精神需求是人實現從自然物種中提升出來而成為人的特定力量，在人的需求體系中處于高端，直接制約和影響著其他需求的產生和實現。學者凌石德則認為精神需求是人類特有的需求，正確引導、合理滿足大學生的精神需求，對大學生的成長與成才具有內驅動力功能、價值導向功能和提升素質功能。開展“95后”大學生精神成長需求調查研究既有理論意義也有現實意義。

一、調查對象和方法

（一）調查對象

本次調查以在校大學生為調查對象，樣本數據來源于浙江省內的十所高校：浙江大學、浙江師范大學、浙江大學寧波理工學院、溫州大學、紹興文理學院、浙江海洋大學、嘉興學院、麗水學院、臺州學院和衢州學院。……