職業院校教師如何搞好企業員工培訓

徐躍輝

摘 要 職業院校為企業員工提供一定的培訓服務已經成為一種趨勢。因而學校要更加注重與企業的合作，積極展開校企合作，創造雙贏局面。本文從職業院校開展企業培訓的現狀開始分析，進而整理得出了職業院校教師做好企業員工培訓的方法，謹以此文，希望給廣大教育工作者提供借鑒與幫助。

關鍵詞 職業院校 教師 企業員工培訓

一、引言

企業的發展不能安于現狀，而時刻要有危及意識。社會經濟不斷發展，出現的問題也接踵而來，企業想要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須不斷學習，增強自身的素質。

二、職業院校開展企業培訓的現狀

（一）校企合作有待加強

就目前我國職業院校的發展現狀來看，存在很多問題，其中校企合作力度不夠是影響職業院校發展的一個重要問題。學校方面，由于職業院校主要是以培養學生為主，對于企業員工培訓這方面的相關制度體系還處于探索階段，往往不能滿足職業院校與企業的要求，這就對校企合作的順利進行產生了阻礙作用。企業方面，不少企業往往認為校企合作無關緊要，開不開展都行，意義不大。這就嚴重制約著校企合作的開展，企業員工的專業素質得不到提升，不利于企業的長遠發展。

（二）學校教師重視程度不足

職業院校教師主要以日常教學為主要工作，除此之外還要進行一定的科研項目、校務活動等等工作，工作壓力可想而知，在此基礎上如果還要進行企業員工培訓，教師往往會疲于奔命，身體超負荷運轉，會嚴重影響到教學與培訓的效率。另一方面，由于教師的主要職責是教學，對于理論知識的教學往往游刃有余，但實踐能力往往有所欠缺，尤其是在教學實訓環境不佳的情境下，教師的實踐能力往往得不到施展發揮，更別談提高了。而企業員工培訓更注重的是理論應用實踐的能力，這正是職業院校教師的不足之處，久而久之，這就嚴重挫傷了教師的培訓積極性。

（三）教學能容不能與企業需求很好地銜接

強烈的危及意識與激烈的競爭，使當今很多企業發展能緊跟時代潮流，能將先進的互聯網信息技術等其他先進技術運用于企業的日常工作中。而職業院校的教學目標是學生，加之教學實訓設施、資金投入等因素制約，培訓也沒有充分建立在了解企業需求的基礎上，這樣的培訓往往是注重理論知識，偶爾穿插一些簡單的技能和技術含量低的內容，這樣顯然是不符合企業員工的真實需求的。此外課程內容的變化不能及時跟上企業的需求變化，因而這樣的培訓作用是不大的。[1]

三、職業院校教師做好企業員工培訓的方法

（一）積極開展校企合作

設施設備、培訓場所以及培訓人員等因素都在一定程度上影響著校企合作的開展。職業院校向尋求新的發展，必須克服這種不理因素的影響，這樣才能有利于校企合作的開展。作為職業院校，可以積極嘗試探索校企合作辦學的新模式，各自發揮自己的優勢，各取所需，積極展開合作才能產生共贏的理想效果。[2]

職業院校的資金問題往往是制約職業院校發展的一個重要因素，加強校企合作，通過企業的融資，院校和企業可以攜手共同建立實訓場所，同時更新實訓設備，學校輸送人才去進入企業實踐學習，企業也輸送員工進入學校學習培訓，這樣大大豐富拓展了教學資源，于企業員工、職業院校學生都是利大于弊。

（二）與企業需求接軌

職業院校教師在進行企業員工培訓時，一定要充分了解企業員工的發展需求，這是關鍵的前提條件，也是保證培訓培訓質量的重要要求。教師在培訓前先要仔細研讀校企合作模式的重要內容，然后再依據企業員工需求來設計相關的培訓內容，這樣才能保證培訓內容的合理性和可行性，使企業員工在培訓中能真正得到提升，尤其是綜合素養上的提升。另一方面，職業院校與企業要定期進行交流溝通，以便根據需求及時調整課程內容與方向，培訓內容才能更好地為企業員工進步服務，為企業發展服務，培訓內容與企業需求才能有效接軌。[3]

（三）提高重視程度

企業員工培訓工作的展開離不開職業院校各項政策的支持和保障。職業院校的相關專業負責人要重視企業的員工培訓工作，切實做好學校與企業之間的銜接，積極與企業領導和員工溝通交流。學校可以嘗試建立推動企業培訓的激勵機制，調動教師的培訓積極性，使教師的基本權益充分得到保證，付出真正有回報。這樣進行運轉，教師才能更有信心和動力去給企業員工做培訓，培訓效率也會大大提升。

此外，學校要充分考慮教師的工作勞動強度，合理安排教師進行培訓。在師資允許和培訓需求上升的情況下，可以抽出專職教師進行企業員工培訓，這樣才能使正常的教學工作不受影響。

四、結語

時代的發展要求職業院校的發展要順應潮流，才能增強學校的競爭力。職業院校培養人才的最終目的是為輸送所需要的人才，通過校企合作，一方面有利于學生實踐能力的鍛煉，一方面有利于企業員工職業素質的發展，這是無疑雙贏的。因此教師在進行企業員工培訓時要注意員工的發展需求，這樣才能讓培訓真正的有意義。

（作者單位為襄陽技師學院）

參考文獻

[1] 代玉龍.淺談高職院校教師的企業培訓師角色——基于職業教育教學設計角度[J].長江叢刊，2017（8）：222.

[2] 尹陽紅.職業院校教師專業實踐能力養成探析[J].新課程研究（中），2017（2）：124-126.

[3] 周國潤.地方職業院校開展社會培訓工作存在的問題及對策[J].現代職業教育，2017（29）：66-67.