初中語文課堂主體性學習的實踐與研究

劉名富

【內容摘要】隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生數學素養的重視程度越來越高，在初中數學教學中，注重鍛煉和提升學生數學素養十分關鍵，因此，教師還需要改進教學方法，激發學生學習興趣，讓學生在課堂教學中，提升自身的數學素養。本文首先分析了初中數學教學提升數學素養中存在的問題，然后探究數學素養的具體培養策略，以供參考。

【關鍵詞】初中數學教學 ?數學素養 ?教學策略

數學是一門邏輯性比較強的學科，需要學生具有比較強的數學素養，才能更好的理解和接受數字知識內容。但是，在傳統教學模式當中，教師過于注重理論知識的教學，對培養學生數學素養重視程度不高，在這種情況下，學生學習興趣和積極性將會受到比較大的影響，不利于教學質量的提升。因此，教師還應該將培養學生數學素養與初中數學課堂教學充分融合，進一步鍛煉和提升學生數學素養，促進學生綜合全面發展。

一、初中數學教學提升學生數學素養中存在的問題

其一，學生沒有養成良好的學習習慣。當前很多學生在參與課堂教學的時候，不擅于自主思考，數學素養比較差，導致學習習慣普遍不佳。其二，教師對培養學生數學素養的重視程度不高。教師在開展初中課堂教學的時候，多于關注成績，對于學生思維能力、數學素養的培養不重視，導致當前初中生數學素養普遍不高。

二、初中數學教學提升學生數學素養的具體策略

1.注重培養學生良好的學習習慣

教育的本質就幫助學生提升自身知識水平、養成良好學習習慣、鍛煉自身思想品質。因此，教師想要在初中數學課堂教學中，培養學生數學素養，還需要注重培養學生良好的學習習慣，讓學生能夠主動去學習和思考。在培養學生良好學習習慣的時候，首先，需要引導學生建立數學的學習信心①。相對于其他學科而言，數學本身學習難度比較大，在這種情況下，很多學生在平時學習過程中，容易遇到各種問題，從而出現明顯的個體化差異，而受到傳統教學模式的影響，當學生出現錯誤的時候，教師習慣性進行指責和批評，久而久之，學生學習信心不足，不利于數學學習和數學素養的發展。因此，教師還需要改變自身的教學態度，在課堂教學中，給予學生足夠的耐心和尊重，引導學生通過自己的努力，去攻克難題，培養學習信心。同時，教師還需要及時肯定學生，讓學生能夠認識到自己的優勢，從而更愿意參與到課堂教學中。其次，注重培養學生聽講習慣。專心聽講是保證學習效率的關鍵，所以在課堂教學中，教師還需要注重培養學生專心聽講習慣，讓學生跟上教師的節奏，更加深刻的理解數學知識，從而養成良好的學習習慣。

例如，在蘇科版初中數學《生活與數學》一課教學中，教師可以采用分層教學的方式，將班上的學生根據自身素質的不同，分為學優生、普通生和學困生三種，然后將教學目標和教學方法都進行分層，尊重學生的個體化差異。最后給不同層次的學生布置不同層次的學習任務，學習任務的難度根據學生本身的水平確定，這樣，全班學生都能從中獲取成就感和滿足感，學習自信心也會隨之提升。

2.注重合理安排教學時間

課堂教學時間是有限的，所以教師在將培養學生數學素養融入到課堂教學中時，還需要注重合理安排教學時間，幫助學生針對性地、有條理地進行學習，從而有效鍛煉和提升學生數學素養②。在教學之前，教師需要對教學內容進行深入的研究，找到核心部分和精華部分，并且對其進行高度概括。在開展課堂教學活動的時候，引導學生針對性的學習，同時，鼓勵學生積極探究實踐，鍛煉學生的發散思維能力，讓學生能夠將數學知識點記憶的更加牢固，學生數學素養也會隨之提升。

例如，在蘇科版初中數學《圓》一課教學中，教師可以利用多媒體教學工具，給學生展示圓的動態繪制過程，首先確定一個點，然后繪制多條長短不一的線段，最后以這些線段為半徑，將其旋轉360°繪制成圓形，通過這種方式，學生在觀察的時候就能更加清楚的了解圓的概念和性質，從而鍛煉自身數學素養，提高學習效率。

3.注重優化課后練習

在培養學生數學素養的時候，僅僅依靠課堂教學是不夠的，教師還需要將課后練習充分結合起來，通過布置相應的課后作業，引導學生不斷實踐鞏固，掌握更多的數學知識。因此，教師在布置課后習題的時候，也需要改變傳統單一、枯燥的聯系方式，增加一些學生比較感性取得實踐性作業，培養學生動手能力和實踐探究能力，讓學生能夠將自身掌握的數學知識靈活運用起來。

例如，在蘇科版初中數學《統計和概率的簡單運用》一單元教學中，教師可以讓學生在課后統計學校教師和學生的數量，然后將其制作成統計表，并且分析全校有多少教師、多少學生，其中包括多少男教師、多少女教師、多少男學生、多少女學生，在實踐性作業當中，學生對統計的理解和運用也會更加深刻，自身數學素養隨之提升。

結語

總之，在初中數學教學中培養學生數學素養十分重要，所以教師還需要更加重視學生數學素養的培養，通過培養良好學習習慣、合理安排教學時間、優化課后練習等方式，進一步鍛煉和提升學生數學素養。

【注釋】

① 陳艷. 淺談初中數學教學中如何提升學生的思維品質[J]. 數學學習與研究：教研版，2017，11（15）：63-63.

② 馬建文. 初中數學教學中學生反思能力的培養研究[J]. 西部素質教育，2017，09（05）：164.

（作者單位：江蘇省宿遷市宿城區蔡集鎮初級中學）