“95后”大學生社會主義核心價值觀認同問題調查

邱佳泓 吳新林

摘 要：開展“95后”大學生社會主義核心價值觀認同問題調查具有現實意義。通過對浙江省10所高校大學生進行調查表明，“95后”大學生社會主義核心價值觀總體認同度高。同時，“95后”大學生在社會主義核心價值觀認同上存在認知認同存在矛盾性，情感認同存在功利主義傾向，行為認同存在認知與踐行不一致性等問題。建議進一步加大對“95后”大學生社會主義核心價值觀情感和踐行方便的引導和教育，提高社會主義核心價值觀教育的實效。

關鍵詞：“95后”大學生;社會主義價值觀;認同;調查

青年是價值觀形成的關鍵時期，大學生作為青年中的重要群體，其形成的價值觀對個人及社會的發展有著重要影響。高校開展社會主義核心價值觀教育，根本目的就在于幫助大學生把社會主義核心價值觀入腦入心，并在實踐活動中自覺地運用并規范自身的行動，從而自覺產生符合社會主義核心價值觀的行為。認識是行動的先導，沒有思想上的高度認同，也就難以出現行動上的持久和積極作為。有學者把大學生對社會主義核心價值觀的認同劃分為認知認同、情感認同、行為認同等三個層次，認為認知認同是認同的初始階段，情感認同是深化認知、優化行為的重要精神動力，行為認同是在情感的驅使下，個體自覺地將習得的理論知識和道德觀念外放于實踐活動的過程，是認同的最終目的。[1]

文章在已有研究成果的基礎上，以“95后”大學生社會主義核心價值觀認同問題為研究對象，通過大學生對社會主義核心價值觀國家、社會、個人三個層面認同情況的調查，客觀地分析“95后”大學生社會主義核心價值觀認同問題的現狀和影響因素。……