校長應帶頭上好“思政課”

戴榮

學校的根本任務是立德樹人。我認為，校長還是學校的首席思政課老師，應該帶頭上好思政課。校長的思政課何時上，在哪里上？我的體會是：

一是在舉手投足間。校長的一言一行要充滿愛國情、強國志，以滿腔熱忱、滿懷激情地投入每天的教育教學工作中，否則，校長的教育行為就會是蒼白無力的。例如，我們要求學生每天抬頭叫人、微笑叫人，那么校長也要主動與學生打招呼，積極回應學生的問候;我們要求學生有維護校園整潔的義務，那么校長不僅不能亂扔垃圾，還應該隨手撿起地面的垃圾;我們要求學生節水節電，那么校長就要做節約能源的模范，在辦公室少開一盞燈、少開一會兒空調，在公共場所能隨手關上不該開的電燈，關緊在滴水的龍頭。

二是在氛圍營造里。學校應該全員育人、全程育人、全方位育人。我校發軔于北宋胡瑗講學的安定書院，肇始于清光緒二十八年（1902年）的泰州學堂，至今已有117年歷史。我注意用“百年泓園”的文化資源和深厚積淀，滋潤每一位學子，爭取讓沉默的校史開口說話，讓無聲的墻壁涵濡浸漬，讓豐富的課程擔當主角……關于“百年泓園”文化育人的實踐課題被教育部確定為2018年全國中小學德育工作典型。

三是在重大活動中。開學典禮、畢業典禮、18歲成人儀式以及每周的“國旗下講話”等都是全校性的思政課，雖然不一定每次活動都由校長主講，但每次活動都應該認真研究，請最合適的人，講最合適的內容，追求最佳的教育效果。今年的秋學期開學典禮，我們組織學生唱了8首愛國歌曲，我以“煥發起昂揚蓬勃的愛國熱情和行動自覺”為題發表主題講話。南京師范大學泰州學院周有健教授在我校的微信公眾號留言，認為“開學典禮是一堂生動的思政課”。

四是在主題班會上。校長應該及時發現學校工作或者年級、班級的苗頭性問題，有時就應該到某些班級去上主題班會課。例如今年春學期結束前，根據高二升高三搬教室時暴露出的問題，我就到班上了一節《我們究竟要培養什么樣的學生》的主題班會，明確地告訴學生，我們學校不培養精致的利己主義者，我們要培養的是有團隊精神的人、有抱負與胸襟的人、能兼濟天下的人、能將小我大我融為一體的人。至于參與或單獨到蹲點聯系的班級上主題班會，更是我對自己的“常規要求”。

此外，一些生成性的、個性化的、課程性的活動，也是校長上思政課的好時機好地方。如結合開展勞動教育，我校在校園內建起了“稼穡園”“芳草園”“桃李園”，兩年來多次開展中心活動，這些活動也都成了我上思政課的大舞臺。■

（作者系江蘇省泰州市第二中學校長）