孔子學院武術特色教材以及課程標準化建設研究

□ 薛軍（河北師范大學體育學院 河北 石家莊 050024）

前言

自全球第一所孔子學院創辦以來，短短十幾年間孔子學院的發展取得了舉世矚目的成就，其發展速度令世界所驚嘆。特別是在我國提出“一帶一路”倡議以后，世界各國充分意識到學習漢語和中國文化的重要性，紛紛對孔子學院敞開了懷抱，利用孔子學院這個優秀的平臺學習漢語和中國文化。在當前眾多孔院追求建設特色孔院的發展目標下，武術在眾多優秀的中國文化之林中脫穎而出，作為一枝獨秀受到了眾多孔院的青睞，在“漢語+”模式的推廣下格外受到追捧。雖然武術已經在眾多孔子學院得到了推廣和發展，但是武術教育在孔子學院的推廣中還存在著不足，仍然存在有一些問題亟待我們去思考和解決。

1、關于孔子學院武術漢語特色教材的研究

1.1、創編孔子學院武術漢語特色教材的必要性

孔子學院發展規劃（2012-2020）主要任務中第三條提到：建立健全國際漢語教材和教學資源體系。發揮孔子學院和社會各方面積極性，改編和新編一批知識性、趣味性和通用性較強的漢語教學和中華文化精品教材，大力開發各種文化輔助讀物、多媒體課件及實用教具和工具書，支持各國孔子學院編寫本土教材，形成適應幼兒、中小學生到高校學生和社會人士等不同人群、不同層次漢語學習需求的教材和教學資源體系。孔子學院武術教學在極度缺乏武術教材的基礎上主要采用教師口傳身授的方式進行。傳承武術的形式和早期國內武術的傳承形式有些類似，然而其劣勢也更加明顯。孔子學院武術師資多由國內派遣的武術教師擔任，由于語言水平的限制，一些武術動作的要領很難講解的清楚，目前國內武術教材的編寫基本上只是原文翻譯武術著作，并沒有完全考慮到外國學員的語言基礎和學習漢語的需要，不利于孔子學院武術課程的開展。

1.2、創編孔子學院武術漢語特色教材和武術漢語課后讀物的可行性

首先，國家政策的支持為武術教材的創編提供了依據。中國武術協會和國家體育總局武術研究院負責組織專家學者編制出版相關教學指導用書及其外文翻譯本。由王俊法編著的 《武術雙語教程》內容涵蓋了武術概念、武術基本功、基本動作，武術的初級套路（長拳、刀術、棍術、太極拳），武術裁判員口令與手勢，武術競賽評分標準語方法，武術競賽中的禮節等內容；還有其他豐富的武術著作資源，如《漢英英漢武術詞典》等都為孔子學院武術教材的創編提供借鑒。其次，現有的人才資源為武術教材的創編提供了保障。近年來，由于武術頻繁的作為國藝的代表跟隨國家領導人走出國門與世界各國展開交流，廣大武術愛好者也越來越認識到學習外語的重要性，武術專業人才隊伍的外語水平有了顯著提高。最后，多年來武術在國內外的推廣工作收到了顯著的效果，武術領域吸收了眾多國內外不同行業、不同領域且才華橫溢人才的加入，特別是外語人才、網絡計算機人才、國外武術愛好者等，他們將從不同的角度和技術層面去理解和傳播武術技術和武術文化，將會為武術教材的創編提供獨特的見解。

1.3、創編武術漢語特色教材和武術漢語課后讀物的建議

（1）保持文化特色。

文武兼備是國內衡量武術人才的標準。那么，我們在孔子學院武術教材體系的創編中也應當遵循這一基本原則。學員在習練武術的同時，學習中國文化在創編教材時把優秀的中國元素盡量多的摻雜進去，讓外國學生有一種耳目一新、印象深刻的效果。例如武術教材的裝幀配上插圖，插圖不采用照片的形式而是采用手繪的形式代替，例如中國式的水墨畫等形式，另外文字的說明則配上書法風格的字體，中國的漢字、古詩詞和武術典故，漢語拼音記憶英文注釋也都詳盡其中。

（2）堅持實用性原則。

目前國內的武術雙語教材由于對漢語水平的要求過高，不能滿足當前孔子學院武術教學的需要。所以，要實現武術教學與孔子學院的良好對接，應盡快創編難度適宜、易于接受的武術漢語特色教材和武術漢語課外讀物。首先，武術漢語特色教材和武術漢語課外讀物應滿足學員兩大需求，一是學習武術的需求。二是學習漢語的需要。其次，武術拳種選擇應具有一定的新意，根據不同的人群選擇不同項目，如小學生可以選擇學習長拳和鷹爪拳，年齡大的可選太極拳和養生功，中青年女士可選習擒拿術和劍術等。此外，孔子學院武術教材內容學習起來入門快，簡單易學，并且注重方法和應用，真正做到套路和攻防技擊相結合。再次，與現代教學媒體相結合，現代教育技術手段的廣泛應用，電子教材與文字教材互為補充、相得益彰，將會更加促進武術聲像教材的推廣使用，孔子學院武術教材應更加重視武術聲像教材的使用。課堂。

2、關于孔子學院武術課程標準化建設的研究

2.1、孔子學院武術課程標準化建設的必要性

（1）有利于孔子學院武術教學內容的標準化和規范化。

當前大部分孔子學院武術教學內容的選擇基本都是根據武術教師擅長的項目而定，教學內容隨意性較大，缺乏統一和規范的教學內容，不利于武術教學的延續性。例如：在新老武術教師更替過程中，新教師無法承接上一屆教師前期留下來的教學內容，因為每個老師擅長的項目不同，上一任教師擅長的項目現任不會教，現任教的項目下一任教師也不一定會，不利于武術教學內容的延續性，也嚴重影響了學員學習武術的興趣。

（2）推進孔子學院武術漢語特色教材建設和武術漢語課外讀物建設。

相對于其他學科，武術也缺乏自己的特色武術漢語課外讀物來滿足學員對武術和武術文化的了解。目前國內的武術雙語教材由于對漢語水平的要求過高，不能滿足當前孔子學院武術教學的需要。所以，要實現武術教學與孔子學院的良好對接，應盡快創編難度適宜、易于接受的武術漢語特色教材和武術漢語課外讀物。

（3）促進孔子學院武術學分課建設，豐富孔子學院課程設置。

雖然當前武術已經進入眾多孔院，有些孔院已經把武術作為特色課程，但是絕大部分孔子學院也只是把武術作為一門興趣班來開設，武術課真正作為學分課進入孔子學院的現象實在是少之又少。甚至有些孔院已經具備充足的師資水平和硬件設施也難以申請武術課作為學分課，主要原因也是沒有完整的武術課程體系來支撐。

（4）促進中國武術段位制推廣，加深孔院之間的學習合作交流。

目前國家相關部門特別是中國武術協會正在積極把武術在孔子學院的推廣作為一項重要任務來抓，中國武術段位制，是中國武術協會制定并實施的一項全面評價習武者武術水平的等級制度，包括三個體系：評價體系、技術體系、管理體系。所以制定標準化的孔子學院武術課程體系規范統一的教學內容可以有效促進中國武術段位制在孔子學院的推廣，孔子學院之間也可以通過武術比賽的形式進行學習交流，從而加深孔院之間的合作聯系。

（5）有利于孔子學院武術師資的培養。

由于武術在全球眾多孔子學院的不斷推廣，每年對武術師資的需求越來越大。但是由于各種條件的限制，例如，部分武術教師的專業技能達不到外派的要求等原因，武術師資不能滿足孔子學院武術推廣的需要，從而導致了武術課的停擺，給武術的推廣造成了嚴重的不良影響。

2.2、孔子學院武術課程標準化建設的建議

（1）明確孔子學院武術課程性質。

孔子學院武術課程分為必修課程和選修課程。通過本課程的學習可以使學員達到自衛防身、強身健體的效果，對孔子學院學員更好的學習和了解中國傳統文化、提高漢語水平有積極的幫助，通過本課程的學習學員也可以獲得中國武術段位等級或者相應課程學分。

（2）制定孔子學院武術課程目標。

①掌握和運用武術基本知識和技能，達到自衛防身、強身健體和身心健康的效果；

②激發學生學習武術、漢語和中國傳統文化的興趣，促進學生對中華文化的了解和學習；

③通過武術的學習，促進漢語水平的提高，做到文武兼修；

④達到武術段位制考核標準，獲得相應的中國武術段位等級或課程學分。

（3）合理選擇孔子學院武術教學內容。

①根據教學對象的特點設置教學內容

a.針對青少年兒童的教學內容

原則：趣味性、健身性；

參考拳種：武術象形拳、初級長拳、武術器械。

b.針對中老年人群

原則：健身性、實用性；

參考拳種：太極拳類、健身氣功、自衛防身術。

②建議武術教師應掌握并教授的套路

a.掌握國家重點推廣武術套路

如：24式太極拳、健身氣功等。

b.《中國武術段位制系列教程》套路

中國武術協會為了促進武術的推廣，創編了《中國武術段位制系列教程》，該教程包括長拳、太極拳、武術器械以及自衛防身術等內容，每一項教程從易到難又分為不同的套路并且對應相應的段位級別，既符合武術學習循序漸進的特點，又滿足了不同人群習武的需要，是我們選擇教學內容的重要參考。

③自身擅長套路

選修課的內容根據每個武術教師自身所擅長的項目而定，這樣不僅可以充分發揮武術教師自身的優勢，而且也給予了學員更多的內容選擇。

（4）孔子學院武術漢語特色教材和課外讀物的創編。

①教材選用：自編武術漢語特色教材和課外讀物；

②參考教材：《中國武術段位制系列教程》。

武術教材是指導學生學習武術的重要工具，武術課外讀物也是幫助學生學習和武術文化的重要媒介，孔子學院武術課程體系的構建需要配套的武術漢語特色教材和武術漢語課外讀物來支撐。本研究通過對當前對外漢語教材和武術教材進行分析，考慮到漢語和武術學習特點，充分融合武術學習和漢語學習的內容，爭取做到孔子學院武術漢語教材和武術課外讀物能滿足學員兩大基本的需要：一是學習武術的需要；二是漢語學習的需要。這也是孔子學院武術漢語教材和武術漢語課外讀物區別于同類教材和讀物的特色之處。

（5）孔子學院武術考核評價體系的構建。

參考標準：中國武術段位制評價體系

武術考核評價體系是孔子學院武術課程體系構建的不可或缺的部分，考核評價也是檢驗武術學員武術水平的手段，可以有效激發學員習武的動機和習武興趣。據了解，部分孔子學院由于教學內容的隨意性以及缺乏武術考核評價體系根本就沒有對學員進行考核評價這一環節。

中國武術段位制武術評價體系包括段前級、一段、二段、三段、四段、五段、六段、七段、八段、九段，每一段都會有相對應的武術套路，學員通過學習相應的段位套路參加并通過考試便可獲得相應的武術段位。

3、結語

武術文化是中國優秀文化中不可或缺的一部分，在孔子學院推廣武術文化、進行武術教育既符合孔子學院辦學的初衷，又推動了武術的國際化進程。在當前世界各國都在積極響應“一帶一路”倡議的絕佳的背景環境下，更為武術在孔子學院的推廣提供了良好的契機。武術教育在孔子學院的開展任重而道遠，前途光明但道路曲折，需要我們不斷總結積累成功經驗，同時更要注重借鑒優秀案例，為武術在全球孔子學院的推廣提供更多有價值的經驗。