新形勢下我國高校籃球教學現狀及其改革思路分析

□ 王欣（三亞學院體育學院 海南 三亞 572022）

籃球運動是一種具有健身性、競爭性、娛樂性等特征的集體性項目，深受我國廣大人民群眾特別是學生群體的歡迎和喜愛，是我國大學、中學以及小學體育教育中的重要項目之一，無論是鄉村學校，還是城鎮學校，籃球運動始終是學校體育教學中的重要內容。然而，隨著當今社會的迅猛發展與變化，社會開始對高校人才提出更高更多的要求，作為高校體育教學中重要內容的籃球教學，必然面臨著諸多新的挑戰。因此，高校籃球教學應該在國家教育教學相關政策的基礎上，根據時代發展對人才的需求狀況，結合自身實際情況，進行有針對性的教學，以進一步完善體育教學模式，提升高校體育教學水平，從而實現大學生綜合素質的全面發展。

1、我國高校籃球教學基本現狀分析

1.1、重實踐，輕理論

由于傳統教學理念的影響，當前我國高校籃球教學中，普遍存在著過于注重實踐，輕視理論的問題，嚴重缺乏籃球相關理論知識的傳授，主要致力于籃球戶外實踐方面的訓練，這種現象的產生原因主要有以下兩點：一是體育教師沒有充分認識到籃球運動理論知識的重要性，一些體育教師在具體的教學過程中，只是一味地注重對籃球規則與技巧的講解，以提高學生的身體素質水平與籃球技術水平，從而為學生自主進行體育鍛煉奠定一定的基礎。然而，籃球教學的主要目的并不只限于此，除了要增強學生身體素質、提高學生籃球技術水平之外，更重要的是理解籃球運動中所蘊含的文化內涵，并對籃球運動產生持久穩定的興趣與熱情，最終培養學生的終身體育意識與習慣。二是體育教師的惰性，體育教師在組織學生進行戶外籃球訓練的過程中，不需要精神設計課堂活動內容，只需要對學生的活動進行適當的監督與指導即可，不需要耗費太多的精力，從而使得體育教師在籃球教學過程中，更加樂于組織學生進行戶外籃球訓練。這兩種原因共同導致當前高校籃球教學中理論教學不足的問題，使得學生在進行籃球技術訓練的過程中，對籃球文化與技戰術缺乏足夠的理解，從而大大降低了對籃球運動的興趣。

1.2、教學方法落后

隨著時代的發展與變化，當前我國高校籃球教學理念卻沒有得到相應的更新與改革，難以符合時代發展的需要，導致我國高校籃球教學方法陳舊落后，也不符合當今大學生身心發展需求，甚至還有一些高校籃球教師還沒有充分認識到教學方法對于提高教學質量的重要作用。如今我國高校籃球教學過程中，教師普遍使用的是教師講解示范、學生學習鍛煉的教學方法，忽略了學生的主體地位，沒有充分引導學生進行自主學習，使得學生在學習的過程中始終處于被動的地位，大大降低了學生學習籃球運動的積極性，不利于學生自主學習能力與實踐能力的培養。甚至在一些高校中，體育教師完全沒有什么教學方法可言，通常是在上體育課的時候，給學生提供幾個籃球，讓學生進行自由活動，對于那些喜愛籃球運動且具有較強自主性的學生，可以自行組織籃球訓練與比賽，但是對于那些對籃球運動沒有興趣的同學，則通常是聚集在一起聊天，這就導致籃球課失去了其應有的價值。

1.3、教學內容單調、乏味

如今我國高校籃球教學過程中，主要以室外訓練為主，缺乏足夠的籃球理論知識教學，同時還缺乏課程設置環節，使得學生難以真正了解并體會籃球運動所蘊含的文化魅力。籃球運動是一項具有較強實踐性與競爭性的集體性項目，需要有良好的配合與協作，然而在我國高校籃球運動室外課程中，教師通常只是教授籃球運動的基本技術動作，沒有充分注重籃球運動技戰術配合的訓練，導致很多學生只是一味地單打獨斗，難以在真正的比賽中進行有效的配合，從而不利于學生籃球技戰術水平的提升。

1.4、教學評價不完善

如今，我國高校籃球教學中，所考核的內容主要包括對學生定點投籃、運球以及三步上籃等一些基本的技術動作，盡管這些基本技術動作是考核學生籃球水平的重要內容，但是并不能真正客觀全面地體現出學生的籃球技術水平，也不能真正反映學生對于籃球運動文化內涵的理解。例如，一些學生在這方面的能力或許不足，但是在其他方面的能力卻比較高，如果不對學生各方面的能力進行綜合全面的測評，則很難客觀全面地反映該學生的真實水平。

2、新形勢下影響高校籃球教學改革的因素

2.1、國家政策影響

隨著我國社會的不斷發展與進步，我國不斷加大對學校教育的重視，開始逐漸加大對學校教育的改革，體育教育是我國學校教育中的一個不可忽視的重要組成部分，而籃球教學是我國學校體育教育中的一個重要內容，因而也需要進行適當的改革。在各個影響我國高校籃球教學改革的眾多因素中，國家政策具有十分重要的影響，國家政策是我國各大專家學者，結合我國實際發展情況，經過反復的研究與論證，所提出的具有重要指導意義的改革措施。盡管當前我國對高校體育教學改革提供了諸多政策支持，但是由于傳統體育教學模式的影響，導致當前很多國家政策在我國高校中難以得到真正落實。

2.2、教學資源的影響

在高校籃球教學改革的過程中，不僅需要有先進的教學理論作為指導，以及先進的教學方法作為手段，同時還需要有足夠的資源設施作為支撐。高校籃球教學資源主要包括硬件資源和軟件資源，硬件資源主要包括籃球運動相關器械、設備與場地等，軟件資源主要包括具有改革經驗與能力的師資力量。盡管當前我國正處于社會經濟高速發展的時期，但是由于我國人多地廣，貧富差距較大，政府為教育改革所提供的資金畢竟有限，再加上很多高校更加重視科學研究以及其他文化學科，導致當前我國很多高校體育教學中普遍存在資金不足的情況。隨著當今社會對于體育教育重視程度的增加，高校應該進一步增加對體育教學的重視，進一步加大對體育教育的資金投入力度，為高校體育教育提供足夠的資源，否則就難以有效保證整個籃球教學活動的順利開展。

2.3、教學方法的影響

由于我國傳統體育教學觀念與教學模式根深蒂固的影響，從而導致當前我國高校體育教學方式缺乏一定的科學性與有效性。在高校籃球教學過程中，科學有效的教學方法對于大學生綜合能力的培養與籃球教學質量的提高有著非常重要的作用，所以，在新形勢下，非常有必要對我國高校籃球教學方法進行適當的改革與創新，以使得籃球教學方法變得更加科學合理，從而實現我國高校籃球教學效果的提升。作為籃球教師，應該不斷學習籃球運動相關知識，積極借鑒先進的新型教學方法，自覺培養自己的創新能力，以實現體育教學方法的創新，從而激發學生學習籃球運動的興趣與熱情，最終實現教學質量的提升。與此同時，作為高校，應該定期組織教師開展培訓活動，促進教師之間的交流與互動，自覺完善自身的不足。

3、新形勢下高校籃球教學改革思路分析

3.1、改變籃球教學的理念

在高校籃球教學過程中，籃球教師應該積極轉變傳統的教學理念，積極吸收并借鑒先進的教學理念，以確立更加清晰明確、科學合理的教學目標，在教學目標的指引下，來有針對性地實施教學，這就需要籃球教師從學生整體發展的角度出發，來制定出科學有效且符合學生身心發展實際的籃球教學目標。另外，籃球教學不能與高等教育相脫離而獨自存在，因此，籃球教師應該進一步加大對籃球運動的重視，充分根據學生的專業性質與特征，結合籃球運動的基本特性，以及學生未來職業發展的需求，來對學生的籃球運動進行有針對性的教學，從而不斷激發學生對于籃球運動的興趣與熱情，最終實現大學生綜合素質的全面發展。

3.2、確立教學指導思想

高校籃球教學必須樹立以學生為本的基本準則，教師要引導學生自主學習，讓學生充分參與到教學活動中去。高校籃球教學必須結合學生實際發展的需要與教學內容和教學方法，真正好的籃球教學應該是因材施教。教師在設計課堂教學活動時要充分了解學生的情況、學生專業特點及未來的職業發展需求，并且根據學生個體化之間的差異制定具體的教學方式，保證每個學生都能得到提升和發展的機會。教師要根據學生籃球水平的不同，對基礎好的學生采取對抗練習，在實戰中鍛煉學生的團隊配合能力，對基礎差的學生加強基礎動作的訓練，讓每個學生在課堂上體會到充實感，避免學生對籃球運動產生厭惡情緒。另外教師在教學過程中要注意生的練習情況，在學生犯錯時，盡量少批評，多鼓勵，形成融洽的師生關系，鼓勵學生提高籃球能力的信心，提高學生的積極性。當然，以學生為本的教學理念并不是一味的縱容學生，而是引導學生發揮自己的自主性，整體提高學生的綜合素質。

3.3、加強師資隊伍建設

新形勢下，高校籃球教學改革還要對高校教師進行改革，提高教師的整體素質和專業水平，教師團隊整體素質的提升是教學改革的基本保障。首先，高校要鼓勵教師不斷的完善自身知識儲備，不斷學習專業知識，對籃球相關的最新科研成果進行深入的研究與學習，保證教學內容不與時代脫節；其次，各級教育部門要經常性的組織教師學術研討活動，組織教師外出學習、交流，豐富教學經驗；最后，高校在進行人才引進過程中要注意提高專業人才及高素質人才的引進，提高教師團隊的整體實力，提升高校籃球教學水平。

3.4、優化教學評價體制

現有的教學評價體制主要以考核學生的基本籃球技能為主，忽視了籃球運動的內涵和對學生發展的影響。在原本籃球鍛煉時間不充足的情況下，單一的考核體制會導致學生逐漸忽略籃球運動的重要性。高校籃球的考核內容要結合學生身體素質的提高、終身體育習慣的確立及籃球文化的領悟三個方面，以考核促進學生對籃球運動的認知。要將籃球考核與學生專業特點相結合，進一步提升學生學習的積極性。在進行教學方法創新的同時要對教學評價體制進行優化，完善的教學評價體系是保證教學改革有效推進的保障，是對各種教學活動是否成功的客觀評價，能夠引領教學改革朝著正確的方向發展。