冬奧背景下探討大學生冰雪體育文化素養的培養

□ 王曉芳（呼倫貝爾學院體育學院 內蒙古 呼倫貝爾 021008）

1、引言

在當前2022年北京冬奧會舉辦的背景下，如何更好的推進大學生冰雪體育文化素養的培養工作的開展，這已經逐步成為了高校體育教育工作開展中所關注的一個課題。冬奧會對于勇攀高峰和追求超越的理念進行了充分的展現，這對于世界人民來說是寶貴的精神財富。在當前大學教育工作開展的過程中，如果我們能夠對于這一精神進行更好的展現，這樣可以讓體育教育工作的開展效果得到更好的提升，并且促使學生自身的文化素養得到更好的發展。從冰雪體育文化素養的培養角度來說，我們應該深刻的認識到這一工作的重要性和時代意義，切實有效的推進相關工作的落實和執行。

2、大學生冰雪體育文化素養的基本分析

冰雪體育文化素養顧名思義，其主要是指參與冰雪相關體育活動和文化活動過程當中所形成的素養，其對于冰雪體育的特質進行了充分的展現，是學生重要的文化素質，已經成為了當前高校體育教育工作開展中所廣為關注的一方面內容。冰雪體育文化素養具有一定的綜合性的特點，涵蓋了知識、技能、意識、精神等多方面的內容。從知識的角度來說，冰雪體育文化素養下，學生們需要對于不同的冰雪體育運動類型的相關知識進行掌握，同時也應該了解其中的生理、安全、健身等方面的知識內容。從技能的角度來說，冰雪體育文化素養，學生們則需要對于其中的不同運動的技能和方式進行掌握。從意識和精神的角度來說，冰雪體育文化素養下，學生們本身應該具備良好的理念和精神作風，其行為能夠對于冰雪文化的精神進行更好的體現，形成正確的運動態度和意識。可以說，在當前高校體育教育工作開展中，冰雪體育文化素養的培養這是當前新時代發展環境下，體育教育工作的一個重要的探究課題和要點，同時這也是和高校人才培養教育工作的開展密切相關的。

3、大學生冰雪體育文化素養的培養意義分析

第一，讓學生更好的體驗生命。冰雪體育文化素養的培養過程，讓學生能夠對于生命進行更好的體現，這是文化素養的培養內涵。冰雪體育運動本身充滿著生命的活力，我們在實際教育的過程中，應該讓學生能夠以生命為本的進行思考，讓他們能夠對生命的意義進行更好的探索，從心理和生理的角度做好探索，促使學生能夠更加健康的發展。在生命教育的過程中，冰雪體育文化內涵的應用，也展現了生命的精彩和積極性。通過對生命的奮斗和力量進行感受，學生們也能夠形成良好的認知和尊重生命的態度，也是當前冰雪體育運動精神的深刻展現。

第二，促使學生人格得到更好的發展和完善。人格的發展，這是大學生成長和發展的一個重要的需求和內容。文化素養的提升，其對于學生自身人格的發展和完善也有著積極的作用和意義。冰雪體育運動的精神的影響下，其本身能夠對于體育文化進行更好的傳達，這樣學生們自身的人格可以得到更好的健全和塑造。在參與冰雪體育運動的過程中，學生們可以盡情等進行奮斗和拼搏，同時和他人進行合作與互助。學生們經過這一運動的影響，他們的心理品質可以得到更好的發展，同時形成更加優質的人格，逐步展現自身的個人品質和人格魅力。

第三，人文精神的展現。對于社會發展來說，文化是非常重要的引導力量。冰雪體育運動展現了深刻的人文精神，促使人們不斷的奮斗和提升自我，這也是一種重要的人文精神。在實際冰雪體育運動文化素養培養的過程中，我們能夠讓學生自身的價值觀和世界觀得到更好的發展，并且從內涵的角度，讓學生更好的感受人文思想和理念。另外，從多元化的角度來說，冰雪體育運動是一種世界性的體育運動，不同國家和民族的人們都在廣泛的參與。而這些外來的多元化文化對于學生自身來說，也是一個非常重要的教育內容，對于學生自身思想品質的塑造也是非常有幫助的。

4、影響大學生冰雪體育文化素養發展的因素分析

第一，教育執行方面的因素。對于教學活動的開展來說，我們更應該更多的關注如何能夠讓學生自身的文化素養得到提升和發展，并且突出冰雪體育運動的特色。而在實際相關冰雪體育教學活動開展的過程中，教師們更關注對學生理論知識能力和技巧方面的教學和培養，不夠重視學生自身文化素質方面的引導和提升。在這樣的執行環境下，雖然學生們自身的能力得到了提升，但是他的文化素養卻難以得到有效的發展和提升。另外，在實際課堂教學上，部分教師的教學方式相對陳舊，一些具體教學方面的執行上難以給予學生充分自主的學習空間。這種相對被動和滯后的教學模式，很難為學生帶來積極的影響，自然也就難以達到對大學生冰雪體育文化素養的培養目標。

第二，參與積極性方面的因素。學生們是否對于冰雪文化運動有著充足的了解，同時也能夠具備良好的運動參與興趣，這對于實際學生們相關體育文化素養的培養來說是具有十分重要影響的。在現階段實際大學生冰雪體育文化素養培養工作開展上，其相關體育教學活動沒有給予這方面的問題予以充分的重視。如果實際教學的過程當中，不能對學生參與這項運動的積極性進行有效的培養，激發學生主動學習熱情，那么學生后續在參與和配合的過程當中，難以保持良好的效果，提升也不利于后續冰雪體育文化素養培養工作的開展。

第三，環境方面的因素。在實際大學生冰雪體育文化素養培養的過程當中，整個教學環境是否能夠對其起到積極作用，這也是十分重要的影響因素。一個良好的文化環境，其本身能夠對于學生思想觀念和行為進行有效的影響和引導。在實際冰雪體育教學活動開展的過程當中，我們應該考慮到這方面的內容。因此，在實際體育教學活動展上，我們應該從文化的角度組織一些運動會、文化節、主題展覽等相關活動，給予學生更多能夠對于冰雪運動進行接觸的機會，讓他們對于這項運動進行更好的了解，這樣才能夠為冰雪體育運動文化素養的培養提供一個良好的環境基礎。

5、大學生冰雪體育文化素養的培養思路分析

第一，對于教育目標進行合理的構建。在當前高校對大學生冰雪體育文化培養素養的需求下，我們在實際體育課程教學的過程當中應對整體課堂的教學目標進行重新的構建，切實改變以往課程結束較為單一的情況，進一步適應實際冰雪體育教學活動的開展效果，為其教學活動的推進提供一個良好的環境和基礎。學校方面應該給予冰雪體育教學活動的開展以充分的支持，同時給予相關授課教師以充分的操作空間，讓教師們能夠更好的結合實際教學方面的需求，對于自身的課程教學模式進行調整。只有真正的將相關文化素養的培養上升到一個新的高度，這樣才能夠更好的在冰雪體育相關教學活動開展的過程當中，給予其有效的保障與支持，最終達到大學生冰雪體育文化素養的培養目標。

第二，做好課程方面的構建。在當前新的發展時期下，高校冰雪體育教育工作開展的過程中，應該重視對學生冰雪體育文化素養的全面培養，同時讓學生能夠在參與冰雪體育運動的過程當中，形成良好的參與熱情和積極性。圍繞冰雪體育文化素養培養的相關需求，做好課程方面的構建和調整，引入冰雪體育的相關知識和內容，促使冰雪體育課程體系的進一步完善。冰雪體育項目的類型較多，不同學生對于其相關項目的興趣是不盡相同的，針對這方面情況，我們也需要給予學生一定的選擇空間，讓他們能夠結合自己的興趣愛好來進行選擇。作為我們應該結合當前學生的情況，對教學內容進行精心選擇和準備，為高校的冰雪體育文化素養培養工作的開展提供一個良好的切入點。

第三，做好冰雪體育運動的宣傳工作。要想進一步提升學生的冰雪體育文化素養，我們在展開冰雪體育教育的過程中，應通過合理的宣傳，讓學生們認識到冰雪體育文化素養形成和提升的重要意義。結合學生們的具體情況來進行相應的引導，讓學生們能夠正確看待當前全面健身活動，并且在內心深處和潛意識的層面上，激發其參與冰雪體育運動的熱情。結合實際宣傳工作的開展需求，學校的體育教師應該先對當前學生對冰雪體育運動的了解情況、參與興趣、運動基礎等進行一定的了解，并配合相應的調查問卷等不同的方式，更加精準的掌握學生們的實際情況。在實際冰雪體育文化素養培養的過程中，通過結合學生們的反饋來對后續教學活動的開展情況進行調整。在宣傳的過程中，學生們可以形成良好的冰雪體育文化素養，并更加積極的參與到冰雪體育運動當中。而反過來這也能夠促進學生們在參與的過程中，感悟更多的冰雪體育文化內容，拓展他們的視野，促使他們更好的得到提升和發展。

第四，對教學手段進行合理的創新。在當前新的發展環境下，為了更好的實現對于學生冰雪體育文化素養的有效培養，我們就應該對于教學手段進行有效的豐富和創新，讓整個體育教學活動呈現出更加新穎的姿態，更好的吸引學生們進行積極參與學習。例如，當前冬奧背景下，學生們對于冬奧會有著較高的關注度，我們就可以在實際體育課教學的過程當中，選擇一些經典的冬奧會體育比賽的賽事組織學生進行觀看。結合不同類型的運動項目，在學生觀看的過程當中，為學生們進行相應的介紹。對于其中獲得良好成績的體育運動員，我們可以對于他們的奮斗歷程進行一定的講解，讓學生們本身對于這一運動形成更好的認知，同時也能夠感受到運動員們拼命的精神。這對于學生自身冰雪體育文化素養的發展來說，是具有十分積極意義的。作為體育教師，我們在具體教學上，應該結合不同階段的教學內容，對于教學方式進行靈活的選擇，提升教學內涵，適當增加文化內容的比重，為學生們冰雪體育文化素養的提升提供一個良好的基礎和環境空間。在日常教學研究中，我們也需要進行不斷的探索和積累，在深入了解當前國際冰雪體育運動發展的趨勢的基礎上，在教學中引入更多、更新穎的內容，提升教學整體教學活動的實效性，讓冰雪體育教學更加精彩。

6、結束語

總的來說，在當前冬奧會背景下，高校體育教育工作開展的過程中，應該重視冰雪體育教育工作的開展。通過對冰雪體育文化素養培養工作進行有效的落實，更好的為學生們提供一個成長的環境和空間，促使學生綜合素養的全面發展和提升。