生命健康教育館建設初探
——以河南護理職業學院生命健康教育館為例

陳峰杰

（河南護理職業學院，河南 安陽 455000）

現代醫學已經進入生命科學時代，現代醫學教育模式已由防病治病為主逐步向以維護和增進健康、提高人類生命質量為主轉變。為適應時代發展趨勢和滿足自身現實需要，我院在廣泛調查研究的基礎上，結合學院實際，整合優勢資源，建設具有自身特色的高水平生命健康教育館，以滿足教學、科研和科普教育的需要。

1 生命健康教育館建設的基本思路

1.1 功能定位

以滿足教學為主，兼顧科普教育，搭建科研、醫療衛生學術交流平臺。可隨時對學生開放，著重服務于人體解剖學、組織胚胎學、病理學、病原微生物與免疫學、病理學實驗教學，最大限度方便學生學習；也可作為醫學知識科普及健康教育基地，對國內外專家學者、社會人士開放，可使更多人了解生命、了解人體結構、豐富醫學知識，從而提高公眾健康意識。

1.2 建設目標

生命健康教育館實現多學科整合，資源共享，教學、科研、社會服務一體化。我院力爭把生命健康教育館建成全國同級同類學校領先水平，在全省同級院校起引領示范作用，成為學術交流與對外宣傳的窗口，提高學校知名度。通過建設規模、標本檔次及技術水平體現出學校的辦學水平和綜合實力[1]。

1.3 場館主題

生命健康教育館以“詮釋生命、走進醫學、呵護健康”為主題，融合醫學多學科課程，利用實體標本、展板和電子資料，揭示人體健康狀態下的生命活動規律、疾病狀態下的組織器官及機能的改變，使參觀者身臨其境地感知人類生命的奧秘，理解醫學在維護人類健康過程中發揮的重要作用。

1.4 突出學校特色

通過展示護理學起源發展、南丁格爾事跡、護士守則、常見疾病護理等方面的內容，可使參觀者感知護理的重要性，激發護理專業學生學習興趣，突出我院辦學特色。

2 生命健康教育館建設策略

2.1 科學設計

吸取國內多所院校生命健康教育館建設經驗，結合我院場地等實際情況，對生命健康教育館的裝修、燈光設置、標本選擇及擺放位置等各方面都進行科學設計，保證館內寬敞明亮、燈光柔和、潔凈優雅，充分利用展館走廊和過道，安裝展板科普知識，與展示內容相輔相成，利用一切可用空間營造出良好的科學和藝術氛圍。

2.2 合理布局

結合我院現有場地，合理布局。我院生命健康教育館占地面積九百多平方米，整體分為詮釋生命、走進醫學、呵護健康3個片區，18個展區，1個演播室。每個展區各具特色，標本與環境融為一體。這樣的布局既有利于針對性開展實驗教學，又有利于參觀者系統性、選擇性參觀。

2.2.1 詮釋生命展區規劃 通過綠色背景及圖文展板引出生命及健康話題，幫助參觀者全面理解生命及健康的真正含義。展區一：生命之初。共分為兩部分，第一部分通過不同周數胚胎實物標本、胚胎發育視頻動畫、胚胎標本查詢機等，直觀展示生命孕育的過程，幫助參觀者了解胚胎發育相關知識。第二部分通過胚胎畸形標本、常見先天畸形疾病圖文展板，幫助參觀者認識致畸因素，從源頭關注健康，樹立優生優育觀念。展區二：生命之美。此區借助塑化標本、常見運動姿勢的骨架（如接力姿勢、舞蹈姿勢、踢足球姿勢和繪畫姿勢），展示人體組成，倡導生命在于運動，宣傳運動美、健康美。同時利用360°幻影成像技術顯示人體九大系統構成及功能，利用該成像技術逼真、動感的藝術效果，渲染整個場館氣氛。展區三：生命之本。通過器官標本、組織切片及視頻資料，展示人體呼吸系統、消化系統、泌尿系統、生殖系統的組成及功能。展區四：生命之河。利用塑化標本、血管鑄型標本、視頻資料展示心血管、淋巴系統組成及功能以及血液循環路徑等內容。展區五：生命之光。利用塑化標本、視頻資料展示感覺器、內分泌系統及神經系統結構。展區六：生命之重。通過病變組織大體標本及組織切片、寄生蟲標本及切片、病毒展板及模型，展現病變狀態下人體臟器的形態。同時配置病毒知識查詢機、人體寄生蟲查詢系統，方便參觀者隨時學習。

2.2.2 走進醫學展區規劃 展區一：醫學起源。通過圖文展板展示古代醫學起源、西方醫學代表。展區二：近現代重大醫學事件。以闡述故事的方式，通過圖文展板展示遺傳學定律、DNA雙螺旋結構、人類基因組計劃、牛痘疫苗、青霉素、血型、胰島素、X線、青蒿素等對人類意義重大的醫學發現及發明。展區三：醫學影像科技。通過人體矢狀面和冠狀面標本等局部解剖標本、人體斷層立體展示系統等介紹X線、B超、CT、核磁共振等影像學新技術。展區四：虛擬系統。利用人體模擬解剖實驗多媒體操作平臺、人體功能指標檢測系統，了解人體結構、檢測人體功能。展區五：醫學熱點問題。通過圖文展板與視頻展示衰老、安樂死、轉基因、腦死亡、艾滋病、試管嬰兒等醫學熱點問題，激發參觀者對生命的思考。展區六：未來醫學。圖文展板展示腦科學、基因組相關研究、轉化醫學、循證醫學、災難醫學研究進展，使參觀者了解醫學前沿研究進展，引導探索未來醫學。

2.2.3 呵護健康展區規劃 展區一：榮譽墻。圖文展板展示護理的起源、發展簡史、醫學生誓言及護士守則，視頻資料講述南丁格爾先進事跡、南丁格爾獎獲得者先進事跡，激發護理專業學生職業自豪感，使參觀者認識護理職業及行業模范，彰顯我院護理辦學特色。展區二：老年護理。利用數據圖表展示人口老齡化趨勢、長壽的秘訣，突出老年護理方向特色。圖文展板及視頻展示高血壓、糖尿病、高血脂、冠心病等常見老年疾病的病因、臨床表現、診斷、治療及護理措施。側重從疾病的護理以及疾病的預防入手，從而達到健康宣教的目的。展區三：惡性腫瘤。通過標本、視頻及展板展示常見十大惡性腫瘤。針對本地為食管癌好發地區，設立食管癌展區，介紹地方性疾病。展區四：腦血管疾病。展示腦血栓、腦卒中、中風等疾病的病因、臨床表現、診斷及護理措施等。展區五：退行性疾病。通過標本、視頻及展板展示阿爾茲海默病、帕金森等的病因、臨床表現、預防及護理措施。展區六：抑郁癥。通過圖文及視頻展示抑郁癥的病因、臨床表現、診斷治療等內容。

我院生命健康教育館演播廳占地面積約80m2，設多媒體及桌椅若干，充分利用現代科學技術，通過全息圖、影像資料和聲光電的方式講述人體內部的結構及其動態變化，啟發探索人體結構的奧秘，激發參觀者學習興趣。

3 結語

生命健康教育館的建設能激發參觀者對生命進行思考，呼吁公眾重視健康、呵護健康，從多方面、多角度提升我院基礎教育水平和綜合實力[2]，也有助于發揮學院優勢，服務地方發展，還有助于提升學院實踐教學質量，促進教學與科研、基礎教學與臨床實際相結合。同時生命健康教育館又可以開闊參觀者的視野，使其感受生命的奧秘，培養人們的健康意識，改變不健康的生活方式，自覺養成良好的生活習慣，預防疾病，增進健康。