藥學專業研究生現代藥物分析課程教學中面臨的問題及解決對策

董鈺明，劉 暉，王兆彥，陳 娟

（蘭州大學藥學院藥物分析研究所，甘肅 蘭州 730000）

藥物分析學（pharmaceutical analysis）是運用化學、物理學、生物學的方法和技術，研究與藥物相關的分析方法和質量控制的科學。它利用分析測定手段，研究與藥物發現、藥物開發、藥物生產以及使用相關的分析方法和藥物質量規律，對藥物進行全面質量控制。該學科涉及創新藥物研究、藥物質量控制、臨床藥物分析、中藥與天然藥物分析、藥物代謝分析、法醫毒物分析以及藥品上市后的再評價等。

分析化學是藥物分析的重要基礎，藥物分析是分析化學的具體實踐和運用，二者互相促進，共同發展[1]。在本科階段學生學習了分析化學和藥物分析等課程之后，現代藥物分析課程作為我院藥學各專業研究生的一門學科通開課而開設。

本課程重視現代分析技術與方法的最新發展的教學，對于不同的樣品，比如中藥、化學藥、生物制劑、血樣和尿樣等生物樣品的前處理技術及在線濃縮富集技術、衍生化技術、多維色譜技術等新的技術和方法的最新發展也加以介紹。本課程對于藥理學、藥物化學、生藥學、藥劑學、微生物與生化藥學以及藥物分析學的研究生而言，涵蓋面寬，內容能反映學科的最新發展，同時又有一定的實用性。

藥物在研發、生產、貯存、運輸、流通和監管的各個環節，都需要對其質量進行監控。藥學各個專業的研究生無論是學術型還是專業學位型，都會涉及藥物的鑒別、雜質檢查、含量測定、溶劑殘留檢測、重金屬檢測等不同的藥物質量控制問題的研究。而現代藥物分析技術是一門“方法”科學，是不同專業研究生必須掌握的工具學科。

與本科生開設的藥物分析課程相比，本課程的特點是突出現代藥物分析尤其是目前藥學各個專業研究生開展研究所需要的現代藥物分析技能的培養。比如質譜、核磁共振、高效液相色譜、氣相色譜、毛細管電泳等現代分析方法是目前藥物研究必不可少的工具。藥學專業的研究生無論開展什么樣的研究，總是要借助這些現代化的藥物分析技術才能完成，因此，本課程針對研究生的實際需要，注重現代分析技術的基本原理和方法在藥學研究中具體應用的教學，很好地體現了研究生“研究”這一特點的需求。

雖然現代藥物分析課程在藥學研究生培養中發揮了重要作用，但是在這門課程教學過程中也發現了諸多問題。有人對藥物分析課程教學中存在的問題和對策進行了探討[2]，有人對藥物分析學專業研究生培養中存在的問題和對策進行了探討[3]，有人對藥學碩士專業現代藥物分析技術與應用課程的建設和實踐進行了總結[4]，但尚未發現對藥學專業研究生現代藥物分析課程教學中存在的問題和對策進行研究的報道。本文試圖對這些問題做一些分析并提出可能的解決對策，供各位同仁批評指正，使得這門課程能夠更好地在藥學專業研究生培養中發揮積極的作用。

1 面臨的一些問題

1.1 沒有教科書，缺乏規范性和統一性

研究生教材是高等院校研究生教學內容和教學方法的知識載體，也是反映高等院校教學水平、科研水平及其成果的重要標志，優秀的研究生教材是提高研究生教學質量的重要保證[5]。現代藥物分析課程作為藥學各專業研究生的學科通開課，無論是學術型研究生還是專業型研究生，都需要選修這門課，這就要求該門課程應該具有一定的規范性和統一性，但由于沒有教科書，教學內容缺乏規范性和統一性。

1.2 只有理論課，沒有實驗課，缺乏吸引力

藥物分析是一門應用科學，它是分析化學在藥物領域中的應用分支，其基本研究內容貫穿于藥物研究、生產和應用的全過程。隨著藥學與生命科學的融合，現代藥物分析得以快速發展，目前無論在分析領域，還是在分析技術方面都已大大拓展[6]。現代藥物分析已不再僅是靜態的常規分析，它需為藥物研發、生產、經營、使用和監督管理做出評估與評價，需深入機體內部對代謝途徑的各環節進行動態分析和實時監控[7]。現代藥物分析主要介紹基于利用現代分析儀器進行的與藥物分析相關的方法、原理和應用。課堂學習對于掌握現代藥物分析方法的基本原理和思路很有幫助，但是僅僅停留在課堂講授，而沒有相應的實驗課來加深學生對理論的理解、對現代分析儀器操作的感受，只能是紙上談兵，缺乏吸引力，學生的學習興趣不高。

1.3 不同層次的學生在一個班上課，教學內容很難兼顧不同層次的學生

本科大四已經取得保研資格的學生、碩士一年級的學術和專業型研究生、博士一年級的研究生以及外國留學生都在同一個教室上這門課，這使得教學內容很難兼顧不同層次的學生的需求。

1.4 研究生要做實驗，上課時間無法保證

現代藥物分析雖然是學科通開課，也是所有藥學專業學生必選的課程，但是，研究生是研究的主力軍，導師希望他們盡早進入實驗室，熟悉實驗室環境和所研究的課題，這導致研究生想來上課卻由于正在進行的實驗無法停止或者其他原因而不能來上課。這種現象普遍存在，是一個突出的矛盾。

1.5 開卷考試，學生重視程度不夠

目前現代藥物分析課程采取的是開卷考試，提前將有關的題目印發給學生，學生經過大約一個月左右的時間自主獨立完成試卷。由于是開卷考試，有些學生對考試不是很重視，甚至只是在教學系統選了課，一節課也沒有上過，期末的時候交一個開卷考試的試卷就算交差了。教師在評卷的過程中雖然平時成績占了30%（包括考勤和平時作業），但是由于考卷的部分占了70%，學生的總評成績還是很輕易就能及格。這種考核方式使得學生對本課程的學習重視不夠。

2 解決的對策

2.1 積極組織編寫教科書的同時，將藥物分析學的難點、熱點和存在爭議的問題引入課堂

研究生教育的特點也決定了研究生教材應該具有研究的性質，應該能反映專業領域最新的科研進展；應該更深入更專業地探索某一學科的知識，研究生教材應該突出特定學科或領域國內外最新研究成果、研究熱點、新技術新方法等前沿內容；應該是理論性與應用性有機結合[5]。在現有講義的基礎上，應該組織有關教師編寫本課程的教科書。

目前，為了彌補沒有教科書的缺陷，教師在講授這門課程的時候除了選取一些經典的文獻作為授課材料之外，還把自己最新的科研成果帶進課堂，這對激發研究生的學習熱情和創新意識、培養自信心和學術敏銳性和探究意識具有重要意義。

2.2 增開現代藥物分析實驗課

藥學專業的特點要求學生具有較強的實驗操作能力，而本科階段的儀器分析教學設備數量嚴重不足，實驗內容過于陳舊[8]，不能反映現代藥物分析的現代性。當然，也有些院校條件較好，已嘗試在本科生藥物分析實驗課中開設HPLC-MS高尖端儀器實驗，這是非常好的一種嘗試[9]。而如果本科階段沒有接觸過現代分析儀器的實驗，研究生階段還是停留在理論課上講的各種現代儀器分析方法的原理，學生不能從實驗課上獲得現代分析儀器具體的操作體驗和感性認識，就很難在實際的研究中掌握某個現代分析儀器的操作，影響研究生研究能力的提高。

2.3 分層次分班授課

對于不同層次的學生應該分成不同的班進行授課。比如，大四保研的本科生分成一個班，學術型碩士研究生一個班，專業型碩士研究生一個班。這樣，教師就可以依據學生的不同特定決定教學內容的廣度、深度以及教學的進度，實現因材施教，而不是目前這樣不同層次的學生都在一個教室里學習，教學內容很難兼顧不同層次的學生。

2.4 課內與課外、理論與實踐結合提高學生時間的利用效率

如何解決研究生做實驗和上課之間的矛盾，目前尚沒有很好的方法。我們的做法就是把理論課盡量安排在晚上，不占用研究生白天進行科學研究的時間。另外，就是在課程實施中，通過課后討論分析和藥物分析課程的翻轉課堂[10]等多種方式，彌補課堂內教學的不足，體現引導與自主相結合的課程教學理念。對學有余力的學生在教師指導下進行專業文獻的閱讀、翻譯和綜述撰寫，學習藥物分析的新知識和新進展。

2.5 提高平時成績的占比，加強考勤

由于目前尚沒有教科書，如果采用閉卷考試，學生不好復習，因此，暫時無法采用閉卷考試。為了提高學習效果，在采取開卷考試的同時，提高平時成績的占比，并加強對學生的考勤，督促學生完成平時作業，以便能有更好的教學效果。

3 討論

（1）必須采取切實可行的方法改革現代藥物分析課程的教學，比如積極編寫教材、增加實驗課、改革考核方式等，學生才能學到真正的東西，另外教師也要不斷創新教學方法和手段，比如，采用多媒體教學和師生互動式教學，提倡采用新穎的基于問題的教學方法和案例教學方法及翻轉課堂等，避免“填鴨式”的滿堂灌。積極給學生推薦適當的學習輔導書和參考資料，引導學生廣泛閱讀，開闊視野，了解學科前沿發展動向，培養學生的創新能力。（2）學校要從制度、經費等方面進行保障，才能使現代藥物分析課程作為學科通開課在藥學專業研究生培養過程中發揮應有的作用。開設實驗課需要購置有關的實驗設備、試劑和耗材，而現代藥物分析所使用的實驗儀器比如高效液相、氣相色譜、毛細管電泳和質譜等大都價格較貴，學校要舍得投入，才有可能使得藥學專業的研究生能夠學到更多的現代藥物分析的知識和技能。