醫學高職高專人體寄生蟲學實施課程思政的探索與思考

陳利紅

（黔南民族醫學高等專科學校，貴州 都勻 558000）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”由此，開啟了高校課程思政改革。課程思政，簡單說就是將思想政治教育融于課程教學之中。人體寄生蟲學作為醫學類專業的一門基礎課，如何發掘課程中思想政治教育的元素，并有效實施于人才培養的全過程，是專業課教師亟待思考、解決的熱點和重點問題。

1 醫學高職高專人體寄生蟲學實施課程思政的意義

1.1 是實現高職高專人才培養目標的必然要求

對高職高專類學生來說，生源基礎相對薄弱，知識儲備相對不足，學習態度相對較差。因此，結合生源特點，通過形式多樣的思想政治教育，卓有成效地開展教育引導工作，在專業課程教學中融入理想信念、社會主義核心價值觀、愛國主義和中國傳統文化等教育[1]，有利于培養德、智、體、美、勞全面發展的應用型高技能醫學專門人才。

1.2 是潛移默化引導學生價值取向的有效路徑

課堂教學過程是教書育人最重要的途徑。人體寄生蟲學主要研究人體寄生蟲的形態結構、生活史以及寄生蟲與人體和外界因素的相互關系，并揭示寄生蟲病發病機制及防治措施。在知識傳授的同時，將理想信念、價值理念、道德觀念有機融合，注重文化浸潤、感染、熏陶，達到春風化雨、潤物無聲的效果，從而在潛移默化中提高育人實效。

1.3 是構建教書育人立體教學體系的重要環節

充分發揮課堂教學主渠道在高校思想政治工作中的作用，體現思想政治理論課在思想政治教育中的核心課程地位，使思想政治教育貫穿于人才培養全過程，構建思想政治理論課、綜合素養課程、專業課程等合力育人的高校思想政治教育課程立體教育體系，合力打造課程思政與思政課程同向同行、協同發聲的課堂教育體系。因此，要深度挖掘人體寄生蟲學課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能。

2 醫學高職高專人體寄生蟲學實施課程思政的要素

2.1 圍繞社會主義核心價值觀，鑄理想信念之魂

寄生蟲病千百年來始終困擾著人類，并一直是全球重大醫療問題之一。過去寄生蟲病在我國廣泛流行，極大地危害了民眾健康及生命，影響了社會的發展。新中國成立以后，在黨和政府的高度重視下，我國依靠自己的力量，特別在日本血吸蟲病、瘧疾、黑熱病、絲蟲病及鉤蟲病的研究與防治上取得了重大進展，為許多發展中國家樹立了典范，取得了令人矚目的成就。在教學中可以結合我國寄生蟲疾病防治工作取得的成績引導學生進一步增強對中國特色社會主義的政治認同、思想認同和文化認同。再有，在我國寄生蟲病防治中，涌現出了大量模范人物。例如，屠呦呦創制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素，該研究挽救了全球特別是發展中國家數百萬人的生命。由此，屠呦呦登上了諾貝爾獎的領獎臺，她對科學事業的嚴謹態度、愛崗敬業和無私奉獻的精神，可以引導廣大青少年在學習效仿先進典型的美德善行中自我教育、自我提高，使社會主義核心價值觀成為廣大青少年日常的行為準則。

2.2 圍繞醫德醫風培養，樹職業素養之基

“醫乃仁術”是醫學教育本質的最好詮釋，也充分彰顯了醫德教育在良醫養成中的地位和導向作用[2]。醫學生將來要從事的是與人的生命有關的職業，在教學中通過案例教學，將醫務工作者承載的治病救人、救死扶傷的神圣使命貫穿其中，融入身邊模范醫務工作者的典型事例，將對患者的關愛、解除病患疾苦的素材融入教學過程，使學生既有精湛的醫療技術，還擁有良好的醫德。此外，利用實驗課、第二課堂等培養團隊、協作、友愛的互助精神。還可以結合寄生蟲病的病理變化過程，引導學生尊重和關愛患者，坦誠溝通，幫助學生提高職業認同感[3]。培養學生的職業責任心，幫助學生理解堅守職業道德的重要意義。

2.3 圍繞傳統醫學的貢獻，立文化傳承之風

我國古代勞動人民在與寄生蟲疾病做斗爭的同時積累了豐富的經驗。《諸病源候論·寸白蟲候》說：“寸白者，九蟲內之一蟲也。長一寸，而色白，形小褊……”該段文獻不僅詳細記載了寸白蟲的生物學特征，而且準確論述了感染寸白蟲的原因（“以桑枝貫牛肉炙食，并食生栗所成”）。這與現代醫學關于絳蟲的論述不謀而合，是中華民族在與疾病長期斗爭的過程中積累的寶貴財富。時至今日，中醫學仍然發揮著其他任何方法無法替代的作用。結合中醫在寄生蟲疾病的防治成果，將弘揚中華民族優秀傳統文化引入課堂，正確引導學生樹立文化自信，增強民族自豪感。

2.4 圍繞疾病診治的進展，亮創新創業之光

創新是一個民族的靈魂。在漫長的寄生蟲疾病防治進程中，老一輩醫務工作者結合我國體制優勢和國情實際，在艱苦條件下大膽創新、不斷努力，例如，在阻斷淋巴絲蟲病傳播策略上，經過長期比較研究和防治實踐，制訂出乙胺嗪藥鹽普服方案，極大地控制了我國淋巴絲蟲病的流行和發生，使我國成為世界上率先消除淋巴絲蟲病流行的國家。“中國阻斷淋巴絲蟲病傳播的策略和技術措施的研究”獲2000年全國科技進步一等獎，著名寄生蟲學家馮蘭洲最早證實中國存在著馬來絲蟲和班氏絲蟲，他合并使用中藥檳榔與南瓜子治療絳蟲病，取得良好效果。屠呦呦在傳統祖國醫學的經驗之上創制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素而獲得諾貝爾獎等，展現了我國科學家創新思維能力和獻身科學的精神，這些生動的范例都為我們引導學生勇于創新點亮希望之光。

3 醫學高職高專人體寄生蟲學實施課程思政的路徑

3.1 注重知識傳授與價值引領相結合

要加強研究，通過集體備課、廣泛研討，積極挖掘寄生蟲學課程中的思政要素。結合課程知識傳授，合理將思政思想融入教學內容。將知識傳授與價值引領有機結合，培養學生崇高的理想、良好的職業道德和團隊協作精神。

3.2 注重課堂教學與春風化雨相結合

教師在授課過程中除了要發揮課堂教學的主陣地作用，還要以正確的政治方向、嚴謹的治學態度、高尚的道德情操、獨特的人格魅力來感染學生、教育學生。充分認識到學科中蘊藏的思政教育資源，特別是利用好身邊的先進典型和具體事例，讓學生在專業知識學習中得到思想升華，提升學生的思想素養和能力素質。

3.3 注重思想引領與社會實踐相結合

以專業教育課程知識為載體，充分發揮課堂教學主陣地作用，在知識傳授的同時，注重價值引領。同時，要切實發揮實踐教學和第二課堂的育人作用，在培養學生動手操作能力的同時，組織學生走進基層、走入農村，廣泛參與各種志愿服務，通過寄生蟲病防治知識的宣講及其他健康服務，以實際行動助推“健康中國”戰略。讓學生通過接觸社會，了解國情，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，在實踐中提升學生的思想道德水平及自身綜合素質。

4 結語

堅持“立德樹人”是教育的根本任務。大學生的思想教育不再僅僅是思政課教師或者輔導員的職責[4]。人體寄生蟲學作為一門專業基礎課，其與高校思政課雖分屬不同領域，但都有“守好一段渠、種好責任田”的共同使命。課程思政要求我們要將育人置于首位，將正確的價值觀、成才觀滲透到教學全過程。因此，我們要積極發揮課堂在育人方面的主渠道作用，努力豐富專業課程中的思想教育內容，促進專業教育和思想政治教育有機融合。