新形勢下中醫院校醫學生黨員質量保障體系建設探析

陳維民

（南京中醫藥大學，江蘇 南京 210023）

1 中醫院校醫學生黨建工作的特殊性

1.1 中醫院校醫學生的特殊管理機制

中醫院校在發展過程中，逐步形成了獨特的辦學定位，形成了醫學生特殊的管理模式。醫學是一門理論與實踐、科學與經驗緊密相連的學科，醫學教育由在校理論學習和醫院實習組成。因此，醫學院校的管理模式有別于一般普通院校。目前，國內中醫院校大部分實行院系合一，即臨床醫學專業的學生在大學一年級至四年級由學校進行管理，五年級或五年級以后進入臨床學院或附屬醫院，由臨床系（學院）或附屬醫院進行教學及學生工作管理，學校對醫學生在校期間的管理相對方便和規范，而學生進入臨床實習階段后，實習基地（醫院）較為分散，見習或實習管理存在多部門管理及帶來交流和管理上的不便，這就給醫學生黨建工作帶來了管理上的困難。

1.2 中醫院校醫學生的特點

醫學生與其他專業學生相比，具有以下3個特點：一是培養周期長，學業任務重。醫學本科生一般學習時間為5年，長學制如本碩連讀為7年或者8年，更長者本博連讀達9年，比其他專業學生學習時間長。此外，醫學生的學習任務繁重，學習科目繁多，除了要學習本專業的理論知識，還要熟悉整個醫學系統知識；既要學習中醫知識，又要學習西醫知識，再加上大量的臨床實習，造成醫學生的學習時間長、任務重。二是專業實踐性強，綜合素質要求高。醫學是一門實踐性非常強的科學，因此中醫院校的醫學生至少要有一年或者是更長的臨床實習、見習時間。通過臨床見習、實習加深學生對疾病發生過程的認識，提高醫學生分析和解決實際問題的綜合能力。而培養醫學生的目標就是讓他們走向社會、服務社會，這就要求醫學生具備較高的綜合素質。由于醫學生繁重的學業和長期的實驗操作，很多醫學生人文素質水平較低。同時，醫學生除了具備一般大學生的素質外，還應具備高度的責任感、使命感和奉獻精神。特別是隨著現代社會人們健康意識和法律意識的增強以及醫患糾紛的增多，更要求醫學生具有良好的人際溝通協調能力和突發事件處理能力。三是就業面窄，就業壓力大。由于醫學的專業性較強，醫學生就業面較窄，就業崗位相對單一，如醫院、診所、預防保障部門、醫學院校、醫藥研究機構等和醫學相關的單位是他們的主要就業場所。而隨著醫學院校的快速擴招，學生人數的高速增長，醫學生的就業形勢更加嚴峻，加上醫學生的學習任務繁重，學生壓力較大，由此產生的心理負擔較重。因此，在中醫院校醫學生黨員質量保障體系建設中，要理順中醫院校醫學生黨建組織與其他管理部門及醫院的關系，充分認識黨員質量對中醫院校醫學人才培養的重要性，將黨員質量培養置于中醫院校的長遠發展之中。

2 中醫院校醫學生黨員質量保障體系建設面臨的難點

2.1 學生入黨動機功利化

在經濟全球化、教育大眾化、價值多元化的新形勢下，功利性并且追求利潤最大化的市場發展為功利主義的盛行提供了現實基礎。不少學生的入黨動機由原來的教化型、榮譽型、報恩型、沖動型、盲目型變成時髦型、實用型、投機型、功利型、從眾型等[1]，大學生入黨動機呈現多樣化、功利化、復雜化的趨向。由于中醫院校醫學生就業的特殊性，就業面相比其他院校較為單一，一些學生將入黨作為就業的競爭條件，作為增強就業競爭力、找到好工作的砝碼，帶有明顯的功利化傾向，這些價值取向不同程度地表現出入黨動機的不端正，不能真正做到從思想上入黨。

2.2 黨員教育培訓缺乏系統性

目前，很多中醫院校在醫學生黨員教育上缺乏系統性，入黨前后的教育培訓不均衡，培訓形式單一，創新不夠。雖然很多學校已基本建立了入黨積極分子、發展對象等培訓機制，但仍然堅持傳統的教育思維，培訓的形式往往限于課堂教學，形式單調，缺乏新意，效果不佳。盡管培訓都通過相應考核并結業，但學員對黨的基本理論的掌握和思想認識水平仍達不到預期的目標。黨員后期培養教育工作相對滯后，一旦學生入了黨，其再學習和再教育主要靠學生自己完成，這就造成教育培訓重視前期發展而忽視后期教育，一定程度上制約了醫學生黨員教育工作的正常開展。

2.3 黨員模范帶頭作用不明顯

總體上看，大多數中醫院校在黨員發展程序上相對比較規范，在學生入黨“進口”上把握比較嚴，但忽略了黨員的繼續教育與督促，或是教育活動缺乏新意、流于形式，未能達到預期效果。“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現象仍然突出，表現為學習和工作積極性下降。一些醫學生黨員不能以黨員標準嚴格要求自己，不重視政治理論學習，對政治敏感問題認識不清、對重大政治熱點不關注、黨性修養淡薄，組織觀念不強，宗旨意識淡化，服務意識不強，奉獻精神缺乏。此外，黨員參與黨內外活動不多，與團學組織、社團群體聯系較少，醫學生黨組織的整體影響不明顯，學生黨員在群眾中威信不高，發揮作用有限。

3 中醫院校醫學生黨員質量保障體系建設的實踐途徑

3.1 建立健全黨建制度體系，為提升醫學生黨員質量提供制度保障

制度問題是帶有根本性、全局性、穩定性和長期性的問題。加強中醫院校黨的制度建設，要在尊重黨的政黨建設規律和醫學生教育規律的基礎上，推動醫學生黨員制度建設的科學性和針對性，確保發展黨員工作制度化、程序化、規范化。因此，保證醫學生黨員的發展質量，必須以制度建設為抓手，嚴格按照黨章和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》的要求，認真貫徹“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針。在實際工作中，應從源頭上控制中醫院校醫學生黨員的發展質量，嚴格按照發展黨員的各項標準吸收新黨員，形成入黨程序的規范完整，完善發展黨員的各項規章制度，嚴把入口關，始終把政治信仰標準放在首位，努力打造“又紅又專”的醫學生黨員隊伍。具體應做到以下幾點：首先，壯大入黨積極分子隊伍，做好入黨前思想教育，著重堅持理想信念教育和社會主義核心價值觀教育。其次，建立并完善黨員發展標準考評程序，形成并落實黨員發展的綜合考察制度、定期匯報制度、“三會一課”、組織生活會、民主生活會、黨員公示制度、發展談話制度和考核激勵制度。最后，規范健全團支部的推優工作，公開、公平、公正地嚴格按照推優程序、推優標準推薦優秀團員加入黨組織。

3.2 強化組織領導和隊伍建設，為提升醫學生黨員質量提供組織保障

醫學生的黨建工作離不開組織的領導與支持保障，離不開工作隊伍的建設。學校黨委的統一領導、學生工作部門的協同配合以及院系、醫院黨組織的貫徹落實是構建醫學生黨員發展質量保障體系的基礎。應做到以下幾點：首先，健全領導體系，明確工作目標。學校黨委、院系黨組織、醫院、各基層學生黨支部要鏈接有序，組織順暢，分別在不同的層級上明確工作目標，做到條理清晰、工作到位，不留死角。其次，多管齊下，做好工作保障。相關的學生工作部門，如團委、學生處、組織部門等應在校黨委的領導下，密切配合，互通有無，共同做好學生黨建的保障工作。再次，組建一支高素質的學生黨建工作隊伍，并建設好學生黨支部書記隊伍、輔導員隊伍和組織員隊伍三支隊伍，嘗試設立黨建輔導員，重點加強學生黨員發展工作，切實提高學生黨支部的活力與朝氣，發揮黨支部在學生工作中應有的作用，起到模范帶頭作用。最后，加強學生黨建陣地建設，積極探索新形勢下中醫院校醫學生黨建工作的新模式、新思路、新領域，使醫學生思想政治工作進網絡、進公寓、進社團，通過建立黨建主題網站、過網上組織生活、開展網上談心活動等多種途徑開展網上黨建工作。為保證醫學生黨員發展質量提供新的工作舞臺，使過去“一條線”的黨員作用擴展到“一個面”和“一大片”。探索學生基層黨組織體系建設的新模式，形成開展學生黨建工作的新載體[2]。

3.3 創新學生黨建教育模式，為提升醫學生黨員質量提供機制保障

醫學生黨建工作要堅持把培養教育活動貫穿于發展黨員工作的全過程，滲透于學生的大學生活始終，切實加強入黨前、入黨時、入黨后的教育培養，有針對性地采取工作措施，努力使學生實現組織入黨和思想入黨的統一。在醫學生培養教育中，一要立足“全過程”，即把黨建工作與醫學生的成長成才有機結合起來，貫穿于醫學教育的全過程以及每一個環節中。二要注重分層次實施教育，應做到以下幾點：①面向廣大學生，抓好早期入黨啟蒙教育，啟發優秀分子靠近黨的組織。②面向入黨積極分子，抓好集中教育，通過系統培訓提升入黨積極分子素質，利用重大契機開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育。“密切結合黨和國家的發展形勢，結合新一代大學生的特點開展教育工作，既要體現思想性、嚴肅性，又要增強吸引力、感染力”[3]，切實端正入黨動機，促使他們真正在思想上入黨。③面向發展對象，抓好提高教育，加深其對黨的宗旨、目標等的理解。④面向入黨后的學生，抓好繼續教育，通過強化醫德醫風教育、主題教育和實踐鍛煉等教育實踐活動，切實提升醫學生的思想素質、理論水平和黨性修養。三要創新教育形式，開展多樣化黨性教育。積極運用新媒體，主動搶占網絡高地，充分利用QQ、微博、微信、手機App等新興媒體開展黨員“微教育”，提升黨性修為。