初中英語學生自學能力培養方法研究

胡明露

摘 要：素質教育理念倡導教師積極轉變教學觀念，改進教學方法，用靈活多樣的教學方法激發學生學習的主動性，引導學生自主學習，培養學生的獨立思考能力，從而可以提高學生的英語成績，促進學生的全面發展。本文筆者將從初中生學習英語的自學能力培養入手，介紹了多種方法，希望能為一線英語教師的教學提供一些幫助和參考。

關鍵詞：初中英語;自學能力;培養方法

一、從興趣出發，激發學習動力

興趣是學生學習的動力，教師要想進一步提高學生的英語自主學習能力，就必須從學生的興趣出發，激發學生學習英語的動力。初中生具有強烈的好奇心和探究欲望，教師可以運用多種教學方法激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。比如初中英語“Can you play the guitar？”，在本課的教學過程中，教師可以選擇班上會彈吉他的學生為大家表演節目，為學生營造輕松愉快的教學氛圍，同時將本課的知識傳授給學生。另外，老師也可以為學生創設教學情境，讓學生在教學情境中掌握英語語法知識和新英文詞匯。同時，教師也可以在英文的教室里進行文字紙牌游戲，每一個學生都參與到游戲中來，這樣就可以提高課堂教學質量，幫助學生掌握更多的詞匯和語句，從而鞏固他們的詞匯基礎。此外，教師還可以引導學生建立英語興趣小組。

二、理清教師和學生的地位，培養學生的獨立意識

“新課改”已經實施了一段時間，但大多數學校教師的教學理念仍然沒有改變。教師作為教學資源的主人，一時難以接受師生角色互換的局面，導致學生對脫離傳統教學方法一時難以適應。學生英語技能和水平的提高大部分是依賴于教師的教學，一旦脫離教師，學生的學習質量可能會急劇下降。針對這種情況，教師必須明確教師和學生的主體地位，培養學生自主學習和獨立思考的能力。例如，在初中英文的課堂上，老師可以把課堂的主動權交給學生，讓學生分組討論這個班的教學要點和教學目標。教師可以在教學計劃中引導學生自己創造一種情境，讓學生在課堂上扮演一個小教師的角色，把這節課交給其他學生，老師大部分只需要聽，之后要針對每組學生給予相應的評價，并指出教學過程中的一些閃光點和不足。同時，老師也可以對學生進行分組，學生圍繞本課主題用英文分組討論，并討論課堂上的一些規則是否正確。

三、傳授正確的學習方法提高學生英語成績

在傳統的應試教育中，許多學生通過以下方式學習英語：第一，反復記憶英語單詞;第二，盲目采用“題海戰術”。這兩種方法雖然有助于英語成績的提高，但太枯燥了，長期以來，學生會產生一種逆反心理，對英語學習失去興趣。作為學生學習道路的向導，教師不僅要教給學生相應的英語技能，而且要教給他們科學的學習方法。俗話說，授之以魚不如授之以漁，只有運用正確的方法，才能事半功倍。比如在“What did you do？”這門課上，許多學生在英語時態的使用上有很大的困難，在考試中容易出錯。在此基礎上，教師可以教學生一個時態公式，以簡明的公式形式幫助學生掌握時態的應用，如：不久將要發生的事，記住要用將來時。be加going to，后面跟著動原形，be的形式要記住，隨著主語及時變，還有一種表達法，will后面加動原形，一般要變疑問句，will要置主語前，否定句也不難，will后要把not添，等等。借助英文公式，學生可以更清楚地掌握和區分時態。此外，還可以采用游戲記憶、圖片記憶、詞根記憶法語等方法幫助學生記憶英文單詞。例如，為了讓學生準確地記住單詞weather，老師可以問學生：七個字母weather能拼出多少個單詞？在分詞過程中，學生不僅可以加深對天氣詞的印象，而且可以聯想到更多的詞。

四、加強良好自學習慣的培養和引導

教師在學科教學階段，應在現有的教學理念下，充分有效地展示學生在課堂上的主體地位。在此基礎上，教師應根據學生的學習需求和學習特點，引導學生養成良好的自主學習習慣，促進學生自主學習能力的培養和提高。在學科學習過程中，良好的自學習慣的培養包括：一是知識預習習慣的培養。在學科教學活動開展之前，學生提前進行相應的知識預習活動，這不僅有助于增強學生的學科思維能力，而且能使學生帶著問題學習，對課堂教學效率的提高有著重要的作用，也促進教學工作的進程，教師需要做的是對學生進行積極有效的引導，比如通過查字典引導學生解決對生詞的理解和認知問題，不斷提高學生積極有效的預習。二是培養學習和交流習慣，在自主學習活動過程中，與他人交流學科知識具有非常重要的現實價值，它不僅有助于拓寬學生的學科思維，而且在很大程度上鞏固了學生的知識基礎。

五、結語

英語不僅是一門國際語言，也是一種重要的交際工具。初中是學生學習英語的最佳時期。在這一階段，學生的理解能力和記憶能力最強。教師應掌握現階段學生的特點，運用科學合理的方法引導學生自主學習英語，從而提高學生的英文應用能力，同時使學生認識到自主學習的重要性，進而運用更多的方法獲得有用的英語知識，全面提高學生的綜合素質，為進一步學習和走向社會創造有利條件。

參考文獻

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