高中化學生活化教學的研究與實踐

葉婷婷

摘 要：化學是一門與實際生活貼近的學科，生活中化學知識處處存在。而開展高中化學教學，與實際生活有效的結合起來，不僅對提升教學效率有幫助，同時還有利于激發學生的化學學習興趣。文章圍繞此展開了一系列的探析。

關鍵詞：高中化學;生活;教學實踐;教學研究

一、前言

高中化學生活化教學符合新課程改革的基本要求。新課改明確指出高中化學教學需要與實際生活結合起來，教師需要強調學生探究能力的提升，讓學生多留心生活，善于發現生活中的美好，掌握化學知識的內在規律。生活化的教學模式在高中生物教學中的應用需要引起一線教育工作者的高度重視，希望每一個學生都能夠在教師的正確指導下學會運用化學知識分析解決實際問題，真正達成新課標的教學要求，保障學生生物學科素養的高效形成。

二、高中化學教學中展開生活化教學綜述

（一）符合高中化學的學科特征

實驗性作為化學學科的基本特征，決定了化學學科具有很強的實踐性和應用性，在平時的工作和生活中無處不充滿著化學，而學習化學知識的最終目的是解決實際生活中的問題，讓化學知識變得更有價值。因此，開展高中生物教學，一定要強調回歸生活，強調化學知識與生活，生產，社會，科技等多方面的聯系，使得化學知識能夠在實際生活中對號入座，學生更加深刻的感受化學知識的本質。

（二）當前高中化學教學存在的問題

現階段，高中化學整體教學情況不理想，存在的問題頗多，這需要引起廣大教育工作者的高度重視。首先，受到傳統應試教育的干擾，過分強調化學理論知識的機械性記憶，而忽略了化學知識的應用，學生感受不到理解化學的重要性。再加上部分學校的教學設施不完善，很多化學實驗無法讓學生親自動手操作，逐漸變成教師演示甚至口授代替，慢慢的學生對化學學科有了錯誤的認識，那就是學習化學知識僅僅是死記硬背就可以。這是當前高中化學教學亟待改善的大問題。

（三）生活化教學模式在高中化學教學中展開的價值

將生活化的教學模式高效的應用到高中化學教學中有著十分顯著的現實價值。實現高中化學教學的生活化，就是將化學知識與日常生活結合起來，運用化學知識分析解決實際生活問題。教師在高中化學教學中有效的應用生活化的教學方法，極大的增強了學生的化學學習積極性，同時對生活中的很多問題都可以合理的解釋，將其轉化為實際技能。此外，生活化教學模式在高中化學教學中的應用，加深學生對化學知識的記憶，是提升化學教學質量和學習效率的重要保證。

三、高中化學生活化教學策略探析

通過以上分析不難看出，促進高中化學教學與實際生活聯系起來意義顯著，無論是教學效率還是學習效率都可以得到顯著的提升。那么在平時的教學中如何實現高中化學生活化是化學教師慎重思考的問題。教師需要不斷反思自身的教學行為，明確其中的不足，找準生活化教學的切入點，努力提升教學質量。

（一）結合高中學生的生活經驗展開教學

結合高中學生的生活經驗展開教學，教師需要充分了解學生。在平時的生活生產中可以發現很多充滿著趣味性的科學現象，很多科學現象深入觀察就可以發現其與化學知識之間的聯系。結合實際生活展開化學教學，需要優化教學設計，讓學生在平時的生活中多去觀察，多去思考，認知更多的化學知識。讓學生在化學課堂中發掘生活的影子。生活化教學將學生的生活經驗利用起來，讓學生更加深入的了解，認識化學現象和化學知識，教師需要引導學生結合具體現象自主的展開探索。例如在學習“臭氧性質”相關內容的時候，教師可以帶領同學們回憶雨后的空氣及自然環境是什么感覺，學生們聯想實際生活，展開自主的探索。經過學生的一番思索，教師可以將相關知識點印出來。將氧氣借助雷電轉化為臭氧的科學現象引出，然后再分析臭氧的性質，例如凈化空氣，消毒作用等，這也直接解釋了為什么雷雨后我們會感覺到空氣格外清新。

（二）借助社會生產，生活的相關信息展開教學

結合實際的社會生產，生活，展開高中化學教學。當今時代是信息時代，很多信息知識與化學知識之間的聯系緊密。因此。在平時的教學中，教師需要將這些信息直接引入到化學教學中，讓學生感受到化學知識的新鮮。例如為什么不能直接用鋼絲球清洗帶有頑固污漬的鋁鍋？為什么不能將醋放在鋁材容器中等。讓學生就這些生活問題站在化學角度分析。

（三）促進化學教材中生活素材的拓展

促進化學教材中生活素材的拓展，化學生活化教學需要積極展開豐富多樣的教學活動，教學設計中注意生活素材的挖掘，對教材的不斷挖掘可以發現更多的生長點。借助生活化的學習主題加深學生對化學知識的理解。例如在學習“乙醇”相關知識的時候，教師可以讓學生研究生活中常見的白酒，并且順勢提問白酒的主要成分是什么，讓學生更高效的將生活素材利用起來，這樣探究性的化學學習活動展開起來更加輕松，學生也更能夠感受到生活中處處充滿著化學，感受到化學知識的魅力，對提升其綜合化學素養有很大的幫助。

四、結語

綜上所述，高中化學與實際生活緊密聯系起來，符合新課標的具體要求，符合化學學科的實際特征，同時也符合高中學生的學習需要，因此教師要善于挖掘生活中的化學素材，并且將其引入到高中化學課堂中，讓學生感受化學知識的魅力，從而極大的調動起化學學習的積極主動性。

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