淺談小學語文課外閱讀指導的策略

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摘 要：課外閱讀作為小學語文閱讀教學的重要內容，其是提升學生閱讀能力、擴寬文化視野以及豐富語言積累的關鍵途徑，因此，教師需要給予課外閱讀以高度重視。主要針對小學語文課外閱讀指導的策略進行分析和探究，希望給予我國相關教育同仁以些許參考和借鑒。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;指導策略;分析

隨著我國素質教育和新課改的全面實行，課外閱讀逐漸受到公眾和社會的高度重視，其作為語文閱讀教學的延伸和拓展，能夠與課堂教學形成有效互補，對實現學生綜合素質和語文素養的全面發展具有積極作用。因此，教師要提升對課外閱讀的重視程度，給予學生科學的指導，發揮課外閱讀的育人價值。

一、創設濃郁閱讀環境

閱讀是人們獲取信息、積累知識以及拓寬視野的重要途徑，對于小學生而言，通過課外閱讀可以豐富其語言體系，形成正確的閱讀習慣。因此，教師需要積極為學生創設濃郁的閱讀環境，讓學生在輕松、自由、獨立、和諧的環境下體會閱讀帶來的樂趣。首先，教師要充分利用教室空間，在墻壁上張貼各種讀書名言，打造閱讀角，排放一些適合小學生閱讀的書籍，學生利用課余時間可以完成自主閱讀;其次，教師還要關注學生的課外閱讀情況，與學生加強交流和活動，以平等的姿態共享閱讀心得，激發學生的閱讀熱情;最后，學校還要定期在校園中組織各種課外閱讀活動，在校園中形成濃郁的閱讀氛圍，對學生進行潛移默化的熏陶。

二、設置生動課堂導入

興趣是學生開展獨立閱讀的驅動力，教師在開展閱讀指導中，要結合當代小學生的個性特點、認知能力和興趣愛好進行生動的課堂導入，通過富有趣味、生動活潑的課堂導入，激發學生對課外閱讀的主動性和積極性，進而全身心地投入到閱讀中，體會閱讀帶來的快樂。

例如在學習《父愛之舟》這篇課文后，教師可以組織學生閱讀《父與子》這本有關父愛的書籍，并且進行生動的課堂導入：同學們，父親在你們的成長中扮演了關鍵角色，有些父親嚴厲、有些父親溫柔，今天我為大家推薦的這本《父與子》，則講述了一個幽默詼諧的父親與調皮搗蛋兒子之間發生的故事，下面就讓我們一起走進書中，看一看這對父與子所演繹的精彩生活。通過課堂導入可以喚醒學生閱讀的欲望，對提升課外閱讀質量起到了事半功倍的效果。

三、豐富課外閱讀陣地

課外閱讀與課內閱讀存在本質區別，學生利用課余時間完成自主閱讀，并且在閱讀中吸取知識、豐富經驗、增長見識，因此，教師要突出課外閱讀的特點，擴大以及豐富閱讀陣地，讓課外閱讀突破語文教材的限制，實現學生知識與能力的全面發展。首先，教師要注重發揮教室“圖書角”的作用，通過“獻”“借”“換”等方式，不斷更新圖書角的圖書，促使學生利用課余時間提升閱讀量;其次，教師要充分利用學校圖書館，利用其資源優勢，鼓勵學生走進圖書館中自主閱讀自己感興趣的書籍，培養學生的獨立閱讀能力和創新意識;最后，在互聯網時代下，網絡已經成為人們獲取知識的重要途徑，教師要充分利用網絡資源和信息技術，為學生搭建課外閱讀網絡平臺。例如教師可以組建微信群組，每天定期推送一些適合小學生的書籍，學生結合個人興趣自主閱讀，在豐富其閱讀量的同時，還可以培養學生正確的閱讀習慣。

四、舉辦閱讀實踐活動

課外閱讀不僅僅是一種讀書行為，更是包括思維、記憶和感知在內的心智活動，想要充分調動學生開展課外閱讀的熱情，教師要積極舉辦各種閱讀實踐活動，通過富有趣味的活動提升學生閱讀水平。首先，教師可以舉辦“故事會”活動，要求學生收集各種名人讀書故事，例如高爾基救書、朱元璋放牛讀書等，每天利用課前五分鐘，邀請一位學生走上臺前，為同學們講述一個“書”故事，激發學生對讀書的興趣;其次，教師要在班級中定期舉辦“閱讀交流會”活動，組織學生分享自己最近讀過的一本好書，并且交流自己的閱讀經驗、閱讀體會以及閱讀心得等，通過交流幫助學生取長補短;最后，舉辦班級“閱讀日”活動，帶領學生走進當地的圖書館中開展課外群體閱讀，通過具有開放性和群體性的閱讀活動，為學生搭建良好的閱讀平臺。

五、結語

總而言之，在素質教育全面實行的大背景下，課外閱讀的重要性和價值性日益凸顯，通過課外閱讀可以提升學生的人文素養、語文素質、閱讀能力和理解能力，是學生積累語言和擴寬視野的重要途徑。因此，教師需要給予課外閱讀高度重視，并且采取有效的指導策略提升閱讀質量，為學生未來的學習與發展夯實基礎。

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