打造生活化情景 創建高效課堂教學

黃菊

摘 要：文章主要介紹了高中化學實現生活化教學的具體策略，包括生活化課堂導入、課堂訓練生活化、充分聯系學生生活經驗、作業布置生活化，希望能給相關人士提供有效參考。

關鍵詞：生活化情境;高效課堂;高中化學

新時期的課程改革目標要求高中化學相關教學方式和教學內容應該盡量貼近學生實際生活，使學生在學習過程中能夠深入聯系日常生活經驗，同時高中化教師還需要引導學生在生活中學習化學，掌握靈活應用化學知識的規律，開展探究性學習，通過生活化教學方式，能夠促進學生深入理解相關知識，提高興趣。

一、生活化課堂導入

課堂導入效果能夠影響整個課程的教學質量，在高中化學課程中，通過設計生活化導入，可以充分調動學生對于化學的好奇心和探究興趣。為此可以選擇學生比較感興趣的生活實例進行新課導入工作，吸引學生注意。具體包括以下幾種形式：第一是通過自然現象帶動學生興趣，幫助學生尋找教學目標。比如在學習高中化學的乙醇相關知識點時，便可以提問學生：“一般的商品都具有相應的保質期，但為何白酒儲存時間越長，越為醇香？”此外，還可以充分聯系社會中的各種熱點問題來創建生活情境，吸引學生的注意力，拉近學生和高中化學的距離，提高學生對于社會時事的關注。比如針對高中化學的蛋白質一節內容，教師可以從社會熱點毒奶粉事件入手，進行課堂導入，引導學生思考怎樣準確辨別蛋白質的真假，并展開教學活動。教師還可以利用化學實驗，將新課內容導入，提高學生熱情，培養學生良好的化學素養。比如在學習高中化學的氯氣用途和性質相關內容時，教師可以為學生呈現出集氣瓶內黃綠色液體褪色花瓣的實驗，構建富有趣味性、生動的教學情境，調動起學生的探索欲望[1]。

二、課堂訓練生活化

想要實現高中化學生活化教學目標，除了設計生活化課堂導入之外，同時還需做好課堂訓練設計，具體可以參考以下措施：第一，高中化學教師應該對教材內容進行靈活處理，在教學中除了依靠教材之外，同時還需引導學生走出課堂，能夠在實際生活中體會化學的有效應用，使學生可以在廣闊的自由空間中探索化學秘密，能夠靈活應用化學知識解決現實問題。第二是教師應該設計各種生活化訓練題，將化學知識融入生活當中，方便學生記憶與理解相關化學內容。第三是教師需要有效擴展延伸訓練內容，積極鼓勵和指導學生開展探究性學習，針對各種疑難問題，教師應該靈活應用各種校內外資源進行教學，使學生可以立足于社會整體格局實施探究性學習，提高學生創新能力，突出其創新意識。比如在學習有機化合物相關內容時，針對甲烷，通過多媒體為學生展示現實生活中的相關內容，為學生介紹甲烷都存在于煤礦坑道、油田、沼氣以及天然氣當中，并為其播放瓦斯爆炸新聞，通過感官刺激，吸引學生注意，在觀看后提問學生瓦斯是由什么元素構成，為何會頻繁出現瓦斯爆炸新聞，加深學生對于甲烷化學性質的認識。

三、充分聯系學生生活經驗

在日常生活中還可以發現各種科學現象，通過深入探究能夠發現其和化學知識之間的聯系十分密切，在高中化學教學實踐中也蘊含著較為豐富的化學內容，為此在生活化高中化學教學實踐中，教師需要聯系實際生活中的各種化學內容實施課堂設計，從而引導學生發現和尋找化學知識，深入了解各種化學現象。同時把相關生活信息引入課堂，還可以賦予高中化學一種新鮮感，幫助學生維持學習興趣。比如高中化學課堂中，教師可以為學生展示出鋁鍋的應用說明，并提問為何生活中的鋁鍋不能盛放醬油醋等堿性或酸性食物？為何鋁鍋出現頑固污漬的情況下避免通過鋼絲球進行清洗？教師提出生活中相關現實問題，引導學生從化學角度入手解析問題，通過自主探究思考，學生便會發現酸堿與鋁之間會產生一定的化學反應，通過這種學習方式，能夠深化學生對于鋁相關化學性質的理解。高中化學教師應該帶領學生立足于化學視角解析生活現象，如此才可以引導學生進行深入認識和感知，科學思考問題。

四、作業布置生活化

化學知識在生活中無處不在，學生通過認真觀察、探索，總會發現生活中的各種化學知識。為此在結束化學課程后，教師還需要合理布置生活化課后作業，使學生可以將所學的化學知識靈活應用到現實生活當中，繼續深入學習化學。比如水污染問題，在我們身邊通常可以看到河流或溝渠出現富營養化問題，破壞水質，針對該種問題，可以布置作業，使學生分組對當地水體富營養化相關物質、構成原因以及表現形式等進行調查，結合最終的調查結果，制定針對性解決方案，徹底解決我國水體富營養化的問題。高中化學教師在布置課后生活作業時，還需要充分聯系課堂教學內容，培養學生良好價值觀，鍛煉學生綜合能力。比如可以組織學生針對重金屬回收問題進行分組調查，引導學生圓滿完成自己的任務，設計調查活動流程，通過該種方式，不但可以幫助學生了解更多化學知識，同時還可以鍛煉學生合作能力，形成環保意識[2]。

結語：綜上所述，生活化教學模式對于高中化學具有積極作用，能夠促進高中化學相關教學方法和教學模式的全面優化創新，同時還可以促進學生的全面發展。高中化學教師應該創新課堂設計，將教學內容和生活實際緊密聯系起來，通過科學引導，幫助學生熟練掌握各種化學知識，引導學生應用化學知識解決實際問題。

參考文獻：

[1]任榮.核心素養背景下高中化學生活化教學的意義和策略[J].名師在線，2018（36）：36-37.

[2]羅幼玲.以學科核心素養培養為指向的高中化學生活化教學研究[D].華中科技大學，2018.