探討多元化教學模式在籃球訓練中的應用

王曉峰

摘 要：隨著社會經濟發展，人們日漸認識到體育教學對學生身體健康發展的積極作用。國家和社會高度重視中學體育教學，也不斷推進多元化的籃球訓練改革。分析了多元化教學模式對中學籃球教學的意義，并闡述了一些多元化籃球教學手段，旨在提升中學籃球教學質量，提高學生身心素質。

關鍵詞：多元化教學;籃球訓練;意義;應用

隨著經濟社會發展，體育教學在初中教學體系中占據的位置越來越重要，學生只有擁有健康的身體素質，才能順利接受學校教育，才能真正成長為優秀的人才。籃球教學是中學體育教學的重要組成部分，受到了學生的廣泛歡迎。但是，傳統的籃球教學模式并沒有充分發揮籃球教學的積極意義，在新課程標準影響下，多元化籃球教學模式的應用極具現實意義。

一、多元化教學模式對中學籃球訓練的意義

隨著我國經濟發展，中學校園的籃球教學環境日益提高，大部分中學都配置有專業的籃球教學設備和師資力量，但是，目前影響中學籃球教學質量提高的一個重要原因就是教師的教學模式有待創新。現如今的中學生，學習需求不斷提高，教師應當遵循“以生為本”教學理念，主動開展多元化的籃球訓練。多樣化教學模式在籃球教學中的應用，滿足了不同學生的籃球學習需求，充分激發了學生的籃球學習興趣[1]。比如，在籃球游戲中，學生興趣高漲，積極主動參與籃球訓練，從而提升了學習效率。同時，多元化的籃球訓練模式，還有助于提升學生心理健康水平。受中考影響，初中生面臨的學習壓力日益增加，而有效的籃球訓練，可以放松學生身心，減緩學生心理壓力，促使學生身心健康發展。此外，多元化的籃球訓練模式，有助于滿足學生個性需求。多元化的教學模式，更貼合不同學生的不同學習需求，使每個學生都能在學習中得到專業指導，從而有助于逐步提升學生籃球技能。

二、多元化教學模式在中學籃球訓練中的應用

1.借助多元游戲，激發學生學習興趣

初中生心智發展尚未成熟，他們貪玩好動，在體育學習中缺乏恒心。灌輸式教學模式，無法激發學生學習興趣，也無法吸引學生注意力，最終會影響教學效果。相較于機械化的體育學習，初中生顯然更喜愛游戲化的教學模式，他們對比賽、游戲充滿了好奇心。所以，籃球教師可借助多元游戲，激發學生學習熱情，促使學生積極主動參與籃球訓練，從而實現事半功倍的教學效果。

比如，在運球技術教學中，教師可采用小組游戲的方式，引導學生學習運動技術。首先，合理分組。教師把全班學生按4人一組組成比賽小組（應遵循“組間同質、組內異質”原則，以保證分組的公正性和合理性），參與一場總長度為100米，分段長度為25米的運動比賽游戲。比賽過程中，各小組成員為同一個目標而努力，充分發揮各小組成員相互促進，共同進步的價值，學生在提高自身籃球技能的同時配合團隊運動，提高團隊協作能力[2]。體育教師可借助多元化的籃球游戲，激發學生學習興趣，促使學生主動參與學習，從而提高教學質量。

2.借助多元指導，培養學生學習熱情

我們都知道，不同學生具有不同個性特征，面對諸多學生，教師如果一味采用“一刀切”的教學模式，勢必會導致部分學生不能得到有效指導。所以，在籃球訓練中，教師應當重視多元指導，尊重學生個性差異，因材施教，有的放矢，如此才能提升教學質量。在日常教學中，教師應當加強與學生之間的交流溝通，充分了解學生的個性學習需求和獨特天賦，并針對學生個性問題進行專業的指導，如此才能促進學生的個性化學習。同時，受生活經驗影響，不同學生的籃球實力大有不同。在實際教學中，教師應當正確審視學生籃球實力差異，運用分層教學模式，提高教學的指向性，從而提升教學質量。例如，在單手肩膀射擊教學中，對于有一定籃球基礎的男學生來說，這項技術難度較小，可以順利完成;但是對于力量相對較弱的女學生來說，這項技術難度較高，很難順利完成。此時，教師就應當簡化動作標準，適當降低動作難度，從而更好地實現個性化教學。

3.借助多元評價，促進學生全面發展

有效的教學評價，可以顯著提升教學質量。在籃球教學中，教師構建多元化教學模式，必然要構建多元化的評價體系。一般來說，教學評價多元化，主要包含評價主體多元化、評價內容多元化兩方面。一方面，教師應當注重評價主體的多元化，通過學生自評、小組互評、老師點評相結合的方式，充分調動學生的主觀能動性，引導學生在評價反思中不斷提升學習效率;另一方面，教師應注重評價內容的多元化。教師的評價眼光，不能局限于學期末的籃球測評考試，而是應當綜合考量學生的籃球素質、參與熱情、專業技能、團隊貢獻等內容，并結合日常單項訓練成績、團隊測試成績等評價成績，全面檢驗學生學習成效，促使學生真正實現全面發展。

三、結語

總之，隨著新課程改革不斷深入，中學籃球教學必須要推進自我革新。中學籃球教師應當充分認識到多元化教學模式的價值，通過多元游戲、多元指導、多元評價等方式，引導學生進行專項學習，為國家培養更多優秀人才。

參考文獻：

[1]劉烜華.多元化教學模式在高校籃球教學中的運用研究[J].科技資訊，2016，14（6）：112-113.

[2]沈云激.多元化教學方法在高校體育籃球教學中的應用探究[J].當代教研論叢，2016（6）：101.