新課程背景下實(shí)施初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

楊青

【關(guān)鍵詞】 新課程;初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0144—01

新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性對整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建有著重要的作用，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)的教材、教學(xué)、評估、考試多方面內(nèi)容的優(yōu)化是當(dāng)前教育構(gòu)架中重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，根據(jù)國家對學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的素質(zhì)要求，研究課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略，優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)形式與過程，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的技能、方法與態(tài)度，這些都可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

一、影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

1.教師因素。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)主體，對學(xué)生起著思維引導(dǎo)及知識(shí)提升的作用。教師的專業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。教師職業(yè)具有獨(dú)特的道德教育作用，是學(xué)生行為、心理、情感的榜樣，教師的言行會(huì)對學(xué)生有深刻的影響，因此，由于獨(dú)特的職業(yè)特點(diǎn)，教師在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)時(shí)，不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)其他方面的綜合知識(shí)，只有在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)有良好的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，才能通過內(nèi)化整合的系統(tǒng)構(gòu)建，實(shí)施更優(yōu)化的教學(xué)策略，升華課堂教學(xué)內(nèi)容。如，通過對心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程之中，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中遇到的困惑，緩解學(xué)生的負(fù)面心理狀況，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。此外，教師的教學(xué)能力對于教學(xué)效率有著關(guān)鍵的影響作用，其教學(xué)能力包括語言能力、組織管理能力、溝通管理能力等，現(xiàn)如今許多教師未具有多種綜合能力，實(shí)際教學(xué)過程中無法真正高效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，如，有些教師無法將抽象數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)具象化，學(xué)生無法在課堂上真正掌握數(shù)學(xué)核心知識(shí)要素，導(dǎo)致對于知識(shí)的理解以及興趣降低，整體學(xué)習(xí)效果變差。

2.學(xué)生因素。因材施教是教學(xué)過程中科學(xué)理念之一，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，當(dāng)前初中生處于智力及心理狀況的過渡階段，各方面的能力發(fā)展不同，課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)及效果也各不相同。初中生的觀察能力相對于小學(xué)階段有所提升，對于數(shù)學(xué)學(xué)科中符號(hào)的觀察有著更深刻的認(rèn)識(shí)，如果學(xué)生能從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，將會(huì)大幅度提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)時(shí)簡單的運(yùn)算理解，思維能力有了更高層次的提升，開始從具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維，如果學(xué)生無法及時(shí)進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)換，將會(huì)導(dǎo)致知識(shí)理解問題的產(chǎn)生，導(dǎo)致整體的學(xué)習(xí)效果受到影響。學(xué)生隨著年齡的增長，集中注意時(shí)間也相對延長，課堂中的注意力集中可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容更有效信息的獲取，增強(qiáng)與教師之間的配合效果，從而獲得更高的學(xué)習(xí)效率，但是數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性容易導(dǎo)致學(xué)生注意力的過早喪失，教師的觀察、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)作用相當(dāng)關(guān)鍵。

二、實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.突出教師的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，積極參加學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，促進(jìn)知識(shí)水平的提升，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，增長知識(shí)、開闊視野的同時(shí)，也提升個(gè)人魅力，增加對于學(xué)生榜樣建設(shè)的力量。教師應(yīng)真正熱愛學(xué)生，體現(xiàn)高尚的道德品質(zhì)，了解不同學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增加學(xué)生對于學(xué)科的喜愛程度。教師還應(yīng)具有多方面的教學(xué)能力，能夠通過自身的職業(yè)技能進(jìn)行多種方式的教學(xué)應(yīng)用，如，在進(jìn)行函數(shù)知識(shí)講解過程中，通過直觀的語言表達(dá)，結(jié)合具體的圖像，用粉筆直尺畫圖展示 k>0 時(shí)直線向右傾斜，k<0 時(shí)直線向左傾斜的情況，讓學(xué)生充分了解知識(shí)架構(gòu)，可大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.突出學(xué)生的培養(yǎng)策略。在對學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，并且以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行針對性的內(nèi)容教學(xué)，以充分培養(yǎng)學(xué)生的智力水平，提升學(xué)生的注意力，遵循相關(guān)的科學(xué)研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化，不斷通過生動(dòng)、形象的課堂內(nèi)容講述讓學(xué)生的思維想象得以充分發(fā)揮，同時(shí)可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的素材，進(jìn)行推理、總結(jié)、分析教學(xué)方案的實(shí)施。在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)注意通過多種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)愛上學(xué)習(xí)，如果學(xué)生無法完全喜歡學(xué)習(xí)內(nèi)容，則會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效率，數(shù)學(xué)中包含許多有趣的知識(shí)內(nèi)容，如果學(xué)生無法真正理解知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致厭倦心理的產(chǎn)生，教師應(yīng)真正開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的提升。

總之，本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的種種影響因素探討分析，針對性地提出改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中單靠教師講解的教學(xué)模式的弊端，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、優(yōu)化整體教學(xué)效果開辟了新途徑。

編輯：張慧敏