摭談初中語文教學中傳統文化的滲透

楊拴鋒

【關鍵詞】 語文教學;傳統文化;滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0141—01

初中是學生獲取知識和健全人格的重要時期，初中語文教學內容對學生的成長具有重要影響，而中國傳統文化博大精深，意蘊深遠，所以在初中語文教學中滲透傳統文化是時代的要求，是學生素質發展的需要。本文從當前初中語文教學現狀出發，淺談在初中語文教學中滲透傳統文化的策略與意義。

一、當前初中語文教學的現狀

1.雖然國家大力倡導要全面提高學生的學科素養，但在考試與升學的雙重壓力下，考試內容以外的知識很少得到學校的重視，尤其像語文這種課程量本身就比較大的學科，根本沒有額外的時間去貫穿更多的傳統文化知識，這對于傳統文化的滲透是非常不利的。在教學中不難發現，學生對于傳統文化知之甚少，對文化內涵的理解與實踐更是難上加難。

2.學生面臨升學，急于提高數學英語等學科的成績，對語文學科本身就比較忽視，更別說獲取課程之外的傳統文化知識。還有就是新科技的發展讓中學生形成了網絡依賴，上網玩游戲占據了中學生大量的課余時間，他們對傳統文化越來越陌生。

二、在初中語文教學中滲透傳統文化的策略

語文教師在教學時不僅要兼顧學生的語文成績，還要將傳統文化有機融合在教學中，實現完美契合，培養學生健全的人格和高尚的情操。將語文的工具性和人文性發揮到極致，筆者的建議主要有以下幾點：

1.堅持語文課堂是主陣地。對于中學生來說，語文課堂是他們接受知識洗禮，文化熏陶的最直接的源泉。所以教師應在教學中積極滲透傳統文化的知識，讓學生能全面理解文化內涵。首先，培養學生對傳統文化的興趣。教師可以在課前讓學生講述成語故事的來源，大聲朗讀古典詩歌等，逐漸增強學生對傳統文化的熟悉度與認同感。其次，提高教師自身的文化修養。《詩經》中有對古老中國子民情懷的理解;唐詩中有對文人風骨的提煉;小說散文中有對主人公優秀品質的挖掘等。教師應不斷提高自己專業素養，將傳統文化的內涵生動地講解給學生，積極幫助學生塑造健康的人格。

2.教材與課外讀物相結合。語文課本是專家精心編纂，細心研究的讀本，其中所選篇目極具代表性，有良好的實踐意義。所以在語文教學中要深挖教材，深挖內涵，尤其是中國傳統文化中具有極高研究價值的篇目。除此之外，課外讀物是必不可少的，課標推薦讀物要認真研讀，汲取要義，教師應讓讀書充滿整個語文教學，讓傳統文化的氣息熏陶每一個學生。

3.合理利用多媒體，豐富教學資源。現代多媒體技術已進入課堂并發揮著重要作用。語文教師可以定期給學生播放經典國學講座、傳統文化講解視頻等，讓學生更直觀地理解和認同傳統文化。

4.文以載道，學以致用。理論和實踐的結合是最重要的，課堂教學的滲透，文化內涵的理解落到實處才是最終目的。語文課堂承擔著傳播文化的重任，同時也應該讓傳統文化對語文課堂有反饋作用。學生可以將自己對傳統文化的理解、閱讀體會、讀書筆記等在課堂上展示，豐富課堂意義，提高寫作水平，充實空虛的內心。

三、在初中語文教學中滲透傳統文化的意義

1.讓學生初步感受中華民族的優秀文化，激發熱愛祖國山川、熱愛文化經典的情感。一方面，在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養料，成為中華優秀文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過人文素質教育，提高學生識真偽、分善惡、辨美丑的能力，樹立正確健康的人生價值觀。

2.傳承傳統文化過程中學生逐步形成的豐厚的文化積淀，會使學生對語文產生濃厚的感情，形成濃厚的學習興趣，正好彌補枯燥的標準化考試使學生對語文產生的距離感，讓語文課堂充滿人文氣息，彌補語文教學的缺陷，豐富課堂內涵，促進語文教學更加完善。

3.加強學生的閱讀意識。在教會學生認識和掌握本民族語言文字的同時，使學生學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操的陶冶，發展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易的文言文，具有一定的文化底蘊。

初中是小學到高中的重要過渡期，是汲取文化養分的重要期。傳統文化中蘊含的價值可以讓初中語文課堂更加豐富，可以讓初中生獲得知識的同時健全人格。所以在初中語文教學中滲透傳統文化是有必要的，是勢在必行的，是需要長期堅持的。

編輯：馬德佳