淺談中小學美術教育中學生創新能力的培養

李鳳貞

美術教育注重教師教學的創新以及學生創新能力的培養，美術教育中的創新教育就是教師在學習創新教學的同時以培養學生創新能力為基本價值取向的教育，為迎接知識經濟的挑戰，為培養新一代的創新人才，在美術領域更需要做好創新教育的工作。教師如何學習創新教學和培養新一代的創新人才？這是在美術創新教育中需要探討解決的問題。

美術是一門靈活性強的學科，與其他的學科不同的是美術在人的思想情感的基礎上培養創新能力及挖掘人的創新思維。

一、創新能力對現代美術教育的重要意義

創新關系到一個民族乃至一個國家的發展，創新是一個國家進步的基石，是一個國家興旺的動力，也是一個政黨永葆生機的源泉，理論創新是實踐創新的基礎，通過理論創新推動制度創新、技術創新、文化創新及其他各領域的創新。在美術教育中，培養學生創作的創新是培育學生綜合素質的集中體現。隨著素質教育的深入發展，美術教育作為基礎教育的一個重要組成部分，在美術教學的過程中，教師必須注重培養學生的創新意識，以適應未來科學技術飛速發展和專業知識迅速更新的需要。

二、教師對學生創新能力的培養

（一）課內教學活動對學生創新能力的培養

1.在課堂拾趣中創造課堂氣氛，調動學生的積極性

美術是融入人的情感，在課堂中營造活躍的課堂氣氛，有利于學生容易透露自己的情感，生動活潑的教學方法又能讓學生感到學習的明快簡捷和親身體會創新帶來的樂趣。創設活躍的課堂氣氛有很多種方法，我個人認為中小學生都會對他們沒有見過或聽過的東西感興趣，那么，為了激發和滿足學生的好奇心，教師就必須在備課時多搜集資料，并且在上課是帶上有關教學內容的教具。選用教學內容是既要新穎又不能讓學生都有所了解熟悉的。這樣才能讓學生產生好奇心，激發他們想知道并了解這些東西的興趣。

2.掌握學生心理，培養學生獨立思考的能力及個性的培養

在教學中，教師要善于向學生提出問題，鼓勵學生大膽地發表自己的意見或學生提出自己的問題，教師與學生共同探討，讓學生帶著問題學，隨著問題的深入學習使提出的問題成為創新思維的源頭。讓學生敢于突破常規思維定式，教師應對新思想要給予及時的肯定和正確的引導。慢慢地，學生的自主學習能力就會進一步加強，而素質教育提倡教師給學生創造充分的自主學習的條件、情景和氣氛，讓學生在自主學習的過程中增長知識和自身能力。

3.學生是整個課堂的主人

相對于傳統教學而言，學生認為站在講臺上的老師必定是整個課堂最有威嚴的，這讓學生對教師產生畏懼的心理，學生不敢對老師發表自己的觀點，害怕被老師批評，從而對課本產生依賴性。在素質教育教學中，學生是主體才能有利于創新思維的發現，有利于調動學生的學習積極性，讓學生更喜歡美術課。教師在備課時要注意教學內容的設計，不能局限于課本內容，要注重多研究學生的個性，設計一堂適合學生身心發展的課，讓學生做大限度地發揮他們的潛能。

4.改變教學評價

以往的教學評價是以升率來評價學校教育教學質量的高低，教師工作的成績，學生學業的水平。學生只能通過不斷練習來加強知識的記憶。這種評價標準不利于培養學生的創新精神，美術教學的獨特性和學生個性的不同決定了美術教育也必須實行教學評價的多元化，不能以單一的方式來衡量，而是應該從學生的綜合素質來評價。

5.引導學生在生活中發現美術及思考美術

藝術來源于生活，生活是創作的源泉。美術教育的目的是讓學生擁有發現美的眼睛和創造美的能力。教師教學的內容既要有創意又要貼近生活、聯系生活。這樣能讓學生感受到生活中處處有美術，讓他們發現生活中的美，通過開展生活化的美術課堂教學，讓學生觀察生活、善于表現生活、體驗生活，使其作品內容豐富多彩。所以美術教學必須要從學生熟悉的生活和感興趣的事情中尋找教學材料。教師在課堂上的教學也如此，教師要啟發學生聯想到自己的生活，在生活中細心觀察，體驗才能發現生活的生動性和有趣性，鼓勵學生大膽地表現生活，在創作中反映生活生活中的喜怒哀樂，感受藝術對生活的影響，并從中發現美術表現的多樣性和豐富性，體驗美術創作帶來的快樂。

（二）開展戶外教學

美術最重要的一個環節是戶外活動或寫生，讓學生更親近于大自然，學生在教師的引導下更容易在大自然和生活中激發創新思維。在教學單只是把學習范圍局限在教科書內，學生沒有機會到戶外去跟教師進行交流與實踐，這樣學生的創新思維受到了束縛。“灑水成畫”這一節戶外課的教學內容是：學生用做好的水瓶自由地在操場上化自己喜歡的畫，他們邊玩邊學，在玩中學，這樣學生更加喜歡美術課，也讓學生掌握的知識更牢固。美術課不單是學生在教室聽老師講課，以繪畫的教學方式為主，而是綜合手工，活動，游戲等。學生在戶外活動中學到知識，在玩中學，目的是讓學生在愉快，輕松的氣氛中學到知識。

三、用“愛”鼓勵欣賞學生

“愛”是我們中華民族的傳統美德，美國心理學家詹姆斯說過：“人最本質的心理需求就是渴望被肯定。”而欣賞鼓勵正是滿足了人的這種需求。特別是青少年的心理，不同于成年人。我們把愛應用到課堂中，有助于融洽師生關系，在教學中多一點寬容，多一些鼓勵，少一些指責，學生才能踴躍地、積極地配合教師的課堂教學。教師在教學過程中要顧忌學生的自尊心，為了避免學因害怕回答不出教師提出的問題而丟面子，教師要給予他們贊許的目光，并鼓勵他們，在他們回答問題時，教師要認真地聽他們回答，然后用肯定的語言加以總結，即使他們回答得不夠好。因為老師的一舉一動都會直接影響到學生的信心。

美術是一門創造性很強的學科，作為教師應該在教學過程中注重激發學生的創新意識，養學生的創新能力，為學生提供充分，適當的學習空間，并將美術學習引申到生活中，通過多種教學手段讓學生得到全方位的綜合知識，以適應未來知識經濟的發展。